我今天与大家分享的是李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书。这是一本与众不同的书，里面没有枯燥乏味的说教，取而代之的是透过这 56 个感人至深的教育故事，看似质朴平凡的故事。折射出武侯实验中学老师们对教育理想的坚守、对教育事业的执着，同时也闪烁着老师们无穷的教育智慧。他们用鲜活生动的案例告诉我们爱是尊重、是宽容、是欣赏、是等待、是信任和理解。虽然讲述的都是关于高中生的故事，但教育是相通的，小学生还是很稚嫩、很天真，更需要老师用心、用爱去研读。这本书文字鲜活，发人深思，读来很有共鸣。从的书中我明白了我今后的教学要做到四点：

 1、让学生知道你在乎他

 作为一个正常人，大家都希望别人在乎自己，不管是老板还是职员，不管是领导还是下属，不管是老师还是学生，不管是优生还是后进生，虽然不一定能得到他人的赞美，但至少从内心里希望别人在乎他。一旦他知道对方很在乎他，就会从内心深处，甚而做一些事来表达他的感激。从的书中我明白了许多道理，它们督促我在今后的教育教学中要做到关爱学生，在乎学生。你在乎学生，学生就会在乎你；你关爱学生，学生也会体会 你的关爱。好像我班的保怡，只要你经常和她交谈，她对学习就积极一点。也不会哭。

 2、一句话一辈子

 作为老师“要我们时时都能说出能拯救一个人灵魂的话是不可能的，但一不小心却会说出一句伤害别人的一辈子的话。”我们在教育孩子的时候，尽管已气急败坏，但一定不要口不择言，只图一时解恨。因为我们的一句话有可能伤害到他们稚嫩的心，影响他们一辈子。作为一名教师，要善于发现一些 “问题学生”，及时的把他拉回来，如果我们老师不把他拉回来，那么他将被某些不良习气和行为所感染，慢慢的真的成为“问题学生”了。作为教师，应该真诚地 喜爱学生，并走进学生的心灵。作为老师还要时时反思自我，时时向学生学习，学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。多多与孩子们交流，多多倾听孩子们的想法，读懂孩子们的故事。

 3、以发展的目光欣赏孩子。

 书中“破茧化蝶”的案例讲述的是张瑞莉老师对后进生“宁”执着不弃的转化过程，张老师至始至终都在捕捉宁的闪光点，因为她坚信宁是有潜力的，很让人感动。孩子就是孩子，自有其成长、发展的规律，我们不能按照成人的方式去给孩子施加压力。孩子们在活动中也许会提出一些荒唐可笑的想法，对此教师要尊重他们的见解，保护好他们敢于发表自己意见的积极性。只有这样，才能使每个孩子良好的个性得到自由、充分的发展。

 4、做故事的编织者

 花儿开放的时候，是最漂亮的时候；学生获得成功的时候，是最快乐的时候。磨刀不误砍柴工，我们的教师不要怕麻烦，不要怕啰嗦。好事需要多磨，好生需要打磨。磨中，才能发现学生的优点，才能找到问题的根蒂。如果说学生是一把镰刀，那么，教师就是一位磨镰的农夫，要想收获丰收的喜悦，就要把镰磨得锋利无比。不管这把镰上面的铁锈有多厚，不管这把镰的刀口有多钝，只要你加入水的润滑剂，耐心地磨，相信铁杵磨成针的坚持不懈，镰刀一定会重新焕发出生命的亮色，神采奕奕地走向土地。因此，我们的教师需要把更多的精力放在那些需要帮助的学生身上，去亲近他们，做他们的良师益友，用自己的火点燃他们的火，用自己的心灵唤起他们沉睡的心灵。只有我们亲自探下身体，和学生一起比肩，和学生一同呼吸，和学生一起编织故事，我们才有资格进入学生的故事，真正要“读懂”孩子的故事，并不意味着教师仅仅是一个旁观者。教育是我们和孩子生命和生命的相遇，因此我们自然而然地进入了孩子的故事，和孩子一起创作，推动情节的发展，并期待着一个完美的结局。

 李镇西老师在书的最后说到：“教育就是和孩子一起编织师生的故事。读懂孩子，就是读懂教育，就是读懂自己。帮助孩子成长，也是帮助自己成长。”其实，只要用心去感受，就会发现陪同孩子们一起成长是件多么幸福的事。只要在工作中多采取“换位思考”，并不断调整自己的心态，用心、用爱去研读孩子，把最优质的教育服务提供给所有的孩子，那么，我们一定会享受到教育事业带来的快乐和幸福！ 下载本文