信息技术在课堂教学中的应用能突破时间和空间以及逻辑思维的，以直观或间接形象的图案、真实的人物、真实的色彩，逼真的声音适宜的光照直接或间接的展现客观事物，给学生提供完美的视觉美、形象美，从而调动学生学习的积极性，培养学生观察、思维、想象、创造等各种能力。下面浅谈一下课例评析中的一点儿拙见。例如，七年级上第三章第二节教学课例：
一、利用信息技术，激发学习兴趣。在该课堂教学中，教师根据教材的要求，运用信息技术展示一些与教材相关的内容，创造丰富的教学情境，满足学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生思维的主动性和积极性，以此来引发了学生学习的兴趣。
二、利用信息技术，培养质疑。众所周知，学生在学习知识的过程中，只有大脑在积极思维，才能解决问题。所以说从某种意义上讲，提出一个有价值的问题往往比解决一个问题更重要。本课运用信息技术就能更好的培养学生的质疑能力。教师先指导学生仔细观察相关图片，再引导学生细读课文，边读边想。读后学生纷纷举手提出疑问；然后请同学们再读课文后结合当时的情境进行探究，一直到最后的问题解决。
三、利用信息技术，突破教学难点。在本课教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感兴趣的材料而难以开展抽象的思维活动，从而影响了对课堂教学难点更深入的理解和准确的掌握。利用信息技术能为学生展示多方位、多角度、多层次的观察空间，创造真实的情境，让学生凭着真切的形象去感受、体验比较抽象的事物，从而突破教学难点，这样才有效的提高了教学质量、教学效果。学生看着这一幅幅直观的画面，听着教师动情的讲解，深刻领悟了教学内容，突破了教学难点。
总之，本课信息技术应用的精准，改变了传统的教学方法、加强了教师的主导作用、提高了学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛、分散了教学难点、突破了教学重点、促进了学生知识内化、帮助学生进行了探索和发现并获取了技能和经验、使课堂练习方式多样化、促进了学生的全面发展，而且教学课件制作具有实效性。
