安源区第三小学原来是一所企业办学的子弟学校。学校校舍、硬件设施均较陈旧，师资力量薄弱，学生生源中不少来自偏远农村。随着国家对教育的重视，把教育发展提升到国家战略高度，我们也面临着很好的发展机遇与挑战。具体来讲有这样一些理解：

一、发展机遇：

1、国家重视，支持。党和对教育重要性的认识越来越明晰，出台了一系列加快教育发展的方针，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》的制定，为我国未来二十年的教育发展指明了前进的方向。在全国教育工作会上在讲话中强调，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教，并要求各级和要按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规的制定，充分体现了国家通过立法的方式进一步强化对教育的重视。 

2 、国家经济发展，对教育投入的逐渐增长。教育不仅肩负提高全民族素质、培养各类专门人才、提升自主创新能力的重要使命，而且涉及千家万户，惠及子孙后代，与人民群众的切身利益息息相关。随着国力的增长和人民生活水平的提高，社会各界对教育给予了高度关注，多年来，和地方各级财政部门认真贯彻党、关于优先发展教育的一系列重大方针，始终把教育摆在公共财政的突出位置予以重点保障，持续不断地加大教育投入。我们市 基本落实了教师绩效工资，在一定程度上提高了教师的工资水平。促进了教师积极性的提高。

3 、教育成就未来，知识改变命运的观念被越来越多的民众接受并践之以行，民众对教育的重视程度越来越高。教育需要经济发展予以强有力的支撑，国力强盛，国家对教育的投入和支持力度也就相应增大。民众日益富裕，步入小康后，人民对精神和文化生活的需求也日益增长，因此，教育越来越多的受到了关注，在家庭消费支出中，教育消费日趋增长，占家庭消费支出非常大的份额。据2011年度《中国家庭教育消费报告》显示,被调查家庭每月用于教育消费支出占家庭总支出的44%。教育消费支出迅速增长反映了中国家庭对教育的重视

二、面临挑战：

1、城乡教育资源、教学质量及教师待遇的差距有扩大的趋势，教育均衡任重而道远。随着城镇化进程的进一步加强，大量的人口涌进城区，给城乡教育带来沉重的压力，一方面，城区在未做好教育规划与布局之际，进城上学的学生急剧增加，出现师资紧缺，校舍紧张，大班额等现象，于是，不得不采取措施，通过各种方式从乡村学校选调优秀骨干教师，也不得不把本应用于城乡均衡发展的教育经费侧重于投入到城区学校的改建和扩建上。另一方面，乡村学校生源大量减少，优秀骨干青年教师不断流向城区，这无异于釜底抽薪，优秀教师的流失进一步加剧学生的流失。城区优质的教育资源，优先的经费投入，优越的城市环境，优厚的福利待遇，攀比心理和“要求上好学”的优秀生源的输入，使城乡之间的教育差距在进一步扩大，城乡教育越均越不平衡了。我们学校尤其体现了以上的情况分析，学生以每年100人左右的速度锐减从10 年前的一千多学生，减少到现在的三百多。尤其捆饶我们的师资配备不到位，体美音等艺术专业教师紧缺。在上级的教育常规管理检查中也清晰的看到了这一现状，语文、数学课水平均较高，其它科目教学水平普遍偏差。

2、留守儿童增多，给学校安全管理及教学质量的提高带来沉重压力。据本学期调查我们学校留守儿童比例十分高，达到35%以上。

3、对教育的投入不足，影响了教育教学设备的添置与更新，从而进一步制约了教学质量的提高。在教学硬件和现代教育技术的应用上，就和城市学校差了一大截，教学质量的差距在进一步拉大。我们学校电脑很多是年代较久，配置较低，且只有10 来台能用，平均三十人一台电脑。城里学校每个班都配置了电脑、多媒体，我们整个学校才一套。

4、素质教育在应试教育的阴影下踟蹰前行，举步维艰。在人才评价标准和人才选拔方式尚未发生根本改变的今天，中小学的基础教育仍然是围绕着“分数”在运转，虽然素质教育已提了多年，并且很多学校也曾努力尝试过，但很多学校和教师迫于上级的“唯分论”考核及家长要求高分的主张不敢大张旗鼓地开展素质教育，素质教育虽“千呼万唤始出来”却在应试教育的强大压力下，仍羞涩地“犹抱琵琶半遮面”。今年我们全市推行全市抽考，各 个学校在这种情况下又重新在考虑如何应对。

6、家长自身素质不高与家长对学校对教师的要求太高这一现象形成强烈反差，家长对学校、对教师的责难和怨言越来越多。很多家长观念阵旧，尤其是留守儿童的爷爷奶奶，自身文化素质不高，却望子成龙，望女成凤心切，对教育改变命运的认识也非常的深刻，但是，他们认为家庭只提供衣食住行，满足孩子的温饱，而教书育人就完全是学校和教师的责任，他们分不清家庭教育与学校教育的关系，他们不懂得家庭教育在孩子成长过程中的重要性，他们把小孩在学习，生活、品行、心理等方面出现的问题全推给学校和教师，孩子出现了问题不是去反思和总结，而是一味地去指责和埋怨学校和教师。也有不少的家长只要学校带孩子，从来不会关心孩子的成长， 只要没事 就行，也给教育带来了一些负面的影响。

三、应对措施：

1、加强宣传，用好用足国家。党和出台的有利于教育发展的无疑是好的，作为最基层的教育管理者，校长不能坐在办公室里等待的到来，要及时地去学习、了解、宣传，去主动关注教育的发展动态，去主动要求和推动有关部门落实，用好用足，促进基础教育又好又快发展。

2、促进教育均衡发展。

建立城乡学校、教师互援互动机制。教育不均衡是通过教育在设施、师资、教学、管理、教师待遇、教学环境等诸多方面存在着不均衡现象体现出来的，这种不均衡现象不仅在城乡学校存在，并且在同一乡镇中，中心学校与村小和各教学点中也同样存在。因此，要实现教育均衡，首先要缩短同一乡镇中，中心校与村小和教学点之间的差距，让同一乡镇的学生享受同等受教育的权利和机会，其次，在乡镇各学校教育均衡发展的前提下，实行城乡教育的均衡发展。所以，要建立中心校与村小，教学点之间，城区学校与乡村学校之间，在教育投入，课程开设、师资培训、教学管理、福利待遇等方面要趋于一致，要让城里和乡下的孩子在同一片蓝天下享受同等的教育，让中心校与村小、教学点教师和城区的教师一样享受平等的权利和待遇，让他们无论是在乡下还是在城区都能体验无差别的公正与尊严。作为校长要努力根据国家的向上级争取，在教育投入上和教师待遇上维护学校的利益，使所有学生得到公平教育的权利。

3、稳定教师队伍，充实优质师资，巩固农村基础教育阵地。教育的关键在教师，优质师资资源的均衡是实现教育公平、教育均衡的关键。因此，目前城乡教育不均衡的一个最关键的因素是乡村缺少大量的优秀骨干教师。农村学校教师年龄结构偏大，年轻教师少，专任教师特别是体美音等专业教师短缺，课程开设不能按标准开足开齐等因素，是农村富裕家庭子女舍近求远去城区就读，农村学校生源锐减的重要原因。所以，要建立奖励机制，鼓励优秀教师到农村薄弱学校任教，选聘年轻教师充实基层，加大对艺术专业教师的引进，确保所有课程开足开好。

4、改革教育评价体系，建立全面客观评价学校和教师的新标准。虽然现行的教师评价涉及到了德能勤绩等方方面面，但其核心却仍然是与教师切身利益相联系的业绩评价，学生考试成绩事关教师的年度考核，职称晋升，评先评优，由于受到教育评估机制和市场经济条件下功利主义的共同影响，使得部分教师只重视教学业绩，而忽视其他方面的要求，教育主管部门以考试成绩为重要依据来评估学校，学校和家长也以考试成绩来评估教师，只要所带班级的学生成绩考得好，“分数论成败”，只要业绩突出，便“一俊遮百丑”，业绩优秀便可以成为邀功请赏的骄人的资本，便可以抹杀一切的缺陷和不足，虽然教学质量是衡量一个学校或教师优劣的重要依据，但以人为本，实施素质教育，把学生培养成全面发展的人才是教育的真正目的。如果评价体系不能很好地体现教育目的，就会容易使人误入歧途，偏离方向，因此，积极构建具有导向，激励、监督、反馈作用的科学的教师评价体系尤为重要。

5、加大教育投入力度，确保教育经费能足额及时到位。尽管我国加大了对教育经费投入的力度，教育经费总规模呈现出了较大幅度的增长，但从相对数和平均数来看，我国教育投入却呈现逐年下降趋势。从相对数来看，按照衡量教育投资规模的国际指标———教育投资占GNP的比重和教育投资占财政总支出的比重来看教育投资规模：我国教育投入占GNP的比重由“六五”期间的2．77％下降至“八五”期间的1．95％，而与此相对照，这一比例的世界平均水平为5．2％，低收入国家为3．6％，中低收入国家为4．6％，中等收入国家为5．2％，高收入国家为5．5％。从平均数来看，近些年来，虽然国家大幅度增加了教育经费的支出，但由于各类在校学生和教职员工却以更大幅度的比例增加，从而导致生均预算内教育经费占人均GNP的比重仅为11．28％，远低于发展中国家1992年的平均水平，更不用说发达国家超过20％的平均水平，由此可见，我国生均教育经费投入不足问题的严重性。我国是世界上人口最多的发展中国家，用有限的财力来办大教育，想一步到位地达到中等发达国家的水平，是不可能的，但对教育的投入应逐年增加，逐渐缩短与发达国家的距离，通过教育的发展，变人口大国为人才大国。教育经费在国家和地方预算后，要按计划及时足额划拨到位，很多基层学校都在“等米下锅”，拖欠，挪用，挤占教育经费的现象时有发生，给学校的发展带来不利影响。

6、密切家校联系，加强交流与沟通，发挥家校社联动共管的作用。苏霍姆林斯基说过，“良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期的效果”，因此，学校的发展，学生的健康成长，离不开学校，家庭和社会的共同努力。学校要加强与家长的联系，通过电话、短信，家访，制作家校联系单，开好家长会，或构建网络平台等方式进行沟通，形成互信共识密切合作的良好关系，并且，通过各种渠道和方式加强与村居社区和社会各界的联系，取得它们对学校工作的信任和支持，充分调动一切积极因素，群策群力，形成合力，努力办好让人民满意的教育。 

7针对本校特点加强特色教育。

根据我校在体育方面的优势，我们要办出自己的特色，增加投入，加强管理，多向上一级体育学校输送人才。下载本文