同学心理安康教育培训打算1

      一、培训目的： 

      通过心理安康教育专题培训，不断提高教师的心理安康水平，并在教育教学工作中自觉运专心理安康学问及心理辅导方法和技巧来关心自己和同学解决学习生活中遇到的一些心理问题，从而使他们安康成长。 

      二、培训对象： 

      全体在职教师 

      三、培训支配： 

      〔一〕组织与管理： 

      学校成立心理安康教育培训领导小组，负责组织和催促全校的培训工作。 

      组长：倪丽荣校长 

      副组长：高智、张翠英副校长 

      成员：行政领导其他成员 

      〔二〕培训形式： 

      主要实行听讲座，讨论商量、自学和实践的方式，以及开展心理安康教育辅导活动，撰写心理安康教育辅导个案。 

      〔三〕培训时间： 

      依据旗教育局培训时间详细支配。 

      〔4〕培训内容： 

      1、教师心里减压 

      2、如何克制教师职业倦怠 

      3、如何识别有心理问题的同学 

      4、教师与同学的心理沟通技巧 

      5、教师人际关系疏通 

      〔五〕培训方式 

      1、听专家讲座； 

      2、自学《中同学心理安康教育》 

      3、整理培训资料，写好培训小结。 

　　同学心理安康教育培训打算2

      依据国家教育部《中学校心理安康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理安康水平和教育力量，以适应新一轮根底教育课程改革的需要，培育同学良好的心理素养。 

      一、培训目的 

      通过心理安康教育专题培训，不断提高教师的心理安康水平，并在教育教学工作中自觉运专心理安康学问及心理辅导方法和技巧关心同学解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们安康进展。 

      二、培训对象 

      全体在职的本校教师。 

      三、培训形式 

      1、选派骨干教师参与相关内容的学习与培训，学习有关的心理安康教育理论、学问及心理辅导方法和技巧。 

      2、主要采纳听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成打算规定的学习任务和作业，并进展测试。 

      3、开设心理安康询问的实践活动，开展心理安康教育辅导。 

      4、由学校专兼职心理教师或邀请心理教育专家开设心理辅导讲座。 

      四、培训支配 

      本次学校教师心理安康教育专题培训为期一年，按时间支配如下： 

      1．20XX年3月，开展班主任〔26人〕培训活动。 

      2．20XX年4月，开展全体教师〔75人〕培训活动。 

      3．20XX年5月，开展心理安康教育专兼职教师〔8人〕培训活动。 

      4．20XX年6月，开展心理安康教育骨干教师〔14人〕培训活动。 

　　同学心理安康教育培训打算3

      一、指导思想： 

      以教育部《关于加强中学校心理安康教育假设干看法》、《中学校心理安康教育指导纲要》。进一步发挥心理安康教育在全面推动素养教育、实现教育现代化进程中的作用，推动全校师生心理素养的提高。 

      二、工作重点： 

      1. 加强学习，提高熟悉。 

      进一步学习教育部《关于加强中学校心理安康教育的假设干看法》及《中学校心理安康教育指导纲要》。充分熟悉心理安康教育是依据中学校生生理、心理进展特点，运用有关心理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面和谐进展和素养全面提高的教育活动，是素养教育的重要组成局部，是实现《面对21世纪教育振兴行动打算》，落实《跨世纪素养教育工程》，培育跨世纪高质量人才的重要环节。 

      2.开展多种形式的心理安康教育 

      心理安康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业学问的根底上，依据我校实际，以全国十五规划课题——“《学习动机的激发与培育》”为龙头，带着全体教师在课堂教学中进展探究。同时标准心理安康教育的组织机构建立，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多种形式的心理安康教育。详细工作如下： 

      〔1〕思品教研组：抓住心理安康教育的主渠道——思想品德课，探究“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。每月开展一次群体辅导活动。 

      〔2〕大队部：设立知心姐姐信箱，关心同学解决一些实际问题。 

      〔3〕心理询问室：对个别存在心理障碍的同学，由德育处负责进展心理疏导。 

      3.增添心理安康教育实效性。 

      〔1〕实行走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理安康教育的根本理论学问。 

      〔2〕全员参加，进展“学校德育功能讨论”的课题讨论，鼓舞教师主动投入到心理安康教育的理论学习和实践探究，以科研促教育。 

      〔3〕进展教学观摩，组织全校性的心理安康教育辅导活动研讨。 

      〔4〕主动参与“市心理安康教育课题讨论协作组”的活动，主动实践，总结阅历，参加研讨，仔细学习，不断提高。 

　　同学心理安康教育培训打算4

      在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱同学，让自信扎根于同学的心灵，尤其显得非常的重要。 

      依据学校所提出的“美好教育”办学理念，我们心理教研组打算在稳固原有心理安康教育特色的根底上，将加强主动心理学理论在学校心理心理安康教育工作的作用，深化同学心理安康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使同学在承受心理安康教育的同时，增进其主动体验，促进同学主动人格品质的形成。 

      xx学校心理安康教育教研组教师及学校有志于心理学教育讨论的在职教师。 

      心理校本研修将以主动、标准、实效为重点，进一步标准教学管理和教师教学行为，提升教师个人专业素养和教科研力量。以“关注同学，回来本真”为主题，提高课堂教学实效和心理辅导实效，使师生得到和谐进展。 

      1、通过心理安康教育，引导同学熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。 

      2、通过心理安康教育，培育同学乐观自信，友善待人，老实守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 

      3、通过心理安康教育，使同学擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。 

      (一)走出去 

      学习先进的心理安康教育理念，开创从无到有的心理安康教育工作。 

      (二)引进来 

      请心理学科专家，来校做讲座、报告等形式，扩大教师的理论根底。 

      心理组教师主动参加学校的“教师百家讲坛”活动。演讲对象为学校主动教育研修主干教师，演讲内容将突出以主动教育为核心、为主题，通过研修主干教师的引领、示范，使全体教师的理论和实践均得到肯定的提高。4.名师培育对象教学开放周活动。 

      为了充分发挥名师及培育对象等骨干教师的辐射作用，本学期将连续进展骨干教师的展现活动，详细针对名师及培育对象的教学开放周活动，规定一位名师至少开放一节，一位名师培育对象至少开放两节课，每个教研组成员分批去听。通过名师及培育对象的教学开放周活动，让广阔教师在自己学校充分感受新课程、新理念，更为大家供给优秀的课例进展研讨。 

      〔三〕开展个别辅导和团体辅导。 

      〔1〕本学期开放个别心理询问室，〔每周三下午15：20-16：20〕，由专兼职教师定时定期接待有求助要求的同学〔主要针对上学期调查的同学〕，通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断与矫治。 

      〔2〕开放团体询问室，针1对班级局部同学的心理问题，进展团体询问，关心同学走出心理困惑。 

      1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对同学心理安康的教育。 

      2、在班主任工作中逐步参加心理安康教育课，同时举办心理安康教育的专题讲座，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 

      3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径【心理询问室〔心灵氧吧〕定时开放、静静话信箱、绿色热线】，对个别存在心理问题或消失心理障碍的同学要进展仔细、耐烦、科学的心理辅导，关心同学解除心理障碍，事后建立好心理档案。 

      4、建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和关心同学家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 

      1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的安康人格。 

      2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反响技术，心情调整、行为矫正等。 

      3、要以同学为主体，切忌“教师说，同学听”的学问传授式的课堂模式，要与同学一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 

      4、敬重同学的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。 

　　同学心理安康教育培训打算5

      为了更好地促进同学安康成长，推动素养教育，贯彻教育部颁发的《中学校心理安康教育指导纲要》，本学期我校心理安康教育工作打算如下： 

      一、指导思想： 

      提高同学的心理素养，提高同学的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理安康教育作为中学校德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对同学进展心理安康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增添承受挫折、适应环境的力量。 

      二、主要工作目标 

      1、坚持以同学为本，依据同学的心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 

      2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。 

      3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的.、向上的心理品质，促进同学人格的安康进展。 

      4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增添自我教育力量。 

      三、详细做法： 

      〔一〕健全组织机构 

      1、心理安康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结合学校进展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。详细由德育副校长和学校政教处管理，由专职心理教师担留神理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理安康教育网络。兼职心理辅导员由班主任教师和任课教师组成，每班设立心理委员，准时联系班主任教师和学校心理辅导教师，有的放矢开展好心理平安工作，力争把极个别恶性问题消灭在萌芽状态。 

      健全的学校心理教育工作体系，是优化同学心理教育工作的重要组织保障。我校由心理教师详细负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员依据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现同学心理安康教育工作整体优化的目的。 

      2、进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的使用率。如建立“心语信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 

      3、“班级心理委员模式”是在班级本位心理安康教育方面的新探究。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。 

      并对全校心理委员进展培训，主要开展业务培训：心理询问员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进展优秀心理委员评比。 

      4、“心理安康爱好小组”开展素养扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于准时觉察心理困惑并预防扩散扩大，而“心理安康爱好小组”的工作侧重于同学心理素养的拓展，通过自主活动提升同学自信念、激发潜能、减轻压力、促进心理素养提升。 

      〔二〕开设心理辅导活动课 

      班级心理活动课的开设。心理安康活动课是学校心理安康建立工作的一个重要方面，本学年学校打算在各个班级开设心理辅导课，依据学校生心理进展的特点和规律，并结合学校实际状况制定各班级开课打算。 

      〔三〕开展常规辅导工作 

      1、做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访同学的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。 

      2、小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。 

      〔四〕做好心理安康宣扬 

      1、以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、播送站”是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理安康学问。各年段各班级适当地以心理安康教育为主题，出专题黑板报，扩大影响。 

      2、心理安康教育讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以依据学校实际和各类同学的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、初三同学心理调试等。 

      3、心理网站的完善。校内网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理安康教育的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理安康。主要开拓的栏目有：心理询问室的介绍〔包括组织机构、效劳内容、管理制度等〕、心理学学问、网上询问、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展现、安康生活驿站〔主要针对中同学消失的各种心理问题和障碍〕、升学心态指导、宣泄室等。 

      4、开展心理安康系列活动。开展心理安康〔日、周、月〕，以活动营造全员心育的心理安康气氛，活动实行多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。 

      5、协作学校德育处、平安处进展一次校内心理危机干预预防预案。 

      〔五〕建立同学心理档案 

      1、对每个同学建立心理安康档案。对每位同学进展心理安康状况进展一次普查。 

      2、建立“特别心理同学”的心理安康档案。通过发放“特别心理同学调查表”的形式，向班主任及任课教师了解状况，做好“特别心理同学”的摸底工作。特殊是性格孤僻同学、攻击性强的同学和早恋同学的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些同学加以关注，加强这些同学的疏导，给他们供给支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。 

      3、对主动要求关心和关心的同学要做好心理个案记录。心理辅导员应特别重视同学的心理状态，在空余时间主动关心同学，常常性的找同学谈天，关注同学心理动态改变。主动协作政教处做好各项调查，如早恋同学调查，单亲离异家庭同学调查，危机大事预警和上报工作。 

　　同学心理安康教育培训打算6

      一、心理安康教育指导思想 

      依据学校中心工作打算和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理念，连续围绕学校校本课程“六心”教育主题，结合市区工作支配，扎实开展我校心理安康教育，关注同学的身心进展，结合我校同学实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进展心理安康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增添承受挫折，适应环境的力量。 

      二、心理安康教育的主要工作目标 

      1、坚持以人为本的德育工程——连续完善“三全育人”〔全员、全方位、全过程育人〕的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位同学都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 

      2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工”的理念，强化效劳意识，严守从业准那么，坚持用正确的言论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 

      3、坚持“活动育人”的理念。 

      与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理安康课，办好“快乐小屋”，开展好同学的心理辅导工作。鼓舞教师要擅长捕获同学中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，提高德育工作的实效。运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。教育同学努力学习，争取做全面进展身心安康的学校生。 

      4、提高全体同学的心理素养。 

      依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使同学对心理安康教育有主动的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 

      三、心理安康教育的详细措施 

      通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批学校心理安康教育的骨干教师，搞好师资队伍建立，提高广阔教师的心理安康水平，保障和推动我校心理安康教育目标的深化开展。学校心理安康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特点，我们确定了以下几条途径。 

      〔一〕开足心理安康课程 

      1、开足心理安康课时，每学期在各班的思品课中安肯定课时进展心理安康教育。以班级组为单位，依据班级特点和该班级同学倾向性的心理状况，有针对性地上班级团体心理辅导课，做到讲稿、打算、总结齐全。 

      2、利用班队会，依据大队部的支配和校本德育主题“六心教育”由班主任依据本班同学的心理状况，上好班级心理安康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让同学亲身体验、感悟，提高心理安康教育的实效。 

      〔二〕广泛开展安康教育活动 

      1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、班级活动、班级活动，对全体同学开展心理安康教育，通过红领巾播送站、宣扬窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进展心理安康等方面的教育。使同学不断正确熟悉自我，增添自我、承受挫折、适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的独特心理品质；通过组织有关促进心理安康教育内容的嬉戏、消遣等活动，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 

      2、全面渗透在学校教育的全过程中。在班主任日常工作中，主动渗透心理安康教育思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进展教育；通过各学科教学，把心理安康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理安康教育的结合点，让同学获得心理体验来转变自己的观念，注意对同学心理安康的教育，这些都是心理安康教育的主要途径。 

      3、进展课堂内外心理安康教育普及活动，连续实行一学期一人上好一堂心理安康讨论课或校本德育“六心教育”中队活动示范课。仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。 

      〔三〕发挥心理询问室和播送站的作用 

      1、进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室——“快乐小屋”的活动。在每个班级设置“心语信箱”，进展“心理沙龙”活动。开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予仔细、耐烦、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增添进展自我的力量。 

      2、通过校内网络和校内播送进展集体心理安康指导，利用校内网络构建“心灵之约”，给师生心理沟通供给互动平台。下载本文