这一年，碰上了沿海片区的完小合并，校领导考虑工作需要，让她接手五年级的语文教学。这个班学生来自原来不同的学校，生源很杂，基础又差，为了顾全大局，让家长放心，毅然接受了学校的安排。为了进一步更快地走进学生的世界，她坚持每天早早到校，去教室转一圈，给学困生辅导，或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况。在课余花大量的时间去学习教材、钻研教材、吃透教材;课前一遍又一遍地听录音磁带，以纠正自己的发音;课后又向有经验的教师请教。虽然班级的语文基础非常薄弱，但是经过她一个学年的努力，学生总体成绩有了明显的进步。 功夫不负有心人，在2005年的毕业考时，这个原本基础薄弱的班级取得了优异的成绩，名列全街道年级段之首。

　　送走了这一届的学生，又接手了一年级的新生。正像有的同事说的那样：她太敬业了。2006年的6月29日，正值期末的复习阶段，那天她把学生做的试卷带回家去改，那时怀孕将近7个月已患上妊高症一个多星期。临近吃晚饭时，她开始觉得肚子有点疼，但没当一回事，吃过饭后一头钻进蚊帐里继续批改学生的试卷。就这样熬到第二天到医院时已经晚了，导致才31周的女儿早早地来到了人世。更让人无法接受的是，她的女儿11个多月时被确诊为小儿脑瘫，这个消息简直是五雷轰顶，她终日泪流不止。但她也知道伤心根本于事无补，从此她带着孩子走上了漫长的康复之路却从来没耽误自己的工作和学生的学习。就在2014年，女儿就读的班级也是她自己带的一(3)班被评为了区先进班集体，她本人被评为区级先进班主任。现在女儿已读到了五年级，从一楼上到了三楼，身材矮小的她每天背着女儿从一楼爬到三楼。虽然前路漫漫，不知何日是个头，但她总是尽自己所能照顾好自己的小家，顾全学校这个大家。

　　有一种精彩来自平凡，有一种赞许来自始终如一。脚踏实地，服务好每一位家长幼儿，是她的工作追求;有求必应，关注好每一个细节，是她的工作态度。从事幼教工作二十二年来，她始终以“垂范、敬业、好学、善思”作为行动准绳，以“德”育人，以“德”感人，向我们诠释了新时代教育工作者的魅力和风采。她，就是章贡区保育院副院长方丽。

　　“勤”是她率先垂范的不竭动力

　　在老师们的眼里，方丽是个闲不住的人。每天你都可以看到她早早地站在保育院门口，以微笑迎接每一位孩子和家长;下午，她也总是走得最晚，保育院就像她的家一样，工作哪怕再苦再累，微笑也放在她的脸上，家长们评价她具有超强的亲和力，说她很有责任心。

　　工作时的她一直默默无闻，任劳任怨，身上有一股使不完的劲儿，处处以一名党员的身份严格要求自己带好头，率先垂范，认真出色地完成各项任务，是师德上的模范，为人师表的标兵。

　　“爱”是她用心谱写的美丽乐曲

　　参加工作以来，方丽先后教过小、中、大各年龄班，她悉心领会《纲要》和《指南》的精神实质，坚持保教结合的原则，关心每一位孩子，对孩子充满爱心。

　　她一直把“如何使每一个孩子得到发展”作为自己的目标，把“爱”放在了首要的位置上，用爱心滋润着每一个孩子的心田，同时也在扮演着妈妈、朋友的角色，她常说：老师一个微笑的赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头，在孩子们眼里都是 “爱”。她一直坚守着这爱的诺言、谱写着爱的乐曲。有时幼儿教师的工作得不到一些家长的信任与理解，她常常不厌其烦地和家长沟通交流教育方法，取得家长的支持和配合，并以实际行动履行自己的教师职责：孩子生活遇到困难，她会帮助解决并教给他们方法;孩子做错了事她会循循善诱、正面引导……从初出茅庐的年轻教师到有着丰富教学经验的市级骨干教师，方丽赢得了幼儿和家长的信赖，出色的工作业绩得到了领导教师们的赞赏。

　　“学”是她勇于攀登的永恒追求

　　“没有最好，只有更好，不前进就要后退，工作着、学习着是最美丽的。”方丽怀着这样的信念，不断地激励自己，紧紧抓住每一次学习机会。除了积极参加各级各类培训班，还充分利用空余的时间翻阅有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，当看到优秀教师的先进教育方法她会及时摘录下来，逐步更新自己的教育理念。

　　她牢记，课堂是她的主阵地，是她展现魅力的舞台。教学中，她注重挖掘教学资源，善于从新的角度去思考问题，创造性地运用已知信息，提炼出具有更新价值的精华，并根据幼儿不同的年龄特征，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动。常常为了上好一节课，从备课、试教她反复推敲每一句话，一个动作，一个表情都力求做到完美，寻找最佳方法，使教学恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力，逐渐形成了具有自身特色的教育教学风格。她不断攀高，执教的活动多次在市、区级各类活动中获得好评，撰写的多篇论文获省市区级一二等奖。

　　作为保育院的教科研负责人，在“以研兴院，以研促教”的目标下，她积极带领保育院的教师一起对各领域教学进行认真有效地教学探索改革，了解他们在日常教学工作开展过程发现的问题和存在的困惑，并共同解决，从而促进了日常教学质量的提高。

　　另一方面，她以课题研究为突破口，和教师们共同开展好研讨活动。几年来，在她的带领下，完成了国家、省市各级各类课题、论文的送审和评选工作，不仅自己收获满满，保育院的课题立项率和论文获奖率也大大提高。

　　“传”是她尽心履职的真情流露

　　在保育院“师带徒”结对工作中，方丽热心帮助青年教师快速成长，与多名青年教师结成师徒，通过“上示范课、观摩活动、随堂听课、跟班跟踪记录、参与班级活动”等提高青年教师的教育教学能力。她指导教师严格细致，既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节指导，既使讨论的时间再晚，都从不放过一个细节。记得一次院内的老师要参区安全说课比赛，下午5点才得到通知，第三天就要比赛。方丽顾不上家中事务，帮助老师备课，整理说课稿和课件。一直持续到晚上十一点多，条理清晰后才回家。这样的事情不止一件，太多太多……她辅导多位教师参加全市、区幼儿园优质课观摩比赛和安全说课竞赛均获一、二等奖的好成绩。

　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上她付出了汗水和热情，收获了一份份充实的快乐。她常说：“每一次经历都是一种提升，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”春风化雨，执着追求，前行的幼教路上，方丽永远怀揣最美的教育梦想，执着地倾注着她的热情，奉献着她的真情，也在无尽而又快乐的付出中收获着……

　　她是一名快乐的教师，她觉得成为老师就是一种幸福。

　　有人说教师的生命就像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语;又有人说教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为她的青春无数次地开方，再开方。其实这些都只说对了一半。对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身……!

　　一、 她很快乐，她用爱心和孩子一起快乐着

　　爱学生，是对全体学生中每个人的热爱、尊重、理解和期待，这是一种高尚道德情操，她真诚地付出着。

　　1. 和学生一起享受课堂。她以积极的心态钻研业务，时刻站在学科专业知识前沿，尽力熟练掌握学科的知识体系，不断更新自她，扩大知识面，努力做一位“学者型”的老师。作为一名语文教师，她的每一堂课都经过精心的准备，无论这堂课她上过多少遍，只要学生不同，她就会有不同的设计，追求课堂的精彩是她不懈努力的方向，只因为，她的眼里是学生，她的课堂是他们的舞台，她与学生共同享受着。

　　2.和学生一起享受作业。老师都知道，作业是教学过程的一个重要环节，是检测学生学习结果的一个重要手段，是学校教育的延伸。为了让学生们能够以愉快地心情完成这项任务，她严把作业时间关，每天对三科作业的时间进行严格估算，确保不会成为学生的负担。第二，作业的内容、形式力求丰富多彩。作业的内容围绕着教学的内容区展开，但也不拘泥于课本，生活处处可教育，所以围绕课本联系生活实际去设计作业，让学生时刻处于愉快中。每天她都专人记录情况，写得好的，得一颗星，积累到一定数量发奖状。每周一发。每月再对小奖状进行汇总，再对学生进行精神和物质的双重奖励。后来她又公布了“作业免写券”的条件，她告诉学生：三个小奖状换减免生字，六个小奖状换减免试卷，十个小奖状可减免作文。并告诉他们：只要努力，一周可得二至三张小奖状。这样让孩子们看到希望，他们奋发进取的劲头儿又鼓足了，争先创优的氛围在班里逐渐浓郁。能够依靠自己的努力免写作业，这是一件多么自豪的事啊!这些都有激发了学生的极大的热情，真的是不用担心他不写作业，为了那小奖状，他心甘情愿地接下了作业这个沉甸甸的负担。她与学生一起享受着。

　　3. 和学生一起享受生活。学习不是学生生活的全部，他们在学会知识的同时也要学会生活。为了让他们有一个无悔的童年，她更关注孩子的心灵。她要求自己做到：要尊重孩子，让孩子拥有自主的选择权;蹲下来与孩子说话，要从孩子的视角来看孩子的问题;培养孩子坚强的品格教孩子调整心理状态;教育孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，养成乐观的心态;培养孩子广泛的兴趣，为孩子提供各种兴趣的选择。阳光灿烂的笑脸是她眼中最美的花。

　　二、 她很快乐，她与家长以心换心。

　　有多少学生，就要面对多少家长。面对多个形形色色的人，她以平等公正为立足点，信任尊重家长，做到胸襟开阔。摆正摆好自己与家长的位置，要以真诚与平等的态度对待学生家长。当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，不能把学生的错误转嫁给家长，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。曾有一次，一位学生在校与她大呼小叫，为安抚情绪，她找来家长。家长见此诚惶诚恐，百般道歉。她微笑以对，家长有何错误?她如果转嫁怒气岂不与学生无异?海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。她很快乐，因为在交往中，她战胜了自己。

　　三、 她很快乐，她在团队中收获真心。

　　在她们办公室共有12个姐妹。论年龄她不是最大的，但是由于她的个性最强，做事又是一个急脾气，所以做起事来总是在不自觉中成了领导者。渐渐地同事们就对她生出一份尊重，这更让她感到了自己身上的责任。所以她以大姐的身份要求自己，尽可能的自己能力范围之内给大家提供一些帮助。如：在教学以及班级管理上，由于她的经验最为丰富，她总是毫不隐瞒地提出她的见解。在处理教学问题或学生问题时，不管是不是她班的是她也总爱掺上一脚，即使因此受到埋怨也不觉气馁，因为她付出了真心。说实话，她从来没感觉自己管得过宽，反而觉得这是自己应尽的责任，因为：“一花开放不是春，百花齐放春满园。”每当看到同事的进步，同事的成功，哪怕是她们开心的笑脸，她都由衷的高兴。她只希望她的爱和积极的生活态度给她身边的人带来快乐。作为学校的中层领导，她也竭尽所能地用她的业务为和她的乐观态度，健康的身体给大家提供力所能及的帮助并享受着这中过程。

　　四、 她很快乐，她在压力与关怀中成长。

　　她很高兴，她是一名语文教师，是一名班主任，是学校的教导主任，这让她的工作更有价值。她感到过压力，但更多的是责任。作为多年的语文教师她和她的团队努力拼搏者，交出了一份份漂亮的成绩单;作为一名班主任她送走了一批批学生得到了家长的认可;作为学校的主任，在校长及栗校长的的关心指导下迅速成长着，逐步参与到学校的管理之中。她愿将这份沉甸甸的压力变成动力，与时俱进，兢兢业业，让领导放心。

　　回望走过的路，其间的滋味，还真是苦也乐，是累也乐!这是再多的金钱也换不来的幸福!为着这不同寻常的幸福，她从来没有抱怨这份职业的艰辛。

　　她是一名快乐的教师，她觉得成为老师就是此生最大的幸福!下载本文