【学习目标】
1. 学会本课生字词。
2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。
3. 抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。
4. 感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情，体会作者在写法上的特点。
【学习过程】
一、前提测评
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词和课文诵读情况。
（1）词语注音。
疯（ ）甩（ ）嚷（ ）袖筒（ ）斗篷（ ）瓦蓝（ ）酱油（ ）腥味（ ）嘴唇（ ）
（2）词语解释
斗篷：
瓦蓝：
腥味：
嘟囔：
玛瑙：
理直气壮：
窸窸窣窣：
3. 检查搜集的作者、作品情况。
铁凝：
二、整体感知
1. 快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。
2. 课文可以分成几部分，每部分主要讲了什么？
三、细读感悟
1. 朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这种雨衣的喜爱？
2. 第一自然段介绍了什么？
3. “我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？“衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。”说明了什么？
4. “我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感?
5. 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？
6. 文章第三部分中，主要采取了什么描写手段突出“盼”？
7. 第4段中，“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”拟人化的手法，我们可以体会到什么？
8. 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从句子中你体会到了什么？
9. 找出第4自然段中动作描写的句子，说说作用是什么？
10. 找出第4——17自然段中“我”的语言描写，说说从中体会到了什么？
11. 第16段中，作者为什么说雨点儿“逗引” 我出去呢？这样写有什么好处？
12. 找出16段中心理描写的句子，想想从中你能体会到什么？
13. 找出17段中对雨后场景描写的句子，作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？“我”的心理描写说明了什么？
14. 朗读课文的第18至21自然段。从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？
15. 结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
四、归纳总结
1. 你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
2. 阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？
五、作业
把本课改写成小课本剧。下载本文
