为了提高我校数学教学质量， 提高数学复习效率， 使学生在中考中能考出好成绩， 特制定下面的数学复习计划：

     一、复习内容

    七年级至九年级所学习的所有数学内容。

二、复习目标

    1.使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；

    2.精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能； 

3.抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化； 

4.做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况

三、学生情况分析

正确分析学生的知识状况和近期的思想状况。对平时教学中掌握的情况进行定性分析；九年级1、2、3班有过半的学生基础较差，对所学的最基础的都不是很熟练，学习的积极性不高，所以复习非常必要，教师的任务也非常的艰巨。九年级4、5班基础较好，在拔高上要下一定的功夫。要经常进行摸底测试，互相谈话；将不同层次的学生，牢牢的抓在手中。

四．复习措施 

1. 根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。

  2、教师在认真钻研教材、课标、考试大纲，确定复习重点的基础上，提前一天安排学生要复习的内容。教师再根据每节的知识点认真选题，力求贴近中考试题。

     3.切实抓好“双基”的训练。必须人人过记忆理解关。发挥学生的主体作用，激发学生的思维潜能。精讲精练，举一反三、触类旁通。有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。对于学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。注重引导学生加强反思。善于总结。

4.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。提高复习效率。具体方法： ⑴.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的 条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。 

5.落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。通过不同形式的训练，使学生熟练掌握重要数学思想方法。 （1）采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、选择题、简答题、 证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变， 增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。 （2)适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到 强化，学生印象深，掌握快、牢。 

三、复习过程：（四个阶段）

 第一阶段：(1)单元过关（3.13~4.19）， 这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到 全面、扎实、系统、形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变 应万变，提高应变能力。我们学校的具体做法是：对各章节按《数与式》《方程 、 与不等式》《函数及图象》《几何初步知识与三角形》《四边形》《圆》《相似与投影》《图形变换》《锐角三角函数》《统计与概率》这十个单元进行系统复习， 资料的选取以 《中考指导丛书》 为主， 要求学生在复习中重点放在理解概念、 弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应引导学生对本单元知识进行系统归类， 弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、 方法的运用和能力的提高。此阶段切忌求快、求深、求难，否则中差生是达不到合格水平的。另外，每复习一个单元，要进行单元过关测试，认真地监考阅卷部 分学生做到面批,切实提高复习的效果,及时地反馈给学生.对于学有余力的学生 建议做一些综合题. 

第二阶段：专题复习，综合运用知识，加强能力培养（4.20~5.31）侧重培养学生的数学能力。复习重点突出， 主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学 方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“图表与 信息问题”、“操作与设计”、“阅读理解型问题”，“图形与变换”、 “猜想与探究” 、 “开放型问题”、“数学思想方法”等问题以便学生熟悉、适应这类题 型。选题：以近几年沈阳市中考数学试题及变形为主.在这一阶段同时注重对学习有困难的同学前段时间复习情况的查漏补缺，分层对待。

努力做到：（1）专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。 （2）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学 生推进题海；不能急于赶进度。 （3）综合题点题教学过程中，“点”要点中要害； “透”要让学生透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师 要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节， 熟悉一般分析思路， 并与学生一起深入研讨， 要注重为什么要这样解？说明思路， 如何设计解题格式？本题应注意哪些问题？如何找寻问题解法？突破口在哪 里？有何经验与教训？有否其它解法？是否可以变换角度分析？

 第三阶段：综合训练（6月完成） 这一阶段，模拟中考的综合拉练，查漏补缺。重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指 导，提高应试能力。确保学生对基础题的得分率具体做法是：九年级的数学老师 在一起制定模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生完成，老师及时批改， 及时反馈,重点讲评。 

    努力做到：（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多 少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。(中考难度系数 控制在 0.70 左右)（2）批阅要及时，趁热打铁，忌连考两份。 （3）评分要狠。 可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然 会就不要失分。尤其要注重学生的书写规范.（4）立足一个“透”字。一个题一旦 决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上 足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。忌面面俱到式讲评，忌蜻蜓点水式 讲评，忌就题论题式讲评。查漏补缺对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考,基本上不做难题。

复习进度： 

第一轮复习：

2013年九年级数学中考复习计划

136中学

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