◇教学目标◇

【知识与能力】

了解幕府统治的危机;简述明治维新的主要内容及意义,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作用。

【过程与方法】

通过引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力;学会使用比较法、看图学习历史法、小组合作法来分析历史问题。

【情感、态度与价值观】

明治维新成为日本民族振兴的转折点,日本通过改革实现强国之路;日本通过对外学习,才得以不断发展。

◇教学重难点◇

【教学重点】

明治维新的内容及其意义。

【教学难点】

明治维新后日本社会发生的巨大变化及改革的局限性。

◇教学过程◇

一、新课导入

日本是中国一衣带水的邻邦。在历史的长河中,日本也同中国一样,遭受过西方列强的入侵,但和中国不同的是,日本避免了沦为殖民地、半殖民地的危机,获得了新生。今天我们一起学习第4课《日本明治维新》。

二、新课讲授

(一)德川幕府与锁国时代

(多媒体展示:课本第14页《明治维新前的日本》图及第15页《明治维新前日本社会等级制度示意图》)

1.教师提问:结合课本内容思考19世纪中期日本面临着怎样的状况,用四个字概括并阐述观点。

学生回答:内忧外患。内忧,幕府统治出现危机,实行锁国,资本主义经济发展受到阻碍;外患,1853年和1854年,美国海军叩开日本大门,日本被迫在不平等条约上签字,开放港口。西方国家接踵而至,幕府统治发生动摇。

2.教师提问:比较19世纪中期中日两国的社会状况有何异同。

学生1回答:相同点:生产力和商品经济都有所发展;国内阶级矛盾尖锐,面临民族危机。

学生2回答:不同点:日本封建势力相对薄弱,统治阶级内部斗争激烈。

教师引导:面对幕府统治的危机,倒幕派发起倒幕运动,推翻幕府统治。

(二)倒幕运动

1.教师提问:不平等条约给日本社会带来哪些危机?

学生1回答:日本经济受到冲击,手工工场倒闭。

学生2回答:日本黄金大量外流,引起市场混乱,物价飞涨。

学生3回答:农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。

2.教师提问:在这种背景下,日本的哪个阶层担负起了挽救民族危亡的任务?他们是如何做的?

学生回答:中下级武士。他们发起倒幕运动,推翻幕府统治,支持明治天皇改革。

3.教师提问:此阶层的活动是否取得成功?倒幕派与中国维新变法时期的维新派相比有何不同?

学生回答:成功了。日本倒幕派掌握实权,得到人民和部分实权派支持,通过武装推翻旧政权。中国的维新变法依靠没有实权的皇帝,不敢发动群众,维新派力量弱小。

4.教师提问:倒幕运动的过程如何?

学生回答:1868年,倒幕派在京都发动“王政复古”政变,支持睦仁天皇亲政,强令幕府将军“辞官纳地”。同年,倒幕派粉碎了幕府的武力反扑,结束了幕府统治,改年号为“明治”。16年,日本首都迁到东京。

教师引导:倒幕派推翻幕府统治。明治天皇顺应时代的潮流进行革新运动。

(三)明治维新

1.教师提问:回忆大化改新内容,结合课本思考日本两次向外学习的目标有何不同?出现这种变化的原因是什么?说明日本民族有什么样的特点?

学生回答:(1)不同:大化改新学习中国隋唐制度,明治维新学习欧洲先进技术文化。

(2)原因:隋唐时期,中国文化先进,近代中国落后,遭受外来侵略。

(3)特点:日本是一个善于学习和模仿的民族。

2.材料展示:

材料一　大凡国之强弱,决定于人民之,则系于物产之多寡,而物产之多寡又起因于是否鼓励于人民之工业。

——大久保利通

材料二　国基在于人才,人才在于教育。

——木户孝允

教师提问:两则材料反映了明治的改革措施是什么?还有其他什么措施?带来了哪些影响?

学生回答:(1)措施:①经济上,推行地税改革,以“殖产兴业”为口号,大力发展近代经济;②社会生活上,提倡“文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。

(2)其他措施:政治上,废藩置县,实现集权;军事上,实行征兵制,建立新式等。

(3)影响:①积极方面,明治维新使日本迅速走上了发展资本主义的道路,实现了“富国强兵”,开始跻身资本主义强国之列;②消极方面,明治维新保留了大量旧制度的残余,军国主义色彩浓厚。日本强大起来后,很快走上了对外侵略扩张的道路,成为亚洲和平的一个新威胁。

3.教师提问:日本“天皇制”是一种集权制度,那么明治维新的主要措施中,哪一点反映了加强集权的目的?

学生回答:废藩置县,实现集权。

4.教师提问:明治维新后,日本迅速迈入了近代化。在其改革措施中,最能推动日本迈入近代化的是哪一点?

学生回答:引进西方技术,鼓励发展近代工业。

5.教师提问:我们观看日本影片时,常听到这样一个词语“新式”,这支建立于哪个时期?

学生回答:明治维新时期,实行征兵制,建立“新式”。

6.教师提问:日本国内资源匮乏,生存环境险恶。但它能成为世界强国之一,对其发展影响最重要的举措是什么?

学生回答:提倡“文明开化”,实行强制性义务教育。

7.教师提问:明治维新的目的、性质及其对中国社会的影响如何?

学生回答:(1)目的:变法图强,富国强兵。

(2)性质:自上而下的资本主义性质的改革。

(3)影响:①日本强大起来后,发动了甲午中日战争,大大加深了中国的半殖民地化程度,使中国的民族危机空前严重。②日本的崛起刺激了中国开始向政治近代化方向迈进,为此中国发起了戊戌变法运动。

8.教师提问:明治维新以后,中国也出现了戊戌变法运动。结果如何?中日两国为什么会出现迥然不同的结局?

学生回答:结果失败。中国自上而下的改良,把希望寄托在一个没有实权的傀儡皇帝身上,对封建顽固势力妥协退让。日本明治维新变法图强,富国强兵,顺应历史发展潮流。

9.教师提问:思考日本实现“富国”的对中国现代化建设有何积极的借鉴意义。(主要从教育、科技、人才、开放等角度回答)

学生回答:(1)抓住历史机遇,顺应历史潮流,努力发展经济,促进社会发展;(2)坚持改革开放,保持连续性;(3)向先进国家学习,引进最先进的技术和设备;(4)重视教育,培养人才,增强国际竞争力。

三、课堂总结

本课主要讲述了19世纪中期,在内忧外患情况下,日本通过明治维新,实现了“富国强兵”,使日本摆脱了民族危机,走上了发展资本主义的道路。

◇板书设计◇

日本明治维新

第4课　日本明治维新

1　教学分析

【教学目标】

教学重点：明治维新的内容和影响

教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因

2　教学过程

一、导入新课

19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。

明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？

二、新课讲授

目标导学一：明治维新前的日本(历史条件)

1.引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。

明治维新前日本社会等级制度示意图

2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。

(1)倒幕派的主要力量有哪些？

(2)武装倒幕的经过如何？

(3)倒幕的结果怎样？

提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。(这是明治维新的前提条件)

3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。

提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。

外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。

倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。

目标导学二：明治维新的内容

1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。

材料展示：有关明治维新时期的图片

图一：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源。(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)

图二：引进西方先进技术，兴建铁路。促进了日本交通的发展。

图三：提出“文明开化”，建立新式学堂。大力发展近代教育，培养建设人才。

图四：投资兴办近代企业，即“殖产兴业”等。促进日本近代工业的发展。

2.阅读教材和上述材料，列表归纳日本明治维新的内容(附图解)。

目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因

1.引导学生阅读教材，结合改革措施，认识明治维新的性质。

2.总结明治维新的历史影响。

提示：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。但是，明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。

3.讨论日本明治维新成功的原因。

教师引导学生阅读教材，鼓励学生运用史实提出自己的观点，用史实进行佐证。

成为亚洲强国的日本很快走上了对外侵略扩张的道路，把侵略矛头对准了中国和朝鲜，给中国等国人民带来灾难。历史证明：强而必霸的道路是不得人心，注定要失败的！同样遭受列强侵略的中国开始借鉴日本成功之路实行改革，但戊戌变法却失败。它说明：不触动封建根基的改良运动在中国行不通！

3　板书设计

4　教学反思

在课堂教学中，应该针对某个问题，尽量多叫不同层次的学生起来回答，从而了解学生对某个知识点的掌握情况。课堂上老师讲的时间过多，给学生的时间较少，没有体现出课堂教学中学生的主体性。在以后的课堂教学中，一定要给学生更多的时间去思考，引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色。下载本文