假如可以重新选择职业，你愿意当班主任吗？一直以来，我都以为自己是专心来做教育工作，是爱学生的。但面对这个题目时，扪心自问，我不敢做出肯定的回答。在思的瞬间，学生的进步，学生的酷爱所带来的幸福感可能在心头轻轻荡漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班级天天都要面临的复杂琐事，因而，我动摇了。或许，动摇以后会有很多的不舍，会有暂时的失落，乃至还会有后悔的一刻。 李镇西，一位著名的教育家，一个坦言真的非常愿意当班主任的人。说实话，初读他的著作《做最好的班主任》中所描写的他的教育教学经用时，我的反应只有四个字：不可思议！我有些读不懂他的选择，我乃至有个浅薄的猜想，他是否是只是一个理想化、模式化的教育者的形象。但读着读着，在一个个细腻鲜活，绝非杜撰出来的教育故事中，我读懂了他。他说，我所做的一切和境地、精神无关，是和爱好有关。居里夫人几天几夜夜以继日地提炼镭，人们赞美居里夫人富有牺牲精神，有着顽强的毅力，却不知道，这恰正是居里夫人最幸福的时刻。 今年暑假期间，利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例先容了班主任平常工作的各个方面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物恍如就在眼前。 李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成上进程中，我们应当给他们的心田顺次播下三粒人生的种子：仁慈、正直和机灵。教师要善待学生，才能使学生仁慈之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学天生为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学天生长为有聪明的人。在课堂上，假如想与学生交换对话，没有真爱是实现不了的。 对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当作自己的事业，把带给学生一生的幸福当作一生的寻求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不但是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正由于他懂学生们的心，他才赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。 从他的教学中，感觉最大的是：他不单单是在教书，而更多是在育人，教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真不轻易。更难能宝贵的是他都能把自己的体会写下来，传播出去。当初也不是想着要出书甚么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教育记录。 在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语 文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一位人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。阔别浮躁与平庸。做一个浏览者，生命将更加出色。
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