注意事项：

1.本试卷6页，共120分。考试时间为120分钟。

2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。

3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。

一 （28分）

1.用正楷字或行楷字抄写下面的短语。(4分)

     文章合为时而著

（1）山光悦鸟性，         ▲        。  （常建《题破山寺后禅院》）

（2）浮云游子意，         ▲        。   （李白《送友人》）

（3）         ▲           ，寂寞沙洲冷。   （苏轼《卜算子•黄州定彗院寓居作》）

（4）         ▲           ，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

（5）零落成泥碾作尘，         ▲           。（陆游《卜算子•咏梅》）

（6）古人常借诗文抒写对时事的忧思。韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手，   ▲      ”的不幸遭遇，表达对人才被摧残的愤慨；   ▲   （填作者名）借卖炭翁“可怜身上衣正单，        ▲     ”的悲惨生活，抒发对遭宫市盘剥的百姓的同情；杜甫推己及人，以“     ▲      ，      ▲      ”（《茅屋为秋风所破歌》）的理想体现了广济苍生的情怀。

3.根据拼音写汉字，或给加点字注拼音。（4分）

寒噤（  ▲  ）  抉（  ▲  ）择   chuān（  ▲  ）流不息   名 fù（  ▲  ）其实

综合性学习。（10分）

某班级开展了以“和”为主题的讨论会，以下是讨论会上所用的材料。

【材料一】首届亚洲文明大会于5月22日闭幕。大会标志极具特色。图案主体部分由牡丹花衍生而来，①六瓣互动的花瓣图形代表亚洲六个分区，并将抽象的人的形态融入其中，②产生人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果，③象征亚洲不同文明之间的交流对话，④体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。图形中间嵌入了亚洲文明对话大会英文译名的缩写的首字母。

【材料二】班级举行汉语周读书演讲活动，学习委小忠和语文课代表小永在书目的选择上各执一词，互不相让，最后发生争吵。

4.【材料一】中划线语的分句存在搭配不当的一项是（  ▲  ）。（3分）

 A.①   B.②     C.③     D.④

5.课堂上几位同学根据【材料一】对“和的内涵”进行了探讨，请将对话补充完整。（3分）

小忠：“命运共同体”概念的提出，体现了“和”的内涵。

小永：我认为亚洲文明大会的标志的设计的形态、视觉效果、   ▲  、  ▲   、  ▲   等也体现了“和”的内涵。

6. 【材料二】中，小忠和小永发生争吵，班主任让你劝和他俩，你将怎么劝？（4分）

                         ▲                                                     

二 （42）  

（一）阅读下面古诗文，回答7~11题。（14分）

【甲】

使东川·骆口驿二首（其一）

（唐）元稹①

邮亭壁上数行字，崔李②题名王白③诗。

尽日无人共言语，不离墙下至行时。

【乙】

酬和元九东川路诗十二首·骆口驿旧题诗

（唐）白居易

拙诗在壁无人爱，鸟污苔侵文字残。

唯有多情元侍御④，绣衣不惜拂尘看。

【丙】

呜呼微之！贞元季年，始定交分，行止通塞⑤，靡所不同，金石胶漆，未足为喻，死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章，播于人间，今不复叙。至于爵禄患难之际，寤寐忧思之间，誓心同归，交感非一，布在文翰，今不重云。唯近者公拜左丞，自越过洛，醉别愁泪，投我二诗，吟罢涕零，执手而去。私揣其故，中心惕然⑦。及公捐馆⑧于鄂，悲讣忽至，一恸之后，万感交怀，复视前篇，词意若此，得非魂兆先知之乎？无以寄悲情，作哀词二首，今载于是，以附奠文。

    呜呼微之！始以诗交终以诗诀弦笔两绝，其今日乎？

                      （节选自白居易《祭微之文》，有删改）

注释：①元稹：字微之，别称“元九”，与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白”。

②崔李：即崔诏、李逢吉，唐代诗人。③王白：即王质夫、白居易，唐代诗人。④元侍御：即元稹。

⑤行止通塞：行为举动，顺境逆境。死生契阔：死生合离。⑦惕然：担忧恐惧的样子。⑧捐馆：去世。悲讣：悲讯。弦笔：吟诵诗歌和创作诗歌。

7.下列说法错误的一项是（ ▲ ）（3分）

A.甲诗一、二句叙述诗人偶见墙上白居易等人题写的诗句，见诗生情。

B.甲诗三、四两句写诗人壁前独自徘徊，与乙诗中的“多情”相呼应。

C.乙诗题目中的“酬”为“酬答”之意，表明了诗的写作缘由和背景。

D.乙诗第四句描绘了元稹不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面，是实写。

8.解释下列加点词语（4分）

（1）执手而去：   ▲                        （2）私揣其故：   ▲    

（3）词意若此：   ▲                        （4）其今日乎：   ▲    

9.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章。

                   ▲                                          

10.请用“/”标出文中画线句的两处停顿。（2分）

始 以 诗 交 终 以 诗 诀 弦 笔 两 绝

11.结合三则材料，说说元稹与白居易的深厚友情体现在哪些方面。（3分）

                  ▲                                            

（二）阅读文章，回答12~15题。（12分）

锁在雨雾中的冰川

谭谈

常听人说：看山去张家界，看水去九寨沟。

那么，看冰呢?

“去我们海螺沟吧！那是亚洲海拔最低、离都市最近的一座现代海洋性冰川。这里，生态完整的原始森林遍布山间。一棵棵树木，挺拔而高大。高的有一百多米。”陪同我们的主人，十分自豪地对我们说。

汽车在山间公路上奔驰着，几番盘旋之后，上到了山腰之中。路旁山坡间，遍是几人方可合抱的大树，挺拔直上，刺破云天，高约百米。云团在山间飘动，洒下一片蒙蒙细雨。偶尔云团飘开，看到对面陡峭的绝壁悬崖上，泻下一片水瀑，如一挂白练从空中垂落。这绝壁悬崖，这百米飞泽，生发出无比的气势，给这座山峦，平添一种威严与神奇。

上到一个山间台地上，汽车在一块坪地上停住了。我们走下车来，仿佛已经从初秋走进了严冬。我已把带着的所有衣服都穿到身上了，仍感寒气逼人。天下着小雨，山间林子中，处处升腾着白色的水雾。景区在这里架设了上到山顶的索道，游人们从这里登上缆车。如果天气晴好，这段乘坐缆车的二十分钟的游程，你能看到景色壮丽的冰川，看到气势磅礴的冰瀑。然而，这一天，老天不开恩，脚下一片细雨浓雾，把冰川所有的美景，全都严严实实地锁住。只偶尔看到缆车下面，在浓雾中探出头来的一棵棵树尖。这里，那高达一千零八十米、宽达一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采，我们只能在图片中、图书里看到。

缆车把我们载到了山顶。一条游道，引领我们去看一处冰川。细雨中，我们艰难地前行，想近距离地去感受一下冰川。这里海拔三千多米，空气稀薄，行路稍快，就胸闷，就气喘吁吁。不时有抬竹轿的人要拉我上轿，我都拒绝了。终于走到了几块巨大的“岩石”耸立的地方，导游告诉我们：那不是岩石，而是冰块。他说：有一年，一位游客在这里照相，一不小心，掉入了冰缝之中，就被冰川永久地收留了。在大自然面前，人的生命是何等的渺小！

没有观赏到冰川最壮丽、最雄伟、最神奇的景色，一种巨大的遗憾，占据了我的心胸。世界上的事物，总是有两面性的。遗憾里，深藏着一种诱惑。这种诱惑，就是我下次来探看这处冰川美景的动力。

这天晚上，我们落脚在海螺沟二号营地。这是一个温泉宾馆。四周冰天雪地，这里却热气腾腾。一挂蓬生腾腾热气的温泉瀑布，从一处高壁上飞泻而下。冰川里冒出温泉，且出水口的温度高达九十八度。世间热与冷、冰与火本不相融，却神奇地在这里和谐相处，这就是天公地母的一处杰作。

我们住的这个房间后面，有一个高墙相围，却又露出天顶的小温泉池。晚餐以后，赤身躺在温泉池里，泡上半个小时，舒服极了。

不觉间，心间的遗憾悄然退去，一种温馨油然而生。

海螺沟，挺美；海螺沟的温泉，挺美！

（《湖南文学》2017年第6期 有删改）

12.通读全文，说说为什么作者认可“看冰要去海螺沟”的说法。（3分）

                   ▲                                                                      

13．联系上下文，品味下列句子，回答括号里的问题。（3分）

这一天，老天不开恩，脚下一片细雨浓雾，把冰川所有的美景，全都严严实实地锁住。（“锁”字运用妙在何处？）

                   ▲                                                                    

                   ▲                                                                     

14.有人认为，本文题为“锁在雨雾中的冰川”，但还写了海螺沟的树木、温泉等似与冰川无关的内容，不太妥当。你是如何认识的？请你运用散文知识简要阐述。（3分）

                   ▲                                                                     

                   ▲                                                                     

15. 下列对选文理解不正确的一项是（ ▲   ）（3分）

A.作者之所以拒绝抬竹轿的人上轿，非要自己走去看冰川，就是因为怕别人看不起。

B.作者听闻一位游客因掉入冰缝而被冰川永久地收留，感到在自然面前人类的渺小。

C.作者因为雨雾没有欣赏到最壮丽的冰川，感到遗憾，但同时又被诱惑着下次来看。

D.冰天雪地的环境中，作者享受着温暖舒适的冰山温泉，感受到大自然的神奇魅力。

（三）阅读下列材料，回答16~20题。（16分）

【材料一】

读书的好处是什么呢？就是锻炼你的抽象能力。我们今天已进入一个读图时代，所以我们反复地在问自己：读书有什么用？读书是读字啊！你要锻炼你自己的抽象能力。人类文明之所以有推进，是因为人类发明了文字。我们的文字即便是象形文字，它也是在锻炼你的抽象能力。所以你读书的时候，你读文字书的时候，你的理解跟旁边的人的理解可能就完全不一样。可惜，我们今天进入了一个全球化的信息时代，我们开始大量地读图。读图会一个人的抽象能力，所以读图的危险逐渐向人类靠拢，但我们浑然不觉。将近四千年的文字史，孕育了我们民族如此丰富的思维和情感，这是我们的文字的能力，不是你个人的能力。

我昨天晚上在床头翻的那本书，它的全名叫“斯基泰时期的有色金属加工业”，副标题叫“第聂伯河左岸森林草原地带”，是前苏联一个叫巴尔采娃的女学者写的。这书枯燥吧？非常的枯燥。我认为这是我一生中读的最枯燥的书，但对我的影响最大，是我认为最有意思的书。一般意义上的有意思的书，可能很少会让你去想，越枯燥的书你想的就越多。凡事你多想一步，你就容易获得比别人更容易的成功。

（节选自马未都在《开讲啦》第138期的励志演讲稿《读书有什么用？》，有改动）

【材料二】

我觉得最鲜明的记忆就是饥饿，双重的饥饿。一个饥饿是真的胃里头的，每天晚上踢球后就开始变得饥肠辘辘。但是我觉得这种饥饿的记忆，都不比与阅读有关的饥饿的记忆更让我刻骨铭心。在我现在的藏书当中，有很多本都在86年买到的，而使我的生命发生重要转变的好几本书也都与86年有关。我很惊讶，当我打开《朦胧诗选》的时候，我赫然看见了：“1986年5月8号购于王府井书店。”

我觉得对于我目前的写作和所有的思维，包括创作来说，最重要的相遇都与86年有关，第一个就是《朦胧诗选》。那一刻我走近了诗，在饥饿当中走进了诗。

《朦胧诗选》对于我们这一代人来说太重要了！因为当你打开的时候，首先看到的就是：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”这跟过去我的父母和我的爷爷奶奶说的话都是不一样的。突然我意识到，在别人心目当中是如此“朦胧”的诗，可是对于我们来说却是那么轻易就可以读懂。因为，它反映的是我们的心声，从此让我们找到了属于自己的语言表达。

《朦胧诗选》就是这样深深地改变了我。

阅读意味着什么呢？阅读就是在你生命的春天里不断地播种。然后让你的生命之树越长越郁郁葱葱。最重要的是，不管是一个个体，还是整个民族，都需要气质。

那是一个启蒙的时代，那是一个阅读显得如此饥饿的时代，是每个人都认为，阅读有助于文化和精神上的成长的时代。阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心。我相信阅读不仅会让个人变好，也会让一个国家变好。

（节选自白岩松在2016年“世界读书日”的演讲《只有阅读，才有诗和远方》，有改动）

【材料三】

“同志们，这本书是《牛虻》，是我从营政委那儿借来的。这本书太感人了，深深打动了我。要是大伙安安静静地坐着，我就念了。”

“快念吧！没有什么可说的！没人会打岔的。”

……

保尔念完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地看着火苗。

大家好几分钟没有说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。

“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了沉默，“这就是说，在世界上真有这样的人！本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！”

他说的时候，显然异常激动。这本书给他的印象太深刻了。

安德留沙·福米乔夫激愤地呼喊道：

“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得马上把他这个该死的鬼东西送上断头台！”

安德罗休克用小棍子把饭盒朝火里推了推后，深信不疑地说：

“知道为什么而死是至关重要的。明白这一点的人就能产生巨大的力量。要是你觉得真理在你一边，你就会从容就义。英雄行为就是这样产生的。”

（节选自《钢铁是怎样炼成的》）

16. 结合三则材料，说说读书对我们的意义有哪些。（3分）

                     ▲                                                                     

                   ▲                                                                     

17. 下列对材料一、二分析有误的一项是（       ）（3分）

A. 两则演讲稿表达观点时都结合了个人的阅读经历，显得亲切自然。

B. 两则演讲稿都运用了设问、比喻等修辞手法，增强演讲表达效果。

C. 两则演讲稿都体现了口语化的特点，运用一些短句便于听众领会。

D. 两则演讲稿既庄重严肃，引人思考，又轻松活泼，不乏幽默诙谐。

18. 结合【材料二】的语境，说说“我走近了诗，在饥饿当中走进了诗”这句话中“饥饿”的含义。（3分）

                   ▲                                                                     

                   ▲                                                                     

19. 结合【材料三】的内容，说说你对材料二中“阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心”的理解。（3分）

                   ▲                                                                     

                   ▲                                                                     

20.“本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！”原著中保尔有很多经历诠释了这句话，请结合其中一次经历加以分析。（4分）

                   ▲                                                                     

                   ▲                                                                     

三 （50分）

梁衡看到气势磅礴的壶口瀑布，感悟到中华民族的刚柔并济；马丽华游览奇绝险远的各拉丹冬，感受到生命的坚毅永恒；马克•吐温登上陡峭瑰奇的勃朗峰，领略到人生的率性自在……你也一定游历过著名的山川湖泊、名胜古迹，也游历过城市乡村、寻常巷陌……会有很多新奇的感受，产生很多思考与遐想。

21.请以“风景一路自心来”为题，写一篇文章。

要求：（1）勿出现真实的人名、校名；（2）不少于600字。

参与评分标准

一（28分）

1.（4分）正确2分（错字、漏字均不得分），正楷1分/行楷（牵丝连带）1分，美观（有笔锋）1分。

2.（10分）（1）潭影空人心    （2）落日故人情  （3）拣尽寒枝不肯栖 

（4）接天莲叶无穷碧  （5）只有香如故    （6）骈死于槽枥之间  白居易  心忧炭贱愿天寒  安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜    (每空1分，有错、漏、添、倒，皆不得分) 

3.（4分）jìn   jué  川  副（1词1分）

4.（3分）D

5.（3分）象征含义（标志内涵）、七彩颜色、英文缩写。（意近即可，排序不拘）

6.（4分）礼貌称呼1分，第一人称1分，表达“以和为贵”的意思1分，“和而不同”意思1分。

示例：小忠，小永，你们好，咱们都是为班级服务，既然目的一致，还是应该以和为贵。不同人有不同的阅读喜好，我们不妨在保留自己的意见基础上听听同学们的想法吧？     

二（42分）

7.（3分）D（想象，虚写）。

8.（4分）（1）离开；（2）缘故，原因（3）像；（4）表示加强诘问语气：难道。（1点1分）

9.（2分）（你我）死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇。

10.（2分）始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝（1处1分）

11.（3分）（1）文学创作上，元白唱和，如诗歌两首，元稹读诗思人，白居易以诗酬答。（1分）（2）交往时间长，“三十载”，唱和的诗歌多，“九百章”。（1分）（3）惺惺相惜，相存相依，元稹去世后白居易悲痛欲绝。（1分）

选文翻译： 

唉呀，微之，从贞元末年，我俩才有定交的名分，行为举动，顺境逆境，无所不同。金石胶漆般地坚固亲密，都不足以比喻。死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇，这些都流播在人间，今日不再叙述。至于做官遇到危险艰苦之际，日日夜夜忧虑思念之间，我俩誓心同归，相互鼓励影响很多。这些都陈述在文章里，今日不再重复提说。只是近年来，您拜为左丞，从越州经过洛阳，酒醉离别时悲伤叫嚷、投赠我二首诗作，您吟完诗作涕泪纵横，拉拉我的手而后离去了。我内心揣摩您如此难舍的缘故，心里担忧恐惧。到您逝世于部州，悲讯忽然到了，我一场痛伤之后，万种感情都涌到心怀。再次翻看以前您写给我的那二首诗作，词意就像这样，莫不是您的魂魄预先已经知道了吗？没有办法继续寄托我的悲痛之情，就作了二首哀词，现在记载在这里，用来附着在祭文中。

唉呀，微之，开始凭借诗定交，最终用诗诀别；诵诗作诗二者断绝，难道是今天吗？

12.（3分）（1）因为海螺沟有生态完整的原始森林。（1分）（2）因为海螺沟有原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采。（1分）（3）因为海螺沟在冰天雪地中还有温泉，将热与冷，冰与火和谐相融。（1分）（每点1分）

13.（3分）以动写静。“锁”原指封闭，封锁（1分）。这里指细雨浓雾让作者看不到任何冰川的美景（1分）。表达了作者内心的遗憾之情。（1分）（每点1分）

14.（3分）示例1：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。（1分）从表面看，这些内容似乎与冰川无关，实际上时时处处皆有冰川的影子，因为文章所写海螺沟的树木、温泉等，都是海螺沟景色的构成，（1分）这些景物与冰川一起成为作者对大自然奇幻、人类渺小的情感的寄托。（1分） 

示例2：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。（1分）一方面，这些内容与冰川一起成为海螺沟的美好景色，是作者对大自然奇幻、人类渺小的情感寄托。主题是鲜明而集中的。（1分）另一方面，海螺沟的树木、温泉等，丰富了散文的内容，使海螺沟平添了神秘的色彩，增强了文章的可读性。（1分）    

15.（3分）A.（原文中没有此意的表达）

16.（3分）要求每则材料都要提炼出一个观点，（一则材料1个观点，1个观点1分）。

材料一可提炼信息为：锻炼抽象能力；推进人类文明；让人有丰富的思维和情感；影响自己的人生等。

材料二可提炼出：让个体和民族有气质；有助于文化和精神成长；可以让个人和国家变好；培养写作和思维能力；提升自己语言表达能力等。

材料三可提炼出：阅读可以感人、打动人，净化心灵；可以获得某种思想，引发读者思考；可以让人获得巨大力量，维护真理等。

17.（3分）D（两则演讲材料内容并无诙谐。）

18.（3分）（1）饥饿（本义）：肚子饿，材料信息“胃里头饥饿”是“运动后饥肠辘辘”（1分）；（2）（比喻义）人们文化知识欠缺，精神空虚，或表达为每个人文化和精神上的需要。（2分，结合文化阐释1分，结合精神阐释1分）

19.（3分）（1）在一个启蒙的时代，大家对阅读都有需求。比如，材料三中“快念吧！没有什么可说的！没人会打岔的！”，大家对听保尔念书充满渴望。

（2）文化和精神上的成长很重要。比如，文中大家渴望听书，希望知道书的内容和知识。

（3）阅读有利于精神成长。“（保尔）若有所思地看着火苗”和材料最后安德罗休克的话。

（4）阅读的感悟令人印象深刻。如材料三中谢列达的评论，安德留沙·福米乔夫激愤地呼喊。

（5）阅读对个人和国家都有利。材料三中，人们从阅读中找到了真理，坚定了投身的决心。（“理解”2分，“结合材料三内容”1分）

20.（4分）示例：人的一生中会遇到很多本来是难以忍受的磨难，（1分）但是只要他（她）拥有信念（“知道为什么而死”）、明白真理、有着坚强的意志等，他（她）就能战胜一切的磨难。（1分）比如，保尔在骑兵战斗中，在他身边爆炸，他的头部受了重伤，右眼失明。（1分）在医院他忍着疼痛，咬牙不发出呻吟。他用顽强的毅力战胜了死神。（1分）（所举经历中，磨难、思想、战胜结果需要具体化）

“经历”参考：

在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎，导致所有人都误认为他死了，但是他那永不破灭的精神，一次又一次将他从死亡边缘拉回来。

由于伤残，在疗养院治病时，在海边想自杀。保尔也认识到他不爱惜身体的行为不能称之为英雄行为，而是一种任性和不负责任，他将家国的责任放在心里鼓励自己振作起来。

大病齐发，瘫痪且双目失明，用坚强的意志挺过手术，决定写小说。获得了成功，从此拿起新的武器。

以下可考虑增补

在与波兰白军的战斗中，他的腿受伤并得了伤寒；

繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔；

被维克多告密受匪军蹂躏；

在修铁路时，打仗时，一块石头崩起来击伤脊骨。

三（50分）

21.作文（50分），建议切入分39分。

从三个大方面来整体观照游记：

行文所至清晰，过渡自然；所见具体，描写细致；所感独特，情、思、景交融。下载本文