一、目的要求
为了活跃我校校园文化，发挥“快乐阅读，自由演讲”的宣传阵地，为了进一步深化“快乐阅读，自由演讲”教研课题的研究，促进孩子快乐读书与自由演讲，为了丰富我校的素质教育内涵，培养快乐读书与自由演讲的“小明星”，为了让校园中快乐读书的文化气息更加浓郁，在课余时间里兴趣小组一些对绘本阅读有特别爱好，创作能力较强的同学集中在一起学习。让兴趣做最好的老师， 培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。并在此基础上自由写作，自由表达与演讲。
二、主要措施：
1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、做快乐阅读的“主力军”，带领同学充实班级快乐书架，建设快乐读书环境。
3、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
4、教授、指点学生演讲的技巧，为自由演讲做好准备工作。
三、活动安排：
1、 以“做快乐的读书人”为题，做好宣传工作，扩大“快乐阅读”在校园内的影响面。
2、积极参与上级举办的与读书演讲有关的活动。
3、邀请其他学校资深的老师来校对学生进行指导，给孩子以启迪与激励。
希望“快乐阅读，自由演讲”兴趣小组全体同学快乐地、积极主动地将阅读与演讲进行到底，展示出风采，演讲出水平，让“快乐阅读，自由演讲”这个兴趣小组内容更丰富，吸引更多的爱读书的孩子加入到我们当中来。
记录
一、（3月份）阅读方法与演讲技巧的指导。
阅读的方法很多，有精读、略读、跳读、游览读等，欧美国家流行的五步读书法是很值得推荐：第一步，浏览，求一个轮廓的了解；第二步，提问，留待下一步思考；第三步，阅读，读通全文，做到边读边思考边笔记；第四步，复述；第五步，复习，以巩固获得的知识，得到新体会。
二、（4月份）阅读与演讲材料的选择。
对于阅读：一要广，学生的阅读面要广，博览群书。科普类、童话类、小说类、作文选、散文类等健康的有益身心的皆可涉及。二要精，可从三方面去着手：(a)、延伸性材料 ，就是对某一作品的相关的书籍（或节选的源作品）进行延伸性的课外阅读。 (b)、扩展性材料,就是在课本中学过某作家的一篇文章（或看了某一作家的一本书）后，再选这个作家的其他文章来读。(c)比较性材料，就是学生把不同作家的相同题材的作品进行比较性的阅读，比一比语言风格或思想感情，写作手法等。三要远，学生课外阅读不能只着眼于眼前，要“放长线钓大鱼。”比如对名著等也可开始早期阅读。
对于演讲：演讲是一种传情的艺术，在材料的选择上，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。其次要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自由的爱好和实际水平，在众多作品中，选择适合的作品。
三、（5月份）读说写结合，养成习惯
“好记性不如烂笔头。”课外阅读让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，指导学生摘抄好词好句、科学新闻、生活常识等，以丰富语言、增长知识、启迪思维、陶冶情操。在读过一本书或一个故事后，让学生把其中的重点或基本内容写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。读完一本读物后，还可让学生就某个问题谈谈自己的认识、感想、体会，提高分析事物的能力。也可让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，哪怕只用到一个精彩的词或一句生动的话，这对提高学生的阅读和写作能力都很有帮助。此外，我们也可让学生续编故事、改写故事，发展学生的想象力，培养他们的创造力。同时，让学生交流读书心得，坚持每天晨读交流自己读了什么书，有什么收获，哪怕是简单的一两句话也可以。
四、（6月份）开展形式多样的阅读与演讲活动。
利用各种集体活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读与演讲成果，可更好地激发学生进一步提高阅读与演讲的兴趣和积极性。如开展介绍一本好书、朗读演讲比赛、读后感交流会、成语擂台赛等活动，还可在教室的一角设置作品栏，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对阅读与演讲保持着比较持久的兴趣。
