姓名： 学科： 2012、3
| 项目 | 评 分 要 点 | 分值 | 得分 | |
| 1 | 导入恰当，能引起学生兴趣、启发学生思维，便于新课程的学习。 | 10 | ||
| 2 | 知识、能力目标明确。突出重点、突破难点方法恰当。 | 10 | ||
| 3 | 教学用语精炼，语言清晰，具有趣味性，逻辑性，科学性。 | 10 | ||
| 4 | 板书设计恰当合理，板画、图形、实验操作等规范。 | 10 | ||
| 5 | 能恰当、合理的运用现代教育技术，起到省时、高效的作用。 | 10 | ||
| 6 | 知识讲授准确，启发式教用得当，有利于培养学生思维能力。 | 10 | ||
| 7 | 容量合理，举例典型，挖掘教材到位，教学效率高。 | 20 | ||
| 8 | 师生互动，讲练结合。以学生为主体，课堂上训练充分，教学效果好。注重培养学生分析问题、解决问题的能力。 | 20 | ||
| 总分合计 | ||||
姓名： 学科： 2012、3
| 项目 | 评 分 要 点 | 分值 | 得分 | |
| 1 | 导入恰当，能引起学生兴趣、启发学生思维，便于新课程的学习。 | 10 | ||
| 2 | 知识、能力目标明确。突出重点、突破难点方法恰当。 | 10 | ||
| 3 | 教学用语精炼，语言清晰，具有趣味性，逻辑性，科学性。 | 10 | ||
| 4 | 板书设计恰当合理，板画、图形、实验操作等规范。 | 10 | ||
| 5 | 能恰当、合理的运用现代教育技术，起到省时、高效的作用。 | 10 | ||
| 6 | 知识讲授准确，启发式教用得当，有利于培养学生思维能力。 | 10 | ||
| 7 | 容量合理，举例典型，挖掘教材到位，教学效率高。 | 20 | ||
| 8 | 师生互动，讲练结合。以学生为主体，课堂上训练充分，教学效果好。注重培养学生分析问题、解决问题的能力。 | 20 | ||
| 总分合计 | ||||
