尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天有幸聆听了曹玉婷老师的执教的《大象的耳朵》一课，受益匪浅，曹老师采用猜谜导入的方式，随后又让学生们根据大象图片说说大象耳朵的特点，引导学习生字“耷”，为此，学生们的学习情绪一下子调动起来，课堂教学也顿时活跃起来。曹老师的教学充分地体现了新课标的理念给我的感受就是她的语言亲切，自然，简洁，准确，在曹老师的教学中还很多地方值得我学习借鉴。
1、教学设计合理，环节紧凑，过渡自然。
趣味性较浓，适合低年级学生。对相同结构的段落采用了不同的教学方法，使整节课的方法灵活、多样。曹老师把握课堂教学能力强,教师的教学语言有很强的感染力，教师的语言富有激情，非常的饱满热情。教态符合低年级的生理特点，发挥了学生主动积极性。尊重学生的个体，让学生真正成为课堂中的主人，
2、利用大象过河的游戏环节，激发了学生学习兴趣。
曹老师让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣；同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交流、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力; 引导学生抓重点句理解课文内容，让学生画出大象说的话，从而感知大象想法改变的过程; 也注重学生表达能力的培养。
3、巧妙运用多媒体教学手段。
曹老师多次巧妙地运用了多媒体教学手段，让它真正为教学服务。我们都明白学生的兴趣是学生参与学习的动力，兴趣得到激发，教学效果才会得到提高。在教学中，老师努力利用多媒体教学手段激发学生的学习积极性。
4、简约而灵动，强化学生的感受。
教学中老师主要采用了抓住对话，注重朗读，体会人物性格特点的教学方法。在本文的教学中，老师注意强化学生的感受，以感悟人物性格为主线，淡化对课文的分析，效果很好。老师从整体入手，先让学生初读课文，对课文初步有个总体感知。
5、无意识记和有意识记和谐发展。
在学生视、听幻景后所讲述的问题既不具体，又不完整，因为这个阶段是初步的无意识记，学生的认识带有一定的盲目性，缺乏一定的系统性，为此，老师及时指导学生，带着问题去默读课文。
6、善于创设氛围，激发学习兴趣。
曹老师给学生充分展示自己的舞台，鼓励学生大胆实践，多读、多思、多说、多听，尽情发挥。在教学中，老师引导学生自己读，自己学，自己汇报，自己评价，亲自参与学习实践活动。
课堂永远是一门遗憾的艺术，应让学生明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。如果能有充足的书写指导时间 ，课堂将会更完美。
以上就是个人对这节课的一些不够成熟想法，如有不当之处，还请各位多多指正，也恳请曹老师多多包涵，谢谢大家！下载本文
