【课题名称】：万用表的使用讲解
【课时】：2课时（80分钟）
【授课对象】：电子技术专业学生
【授课班级】：19电子五年一贯
【教学分析】
本课题选自电子技术应用专业课程改革成果教材，崔陵主编的《电子元器件与电路基础》项目一任务2测量基本电量。
数字式万用表是电路检测的必备工具，万用表正确使用是电类专业学生必须掌握的一项基本技能，它不仅是本项目的学习重点，也是整个教材的重点，同时该内容在教学中起到承上启下的重要作用，学会用万用表为后续电路检测相关实训项目的学习打下基础。
【学情分析】
中职二年级学生，电子技术应用专业。具有一定的理论和实践操作能力； 已掌握基本的操作技能，已经学习过电工基础、电子技术、电力拖动等专业基础课程。学生对课程有一定的兴趣，好奇心强，但理论相对薄弱，实训操作没有条理，自信心不足，习惯较差。
【教材处理】
紧跟行业发展，学生现已使用数字式万用表。将原教材的指针式万用表改为数字式万用表，更具典型，紧跟发展。数字式万用表有：读数精确，档位选择方便，功能强等优点。
【教学目标】
知识与技能：使学生熟悉万用表的面板结构及各档位的作用，使学生熟练掌握万用表电阻挡的使用方法
方法与过程：通过万用表面板认识、分析总结掌握档位的选择测量电阻的技能技巧。
情感态度和价值观：1、激发学生对使用万用表的热情，培养良好的职业素养；
2、培养学生对电子技术事业的热爱。
【教学重点】万用表面板档位的认识
【教学难点】量程的选择。
【突破关键点】通过小步子教学法结合实践应用。
【教学方法分析】
【教法选择】项目教学为核心，采用情境教学法、小步子教学法、引导启发，示范操作。
【学法指导】体验式学习法，自主探究、小组研讨、实践演练。
【课前准备】
【教师准备】PPT课件、多媒体教室，信息化软件，教案设计、任务书、实训室等
【学生准备】学生每人一个万用表，穿好工作服。
教学
| 环节 | 活动预设 | 策略 方法 | |||
| 教师 | 学生 | ||||
| 【课前导学与把脉】 （思维萌芽： 让学生产生个性的故障分析） 平台分享 自主探究 | 1.导学：在微信群平台中，发布课题名称万用表的使用。布置任务：学生自主通过网络查询进行自学。 2.把脉：根据学生的答题统计数据，做好学情分析。 | 1. 针对课题内容在网络中自主学习，思考万用表的使用方法。 2.参与问卷星的题目调查。 3.遇到问题、产生想法在微信群上与老师和同学进行交流。 | 微信群发布学习任务、推送相关资源、任务 | ||
| 【设计意图】 为了使教师能够在课前精准地了解学情，充分体现学习者为中心。 | |||||
| 【课中实施】 （思维启迪：师生共同建构思维流程） 环节一 情境引入 5分钟 | 播放视频，从学生的对话中引入任务，让大家一起来帮助该同学对万用表使用的学习。 | 1.观看小视频。 2.学生说说自己会如何选择档位。 | 视频：学生的一段对话情境 | ||
| 【设计意图】 “贴近学生，产生共情，引起探究的兴趣”。教师用贴近学生的视频作为导入，将学生的问题呈现，让学生产生共情：大家都对如何进行万用表的使用手足无措。教师适时指出这是因为万用表档位多容易选择错误，引起学生的探究兴趣，自然过渡到本次课的学习内容。 | |||||
（思维激活： 游戏化体验） 环节二 小游戏引导 探究新知 15分钟 | 1.利用希沃一体机触屏功能连连看。 | 1.仔细查看档位符号回忆旧知。 2.在老师的提醒下进行连线。 | 用连连看的游戏模式 自主思考 | ||
| 【设计意图】 梳理巩固旧知：电压、电流、电阻等 自主探究新知：电压挡、电流挡、电阻挡等 激发学生的学习兴趣 | |||||
| 2.哪里不会点哪里 | 学生利用老师设置的小游戏哪里不会点哪里 | 有声读物的游戏模式 点读笔的游戏模式 | |||
| 【设计意图】 利用有声读物的方式让学生自主学习，哪里不会点哪里。突出教学重点 | |||||
环节三 技能实训 学以致用 （运用小步子教学法实战演练） 50分钟 | 第一步：表笔的插接 微课 第二步：量程的选择和转换 微课 第三步：读数 第四步：实战演练 | 1.根据小步子教学法的引导，完成万用表的电阻测量。 2.自主完成老师下发的10个电阻的测量任务 3.完成学习任务三 | 用小步子教学法 将难点分成三步 | ||
| 【设计意图】 利用小步子教学法，让学生看着小视频按照步骤一步一步操作 先让学生完成一步简单的、可看到成果的任务，从而确立信心。 再让学生完成一步难度不高、成果明显的任务，从而信心大增；让学生一步又一步完成力所能及的任务，一次又一次看到成果，进而取得学习的成功。 | |||||
| 环节四 任务完成 效果验收 （运用问卷星再次进行调查） 5分钟 | 布置问卷星作业 学生参与热情比较高 有效的教学手段和教学方法，达到了教学目的。 | 进入问卷星回答题目 | 验证 效果 | ||
| 【设计意图】 通过问卷调查，查看数据结果能及时了解学生对万用表使用的掌握程度。 | |||||
| 环节五 作业布置 思维提升 1分钟 | 直流电流挡、交流电压挡、电容容量挡等。 思考：怎么选择档位 【设计意图】 通过学习让学生明白万用表的使用有一定的技巧，其他档位的选择有异曲同工之妙。 | ||||
| 环节六 教学反思 总结 评价 4分钟 | 总结：【亮点】 1. 营造了宽松活跃的氛围，力求培养学生善学、乐学、活学； 2. 结合专业发展的需要来组织课堂，体现了“做中学、学中做” 3. 注重培养学生的情感，提高学生的专业素养。 【努力方向】技能实训环节时间紧凑，学生差异明显，不是每一个同学都得到实际的锻炼，在检查课堂任务时，我关注了每一位同学上交的任务，及时反馈学习效果。 | ||||
| 评价： 学生自评，教师评价。 评价内容，具体 可测，以更好地检验学生学习成效，了解教学目标的达成情况。 | |||||
