语文试卷

（满分150分，完成时间100分钟）

一、文言文（40分）

（一）默写（16分）

1.长风破浪会有时，__________________。（《行路难》）

2.__________________，桃花依旧笑春风。（《题都城南庄》）

3.无丝竹之乱耳，__________________。（《陋室铭》）

4.__________________，再而衰，三而竭。（《曹列论战》）

5.当追求理想屡屡受挫，你可以用《蝶恋花》中的诗句鼓励自己：_____________，_______________。

（二）阅读下面的古诗文，完成第6—9题（12分）

【甲】水调歌头

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人问。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【乙】爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱壮丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

6.【乙】文作者是____________（人名），【甲】文的作者是宋代著名文学家，我们还学过他的另一首诗（词）____________。（2分）

7.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

莲之爱，同予者何人？

__________________________________________________

8.下列对选文内容理解正确的一项是（    ）（3分）

A.“水调歌头”是词牌名：“说”是一种文体，用来记述事实取称述功德。

B.【甲】文上片表明作者因为厌倦世间离情别绪而产生了消极世的念头。

c.【乙】文作者通过对比手法，表达了自己对于菊花和牡丹的不屑与鄙弃。

D.【甲】文风格浪漫充满想象力，【乙】文则展现宋代理学家的人格追求。

9.【甲】文作者将“月”贯穿全篇，【乙】文则细致描写“莲”的形象，两者在写作手法上有异曲同工之处，请做简单分析。（4分）

（三）阅读下文，完成10—12题（12分）

宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。

10.解释下列句中加点词。（4分）

（1）至于鄙（    ）             （2）卒得反国（     ）

11.对画线句的理解，最恰当的一项是（     ）。（3分）

A.我在宫内宫外都听不到有人批评我的过失，所以事情到了这个地步，

B.宫内宫外的人都没有听说我犯了过错，因此我才逃亡到这里。

C.我在宫内宫外都听不到有人批评我的过失，因此我才逃亡到这里。

D.宫内宫外的人都没有听说我犯了过错，所以事情到了这个地步。

12.宋昭公出亡，从他的喟然长叹中表达出他内心的___________之情。“谄媚者众”这一结论从文中“________________”能得到鲜明体现。最后宋昭公终于悟出：身为一国之君应该________________________________________________________________。（5分）

二、现代文（38分）

（一）阅读下文，完成第13—17题（18分）

读书就是要“过河拆桥”

①我的读书经验总结起来有四点：精其选，解其言，知其意，明其理。

②先说第一点，古今中外，积累起来的书真是浩如烟海，书虽多，有价值的还是少数。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅的。

③哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书推荐给时间，时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书都刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来，现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的，这一类的书都是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被制下去，不过直到现在为止，它们都是榜上有名的。

④在读书的时候，先要解其言，就是要攻破语言文字关。攻这道关的时候，要先做许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书之类。

⑤有句老话“言不尽意”，意思是说，他所说的话总比他的意思少，因为语言总离不了概念，概念对于具体事物来说，总不会完全合适，不过是一个大概轮廓而已，有些意是语言文字所不能完全表达出来的。

⑥所以在读书的时候，即使书中的宇都认得，话全懂了，__________。从前有人说，读书要注意字里行间，又说读书要得其“弦外音、味外味”，这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。

⑦意，是离不开语言文字的，语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”，在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。

⑧知其意之后，还要明其理，理是客观的道理；意是作者主观的认识和判断，也就是客观的道理在他主观上的反映。

②理和意既然有主观客观之分，意和理就不能完全相合。人总是人，做不到全知全能。他主观上的反映、体会和判断，和客观的道理总要有一定的差距，所以读书仅至知其意还不行，还要明其理，才不至于为前人所得的意所误。如果明其理，就有自己的意。我的意当然也是主观的，也不完全合乎客观的理，但我还可以把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正，得出的意就可能比较正确，这个意是我的，我就可以用它处理事务，解决问题。

⑩读书到这个程度就算是把书读活了，就是书为我所用、读书就算读到家了。

13.作者认为要精读什么书，以下不正确的一项是（     ）（2分）

A.经过时间考验的书          B.经过评选家评选的书

C.有着永久价值的书          D.值得精读的古典著作

14.根据上下文意思，在第⑥段横线处填入恰当的内容（不超过15个字）。（3分）

15.作者提出“知其意”的原因有二：（1）____________；（2）____________。（4分）

16.第⑩段“这个程度”指的是____________________________________。（3分）

17.结合全文，谈谈你对文章标题的理解。（6分）

（二）阅读下文，完成第18—23题（20分）

那个冬天，那个人……

五年级的那个冬天特别冷，听说农场里很多人家养的鸡和鸭都冻死了，还有一匹马也冻死了。天上不落雪，只刮北凤。就是这样的天，才叫真冷。

我们还要去学校上课。可谁都不想上课，因为教室里也冷。教室的窗户到处有裂缝，那风会像刀子一样飞进教室，耳朵会听见风在鸣叫。教室里的取暖设备，就是一个砖砌的炉子和一面砖砌的火墙。

烧炉子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要烧炉子，就得在天不亮时去学校， 把炉子用柴yǐn   rán， 加上煤， 把火墙烧热， 至少一两个小时。

下午放学前，老师要布置安排第二天早上烧炉子的人。这个时候，老师的眼光就在同学们的脸上扫来扫去，我和同学们都低着头，躲避老师的目光。一想到要起那么早，那么冷，离开热乎乎的被窝，独自一个人来到冰冷的教室里生炉子，就觉得可怕。

老师也不忍心叫我们早起生炉子，他在等着学生主动举手，能够主动为同学们生炉子。

这时，一个叫王才军的同学胆怯地举了手。

老师问：“王才军，你是在举手吗?”

王才军脸红了，手想缩回去，又想举高一点儿。他是不习惯举手的，因为在课堂上，他从不举手。同学们都知道，老师提的问题，他永远不知道答案。

老师又问道：“王才军，你要是举手，就举高一点儿，让我和同学们都能看到！”

王才军这才把手举过了头顶。他一举手，我们都把头抬起来，舒了一口气。老师笑了笑，点着头说：“王才军明天生炉子吧!”

第二天，我们一进教室，果然很暖和，一股热气扑面而来。王才军的脸上有烟熏的痕迹，手上也残留着煤黑。他蹲在炉子前，把早上带来的凉馒头放在炉子上烤。

我们上第一节课的时候，除了温暖外，还能闻到炉子上烤馒头的香味。在温暖和有香味的教室里上课，大家心里都洋溢着幸福。

从那天开始，老师不再安排同学轮流生炉子了，因为王才军背后跟老师说，冬天烧炉子的事，他一个人包了！一个月过去了，我们都已经习惯温暖和有香味的教室了。

王才军的学习成绩真的很差，刚刚考完试，他的成绩又在全班垫底。老师批评王才军的时候，总是说：“你要多抽出点儿时间，做做算术题，背背课文，多查查字典，你的错别字太多了!”老师指责王才军的时候，非常激动非常生气。

我偷偷看王才军，他的鼻孔四周还有生炉子时的煤黑，手粗糙不堪。挨了老师的批评后，他一直垂着头，用力搓着自己的手。

我跟他说：“你去外面用雪搓搓手，也把自己脸上的煤黑搓掉！”

他看看我，点点头。

他一个人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的脏手，用雪搓自己鼻窝处的煤黑。我心里有些替王才军不平，觉得老师批评王才军时太狠了，就是看在他每天为同学起大早生炉子的份上，也该嘴下留情的。

我最担心的是，王才军挨了老师的“痛批”之后，不再为大家生炉子了。

第二天，王才军照旧去教室生炉子，把教室里烧得暖暖的，他照旧蹲在炉子前烤馒头，吃早餐。

某日，我走进教室时，一阵寒气袭来，炉子没生，火墙是冰冷冰冷的。同学们进了教室，手套和帽子都摘不下来，室内的温度跟室外差不多。老师来了，手忙脚乱地生炉子，并告诉我们，王才军的家搬到别的农场去了。

老师和我们没有经验，把教室里烧得全是烟，呛得睁不开眼。大家只能都躲到教室外面，一面等着教室里的烟散尽，一面拥挤在教室外面，不停地踩着脚取暖。

那个时候，大家都不说话。

在那个冬天的早晨，我望着灰掌蒙的天，第一次想念一个人，而且想念的是家庭之外的人。

18.看拼音写汉字：yǐn   rán___________（2分）

19.小说着重写了三个材料，请概括相应的内容：（4分）

（1）王才军自告奋勇地为大家生炉子，并包下了一个冬天烧炉子的活儿。

（2）_______________________________________________________

（3）_______________________________________________________

20.分析文中画线句人物描写的作用。（4分）

21.文章多处写教室里很温暖，简析作者这样写的用意。（6分）

22.结合标题中的省略号，推断作者的情感倾向。（4分）

三、综合运用（12分）

阅读以下材料，完成第23—25题

【材料一】

在电子阅读的冲击下，实体书店一度面临关店危机，但近年来，实体书店纷纷探索新形势下的生存之道，力求突破发展困境。目前，上海多家实体书店都实现了华丽的转型的跨界书店的模式，越来越趋向于多元化。盘点2019年上海图书市场，新开实体书店近30家，其特点是高颜值、高体验感、高附加值，融合式复合经营，往往成为申城网红店或地标式书店。这种新型实体书店与商业和地产结合，激活了城市文化空间，使城市拥有了更具美学的人文生活体验空间。

【材料二】

在一次对于实体书店顾客的“对于书店哪些活动更有兴趣的调查”中，获得如下数据：

23.请结合材料判断以下说法正确的一项是（   ）（3分）

A.跨界书店的模式已让实体书店突破了电子阅读带来的生存困境。

B.“高颜值”是吸引顾客的有效手段，也是跨界书店的必备条件。

C.跨界书店在经营时不必考虑价格因素对于顾客消费产生的影响。

D.除了传统售书区域，跨界书店对各类活动空间的设计非常重要。

24.请结合材料补足以下对话（4分）

小夏：这个周末咱们去逛书店吧?

小江：我很久不逛书店了。要买书，网上动动手指，还能送货上门，为什么要去书店？

小夏：你看你落伍了吧。现在的实体书店不仅____________，而且___________。

小江：这我还真不知道。原来现在的实体书店都那么不务正业了么？

小夏：说你这话的人呢还真不少，但是，“书”永远都是书店的精神核心。跨界书店要做的就是首先把人们吸引到书店里来。

小江：是啊，只要________________，就_____________________。

25.以下是上海三联书店的24小时阅读空间，请你为这个空间设计一条宣传语，并结合

这家书店的经营特色提出一条能够吸引更多顾客的合理化建议。（5分）

建议：

_______________________________________________________________________________

四、写作（60分）

26.题目：这些都值得回味

要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

参

1.直挂云帆济沧海

2.人面不知何处去

3.无案牍之劳形

4.一鼓作气

5.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

6.周敦颐；江城子·密州出猎/饮湖上初晴后雨（2分）

7.对莲花的喜爱，和我一样的又有什么人呢?（3分）

8.D（3分）

9.两者都是“借物”，【甲】文借物抒情，在对月的赞美中寄托对亲人的美好祝愿【乙】文托物言志，借莲花的形象表达了自己的君子之志.（4分）

10.边境/边远的地方    最后、终于（各2分）

11.A（3分）

12.后悔（1分）无不曰（2分）广开群言，除弊纳谏，听取周围人对自己的批评意见。（2分）

13.B（2分）

14.还/也（1分）未必/不一定（1分）能知道作者的意思（1分）（共3分）

15.（1）因为与丰富的意相比，受概念的语言，表意是有限的，会出现“言不尽意”的情况，有些意是语言文字所不能完全表达出来的。（2）因为字里行间有“弦外音、味外味”。（各2分）

16.精其选、解其言、知其意、明其理后（1分），能通过比较、补充得到读者自己的较为正确的意，以此来处理事务，解决问题（2分）（共3分）

17.本文的标题是“读书要‘过河拆桥’”，这里的“过河拆桥”有两层意思：一，指的是“知其意”之后的“得意忘言”，读书的实质是理解其精神实质，而不必纠缠于语言文字（2分）；指的是我们在理解了作者的“意”后，还要通过“明其理”生成自己的“意”，用来处理事务，解决问题（2分）。读书“过河拆桥”的目的就是，把书读活，让书为我所用（2分）

18.引燃（2分）

19.（2）老师严厉批评王才军，王才军照旧为大家生炉子。（3）王才军转校，无人生炉子。（各2分）

20.对王才军的肖像、动作描写表现了他面对老师批评时的无助、老实（1分），并不因为自己为集体做了事而居功自做，以此反映人物的善良质朴（1分）。此处从“我”的视角的观察，反映了“我”对他的同情（1分），并引发了下文“我”的不平（1分），（人物心情1分，人物形象1分，“我”的情感1分，结构1分，共4分）

21.王才军主动要求为班上烧炉子，给同学们带来了温暖（1分），多处写温暖，反映这个少年有担当，无私付出，温暖他人（2分）。同时，教室里的温暖与外在气候的寒冷，以及王才军转校后教室的冰冷形成鲜明对比（2分），说明生炉子的活儿对其他人而言是又苦又累，进一步反映王才军的坚持难能可贵（1分）。（共6分）

22.小说塑造了王才军这样一个学习成绩不好、默默无闻，但善良质朴、勇于担当的一个普通孩子的形象，赞扬了能牺牲个人利益、温暖他人的优秀品格，作者对此充满赞赏与敏意（2分），同时，作者也对现实生活中，以成绩论人这样的价值标准，表达了自己的遗憾与不满（2分）。人往往就是在这样片面的评价中失去了高尚的人格追求。（共4分）

23.D（3分）

24.不仅：可以买书，而且：还能喝咖啡/打卡拍照发朋友圈/买到有趣的文创产品（看似与“阅读”无关的活动，对应下句的“不务正业”）（2分）

只要（将人们吸引到书店来），就（能带领他们走进阅读的世界）意对即可（2分）

25.宣传语（2分）要点：24小时/全天/不分时间（1分）书房/阅读（1分）

建议（3分）要点：结合经营特色，建议合理。下载本文