摘要：随着我国的幼儿教育事业的进步与发展，其幼儿园的课程开发与研究也成为现代教育者的重要工作之一，同时游戏课程作为幼儿园主要的组成部分，以游戏的形成进行教育教学工作，更加促进幼儿的学习兴趣。这就要求我们在设计和开发幼儿园的游戏课程时要充分的发挥出幼儿为主体的作用。鉴于此，本文重点分析基于儿童视角下的幼儿园游戏课程的研究策略。

关键词：儿童视角；幼儿园游戏；课程研究

引言

近年来，我国各地的幼儿园对于游戏的开展越来越重视，并且教学的手段与方法也越来的越丰富，游戏作为幼儿的基本活动，在幼儿的身心发展过程中发挥着重要的作用。不但可以激发幼儿的兴趣性还有助于促进幼儿的全面发展。其中游戏课程能够充分发挥出幼儿的个性价值。儿童视角作为一种新的途径，可以有效了解儿童的想法以及尊重儿童的主体地位。同时在儿童的视角下进行游戏课程的开发利于挖掘出适合幼儿的游戏课程。

1.

幼儿园游戏课程的研究策略

（一）基于儿童视角下制定游戏课程的素材

儿童游戏所表现出的真正意义是指为幼儿所喜欢的，可以促进幼儿全身心投入其中的游戏，利用这种游戏可以有效的帮助幼儿拓宽社交的机会。在儿童的视角下进行幼儿园的游戏课程素材选择首先要做到以下两点：第一必须根据幼儿的实际年龄进行选择素材，依据幼儿园中的小、中、大班制定不同的游戏课程素材。第二一定要与幼儿的实际生活进行有效的结合，使其游戏更加的贴近生活。因此，教师在进行幼儿园的游戏课程素材的选择时，需要对幼儿的实际情况进行深入的了解。

1.依据幼儿的兴趣来制定游戏课程目标

课程目标指的是课程本身所要实现的目标以及所设置的课程意图，是对课程实施过后的一种预期结果。一般的课程目标是由教师所制定的，然而在幼儿的游戏课程中，其所制定的目标应是实现出游戏的本体性价值，这就需要幼师关注好游戏的本身特点，而不是过度的加强外在的目的。因此，基于儿童的视角下进行幼儿园的游戏课程制定之前，应根据幼儿的兴趣和需求，站在儿童的角度进行制定游戏课程的目标，以此保证游戏课程实施的正常实施。

2.依据幼儿的想法选择游戏课程内容

课程内容主要指的是为实现课程的目标而进行制定的教学内容，在幼儿园的教学活动中，课程教学内容的选择一般是根据教材内容进行编排。而在游戏的课程内容选择时，应尊重幼儿的想法，为幼儿的游戏提供自由的意义。幼儿在进行游戏活动时，要展现其个性特征，实现其个人价值[1]。因此，实施基于儿童视角的幼儿园游戏课程，在选择游戏课程内容时，要尊重幼儿的想法与权利。让幼儿在自主选择游戏课程内容的过程中，对游戏课程的目标更加清晰，对游戏课程的实施过程更加明确。

3.依据幼儿的创造性能力制定课程的实施过程

在基于儿童视角的幼儿园游戏课程中，教师要充分的幼儿的自主意识，同时支持幼儿的自主性活动，更不能够忽视幼儿在游戏课程中的创造性。创造性作为幼儿园幼儿游戏课程的一个重要特征，在游戏课程的的实施中发挥着重要的作用。不仅对于创造思维能力可以得到更好的发展，还有利于促进幼儿探索能力与创新力的发展。因此，在游戏课程中充分发挥幼儿的创造性，教师应该相信幼儿的创造性潜力并支持幼儿的创造性行为。

4.依据幼儿的自主性反思制定课程评价

课程评价主要指的是在课程结束后对于课程目标、及课程的内容以及课程的实施进行总结。在幼儿园的游戏活动中，课程评价的主动权在幼师手中，在基于儿童视角的幼儿园游戏课程的评价环节中，教师应该关注幼儿的自主性反思[2]。幼师要做到对幼儿的自由发言权以及对游戏课程的总结，比如像在游戏活动当中遇到了什么养的困难，你是怎么样解决的。同时幼师还要做好引导者的作用，结合自身对在整场游戏实施中的观察与发现，引导幼儿下次在下次实施游戏课程时需要注意的问题。

（二）创建良好的幼儿游戏环境

游戏环境主要指的是为幼儿游戏活动提供各种各样的环境条件，像游戏空间、游戏材料、游戏时间等环境对于幼儿的影响是非常重要的，在对幼儿园的游戏课程活动的过程中创建良好的幼儿游戏环境是课程开发的首要任务，同时也是提高幼儿游戏课程指导水平的关键。创建良好的游戏环境可以可以使幼儿的心理状态更加轻松愉悦。

1.为幼儿提供更加开放的游戏空间

游戏场地是幼儿游戏空间的条件。在幼儿进行游戏之前必须要有一定的空间。首先游戏的场地是否安全、干净、宽敞等作为检查的重点，幼师要重视活动区对幼儿游戏的重要价值，将活动区的作用充分发挥出来。其次，要对幼儿的身心发展规律充分的考虑，为幼儿实施游戏课程提供开放的游戏空间。最后在幼儿园室内及室外空间安排上，教师要合理分配空间布置，将一些幼儿不常进行的活动区域进行合并，为幼儿游戏课程的实施提供空间保障。

2.为幼儿提供可操作性的材料

游戏材料指的是幼儿进行游戏选用的物品。在进行幼儿的游戏材料选择时，教师首先要考虑好让幼儿做什么[3]。在选择这些游戏物品的时候，要注意这些材料的安全性。同时幼师应该充分地了解到幼儿对于游戏活动课程的兴趣和需要，为幼儿们提供合理的游戏课程内容和方法。最后还是要根据幼儿的成长年龄特点与对于游戏材料进行正确选取的情况，及时找出材料在投放中所存在的问题并有效地解决

3.为幼儿提供充足的游戏时间

游戏时间指的是幼儿进行游戏课程所花费的时间。同时游戏时间也是幼儿顺利实施游戏的重要保障，要使游戏课程的顺利实施，就必须要保证游戏的时间。这就要求幼师师结合幼儿的年龄特点与游戏课程的类型，合理规划游戏时间，并在幼儿实施游戏课程的过程中，整体把握幼儿的游戏状态，从而做到及时有效地对幼儿的游戏课程加以引导。

结论：

总之，基于儿童视角下进行幼儿园游戏课程的研究过程中，幼师首先要做的就是对游戏的主体进行渗入理解和掌握，选择出适合儿童特点的游戏活动，对儿童在游戏当中的行为做出合理的指导，采取有效的游戏评价不断提升儿童游戏的经验与能力。

参考文献：

[1]王志安，曾召辉，阮冬海.青年教师快速成长的路径探赜[J].新课程研究（上旬），2021（1）：122-123.

[2]黄任培.新课改下高中青年教师快速成长的策略研究[J].中外交流，2019（4）：160.

[3]包翰林.农村学校要注重搭建青年教师快速成长的平台[J].亚太教育，2020（4）：26.下载本文