教学目标

1、 认识家居装修材料中的健康隐患。

2、 认识何为环保家居建材。

3、 了解环保家居建材的优点。

教学重难点

环保建材与一般建材的区别，以及如何选择适合家居的建材。

教学过程

一、导入 

现代生活中，人们不禁要吃得健康，还要住的健康。人们每天约有1/3的时间待在家中，吃饭、睡觉、学习等活动都在居室内活动，家居环境对人体的健康至关重要。家具中的健康隐患  装修污染、不合理的家居格局、不良的居家生活环境……其实，威胁人类健康的杀手很可能就藏在我们身边。一个新房子入住前我们总要对它进行一番精心装扮，为了让我们住的更加舒适，更加方便。那么新家的装修我们需要注意哪些呢？今天我们就从装修建材这方面开始探讨。

二、了解装修材料

播放装修不慎引发的相关案例。

1、你对家庭装修过程中的环境问题有什么看法？列出你的十个想法，完成第2页表格。并在你认为能研究的内容后打钩。

2、你所了解的环保建材有哪些优点？什么是“绿色建材”？

3、对于你所列出的想法我们该怎样解决。（小组讨论做出详细计划）

4、建材中有哪些对人体有害的物质？它们主要有哪些危害？

资料：随着生活水平的提高，人们把自己的家装扮得越来越漂亮了。然而，就在我们亲手建设的家园里，却隐藏着一个名叫“甲醛”的“杀手”，它危害着我们的健康。调查发现，油漆、涂料、夹板等装修材料所挥发的300多种有害物质中，甲醛、苯、氡等是导致癌症、白血病、胎儿畸形、儿童智力发育迟缓等疾病的重要因素。在对就诊的白血病患儿所进行的家庭调查中，人们发现有90%的患儿家中半年之内曾经装修过，而且大都装饰豪华。全国每年仅因建筑涂料引起的急性中毒就约有400起，1500余人中毒，350人死亡。

三、环保建材调查

市场上得环保建材受人们的“青睐”吗？开展一次实地调查。

1、环保建材有怎样的标志？

2、每天销售的环保建材有多少？……

记录表格样式

活动准备：1、把各种建材的名称、型号写在制作的卡片上。

       2、每组发购买券10000元。

游戏规则：

1、把全班同学分成推销组（1个）、购买组（4个）。

2、推销组介绍建材特点。

3、购买组在综合考虑的基础上选择建材。

4、最后，根据所购建材的数量、质量（环保）等进行综合评比。

小组讨论：你“购买”了哪些家用建材，你喜欢它们的理由是什么？

五、总结与反思

1、活动中，你有哪些收获？

2、在购买和使用这些建材的过程中，还有哪些值得我们研究的问题？

教学反思

2.装修进行时（2课时）

教学目标

1、了解装修中产生的环境问题，及这些问题产生的危害。

2、通过辩论活动，知道家庭装修的利与弊，并懂得取舍。

3、通过绿色宣传活动，让学生更深入了解绿色装修的重要性。

教学过程

一、自学引入

自学课本第8—10页“装修进行时”。

1、从中你了解到了什么？

2、装修中产生了哪些环境问题？

如：噪音，污染空气，过度装潢浪费资源……

二、考察

在你家附近有正在装修的住户吗？进行一次实地考察，观察人们对待装修污染的态度。

预设问题：1、经常干装修，对您的身体健康是不是有影响？（装修工人）

2、您对装修污染环境这个问题有什么想法？……

考察结果记录格式

1、辩论前准备

出示资料：室内空气污染严重危害儿童健康。

阳阳认为：既然家庭装修给环境带来了这么多污染，那么我们还是回到原始社会，以树林为“家”吧。

思考：阳阳的这种想法是否科学呢？让我们以此为题展开一次班轮。

辩论前，需要哪些准备工作呢?

小组讨论，分组去准备材料，论据越充分越好。

2、开展环保辩论会

关于家庭装修问题，你还有什么新的看法？写下来，与小组成员交流。

四、绿色行动

组织一次宣传活动，让人们都来关注“绿色装修”，使我们的生活环境更美好。

五、回顾与评价

你和你们小组做到了哪些？能做到的就涂成绿色。

教学反思

3.给我们一个洁净的家  （3课时）

教学目标：

1、学会评价家居环境质量；

2、通过师生讨论，使学生认识到室内污染的主要因素并找出防治对策。

3、学会利用自己的知识参与家庭环境建设。

教学重点：举例说出家居环境的主要污染物，并讨论防止室内环境污染的措施。

教学难点：讨论防止室内环境污染的有关措施。

教学过程：

一、导入新课

1. 据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年内进行过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的原因之一。你的家庭家居环境如何呢？

师：通过调查，你们发现家居环境中有哪些问题可能会影响到我们的身体健康？你们期望的家居环境是什么样的？你们认为改善家居环境有哪些措施和办法？ 

请一位同学根据大家的讨论意见总结一下目前家居环境中可能存在的问题。

生：厨房污染、家装污染、绿化不合理、生活拉圾。

讲述：同学们回答的很好，目前家居环境中存在的主要问题是：

1、家庭成员吸烟污染。

2、厨房内的空气污染：由于厨房能源结构的特殊性，食用油种类、烹饪方法、食物种类等都可能引起空气污染。常见污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物等。

3、家庭装修污染：来自建筑材料和装修材料的污染。很多装修材料会产生一定的无色无味的放射性气体——氡和种种挥发性气体：氨（防冻剂产生）、甲醛、甲苯等。

4、居室内的绿化不合理：一些观赏性植物产生的植物纤维、花粉及孢子等，易诱发人得哮喘、皮疹等过敏性疾病。

5、生活卫生：生活拉圾散放，不及时清运，易造成室内空气二次受污染。

二、家庭成员吸烟污染

（以小组讨论，然后在全班进行交流。）

1、你认识吸烟标志吗？它告诉人们“吸烟有害健康”，并提醒人们在公共场所吸烟是不文明的行为。

2、香烟的危害

A、实验：烟熏蝴蝶。从实验中你明白了什么？

B、根据网上和书本看到或周围了解到的吸烟的危害，和同学交流。

20支烟的尼古丁能毒死一头牛，一支烟中的尼古丁能毒死一支老鼠……

C、当你被动吸烟时感觉怎么样？还有谁也是受害者？（二手烟的危害）

3、戒烟行动

在你的周围亲友中，还有哪些人抽烟？让我们一起帮助他们改掉坏习惯吧。

（1）与戒烟对象达成约定。

（2）记录下过程中戒烟对象每天的吸烟支数变化情况，进行分析。

4、小结

（1）你有哪些收获？

（2）在戒烟行动中，经过一段时间的努力，取得了哪些进展。

（3）设计一个宣传画，告诫人们不要吸烟。

三、化学洗涤剂的危害

1、生活中我们使用过哪些化学洗涤剂？请把它们写出来。

2、使用这些化学洗涤剂，会带来哪些环境问题？

3、阅读课本21页。究竟什么原因使得湖水“变”了色？

4、目前，我国绝大部分湖泊正遭遇怎样的危险？

5、活动：探讨化学洗涤剂对环境的影响。

6、小结

生活中我们该如何选用洗涤用品呢？

四、厨房污染

1、厨房污染是室内污染的重要来源。减少厨房污染，应对家长提出哪些改进措施？

（1）怎样减少炒菜带来的污染？

（2）使用油烟机的学问。

（3）你觉得减少厨房污染，还可以做些什么？

2、小结

（1）你学到哪些妙招？

（2）把这节课学习的内容制作成手抄报，在同学们中传阅，让更多的人科学饮食，减少污染。

五、螨虫的危害

在家里，有时候我们老是感觉有小虫子在咬我们。特别是在房间卧室里。我们看不到，却感觉浑身痒痒。这就是螨虫。那么螨虫是什么？它为什么那么厉害呢？

1、螨虫的自述（课本25页）

2、螨虫给人类带来了什么样的危害？

3、螨虫随时危害着我们的健康，我们该如何防治呢？

六、其他污染 

1、针对家庭饲养宠物和种植花草，请你从保护居室环境的角度发表看法。

生： 室内饲养宠物、种植花草是有利有弊的，关键是如何权衡利弊。对于那些研究表明明显有害的宠物和植物，我们要利用所学的生物学基础知识劝说家人和朋友远离这些动植物。

2、建筑和装饰材料往往不是每个人都能进行选择的，如何才能将建筑和装饰材料造成的室内环境污染降低到最小？

经常通风，或在室内养植一些能吸收有害气体的植物等。

你认为什么样的家居环境是利于人健康的呢？

生：一要满足人体的舒适性，如适宜的温度、湿度；二是有益于人的身心健康，如有充足的日照，良好的通风，以及无辐射、无污染的室内装饰材料。 

讲述：同学们回答得很好，为了自己和家人的健康，我们需要努力营造绿色文明的观念，而不是一味的讲高档、讲豪华。

七、总结和反思  

今天的这节课我们一起讨论了家居的环境，如何综合性的解决家中的这些环境问题，还自己一个清洁的家呢？刘禹锡的《陋室铭》里“斯是陋室，唯吾德馨”，虽然我们的家庭没有豪华的装修，没有奢侈的生活，但是我们家人品德好，我们会努力，我们努力把我们的家打造成一个和谐、环保、绿色、健康的家，这才是我们的目标。我们的口号是？

全体学生：绿色家居，健康生活！

教学反思

4．我爱我家（2课时）

教学目标

1.通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖。

2.通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。  3.通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。

教学重点：体会父母的爱与亲情，感受家庭的温暖。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。 

教学过程

一、爱的感受  

多媒体播放动画歌曲《我爱我家》，点明课题：《我爱我家》   

我爱我的家！家，是我们最熟悉的地方,有关心我们的父母，有我们牵挂的家人。可是，同学们，你有没有想过是谁给我们的家带来了温暖？自己又应该为家里做些什么？今天，就让我们一起分享家庭的温馨，一起思考家庭的责任。 

二、爱的回忆  

每个人都有家，每个家庭都发生过许多故事。细微之处见真情，你和你的亲人之间一定有许多感人的故事吧！我们要了解家庭，首先从家的故事开始。  

1．“说我的家”   

我们每个人都有美好家庭，每个家庭都是不一样的，每天都发生了许许多多的故事。那些动人的小片段，你还能回忆起来吗？说给同学们听一听。（多媒体展示）

2.“家是什么”  

教师组织学生展示自己准备的照片，向全班同学介绍照片的内容、拍摄的背景和自己为什么选择这张照片的原因。并在介绍之后用一句话表达自己对家的感受，最好说明理由。（多媒体展示：家是什么？）  

家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。父母是我们最亲的人，他们的爱是无私的，他们的爱有什么不同呢？    

三、爱的风采  

感受家庭的温馨，体会父母的爱心，就要了解父爱和母爱的特点。  

1.读自己收集的句子，体会父爱母爱。

2.母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。这两种爱虽然表达方式有所不同，但都是对我们的关爱，这是亲情的自然流漏，也是责任的具体体现。  2

3.为了进一步感受父爱母爱，请同学们阅读《以水代酒的故事》和观看视频《汶川地震之<宝贝我爱你>》。  

4.教师小结 

爱也是一种责任，父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，也是当今道德和法律的要求。 

四、爱的告白  

1. “自我的小小调查”（多媒体展示）  

（1）阅读课本第29页

思考：这四种家庭氛围你满意吗？说说理由。你的家庭氛围怎样的？

（2）回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。我们对于家庭做了哪些贡献？  

家长对家庭：                      我对家庭：                      

2.心语放逐  

把最想对父母表达感谢和爱的话写出来，回家送给父母或是读给父母听。 多媒体播放背景歌曲《烛光里的妈妈》 

五、爱的行动  

活动：做家里的“小帮手”——在家里帮父母做力所能及的家务。

你最拿手的一样家务是什么？这次活动你得到了哪些启示？

六、小结

和谐、愉快的家庭生活，是同学们健康成长的“摇篮”。为你的家庭制定一份“我爱我家”生活规则，使家里的每个成员都能养成良好的生活、相处习惯。

附：以水代酒的故事

“只有再生的儿女，没有再生的父母”……随着两个孩子陆续上学，我们一家四口仅靠父亲每月不足300元的工资支撑着，生活的艰难可想而知。尽管如此，父亲每天仍要喝酒，偶尔还讲些“穷当益坚，不坠青云之志”之类我们长大后才懂的道理。  

有一次，我偷听到父亲向母亲发脾气：“酒当然要喝,可孩子们的书更要念！不念书将来拿什么谋生？”接着便是母亲那深深的叹息声。我当时恨透了“酒鬼”父亲。终于有一天，我决定倒掉父亲的酒，让他喝不成。可当我偷偷打开父亲的酒瓶时，却闻不到一点酒味；我用舌头舔了舔，才发现那酒瓶里装的居然是白开水！原来父亲背着母亲和我们一直以水代酒，把省下的钱供我们读书……  

一下子，我的泪水像断了线的珍珠，父亲忠厚、刚毅和深沉无言的爱温暖着我的心。以后多少次，每当我看到父亲用酒杯津津有味地喝着白开水时，就忍不住偷偷流泪，发誓要刻苦学习，长大后好好报答父亲……  

“宝贝，我爱你”

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。  

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑 变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几 下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活著”。         

经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡 著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准 备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上 是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你！

教学反思

5.创建绿色家庭（2课时）

教学目标

1.通过学习让学生理解保护环境的重要性，关爱我们生存的环境。 

2.让学生从身边的环保小事做起，培养学生绿色生活的意识。 

3.学生用心、用情去感悟绿色家庭行动的意义，争做环保卫士。 

教学难点：绿色家庭标准的制定 

教学过程

一、激发兴趣   

出示绿色景物图片，学生观过之后说出自己的感受。 绿色象征什么？（生命 环保、天然。）提出问题：绿色家庭是什么样呢？  

二、观察与思考   

1、揭示我的绿色家庭   

学生观看节能环保图片：循环节水、 少用洗涤用品、 节约用电等图片  

2、想一想：绿色家庭是什么样的？  

三、研讨   

1、分组讨论：绿色家庭需要具备哪些条件？   

2、把本组认定的绿色家庭标准的具体内容整理好。

例如，环境意识、可持续发展观念、公共环境道德、健康生活方式、 家庭环境卫生、 日常节水、节电与废物回收利用 、绿色装修达标、 绿色消费习惯 、科学喂养宠物、适量种养花草、家庭和睦、邻里和谐 、积极参与绿色公益活动等。  

重点讨论：（1）你的家里多了哪些“植物朋友”？看到它们时，你的感受是什么？哪些植物可以祛除居室内的有害气体？

（2）饲养动物的学问有哪些？宠物给人们带来了什么？

3、小组交流，展示。

4、你认为绿色家庭还有哪些标准，有哪些行为是绿色家庭的行为。

学生发表看法，使学生们理解生活中的很多小事，都是绿色家庭环保的行为。  

4、变废为宝的图片、视频。  

二次利用循环水的介绍，废旧物品回收利用的介绍（视频） 激发学生利用身边的物品，变废为宝的行动与想法。  

6、出示：学生走入社区的活动照片、邻里和睦相处的照片，让学生感受我们身边的环保行动原来在举手投足之间。  

7、我们的环保行动，走进学生家庭，展示学生在家环保行动的照片、录像。 

四、创新

网页介绍：人与自然的和谐。

现代生活观念：低碳生活（介绍低碳生活的常识）。

五、倡议

发起倡议：让我们用心用手托起我们赖以生存的地球，与家长一起制定一个绿色家庭公约。

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