2013年---2014学年度上学期，进修校对各校三、四、五、六年级分三个学科进行了质量检测。通过检测，反映出了我校教育教学质量中存在的一些问题，我校各学科教研组对各学科质量进行了系统的分析，并对今后的教育教学工作提出了系统的整改思路和措施。对以后的教育教学工作起到了一定的促进作用。

一、在总体目标上，我校要做到以下几点：

1、强化学校管理，向管理要质量。

2、加强师资队伍建设，树名师，建名校。

3、规范常规管理，向课堂要质量

4、加大教研力度，向科研要质量。

5、搞好学校特色办学，走特色高质之路。

二、各学科具体分析如下。

语文学科抽样成绩质量分析

三、五年级参加考试学生210人，通过此次抽考基本测试出学生掌握知识的程度,整体呈上升趋势。

命题原则：

旗教研室统一出题， 命题思路是考核学生读、悟、写、积累等多方面，比较全面地考核学生学习语文的能力。尤其是考核语文基础知识的点的辐射面较广，难易也较适度，开放性的题型比分占有一定比例。

试卷内容：

基础知识；积累运用、阅读和习作

数据分析：

三年语文均分与排名第一学校比较相差9.11，排名第九；五年语文均分与排名第一学校比较相差7.8，排名第八。仅从掌握的数据，呈现出成绩存在一定的差距。

卷面分析：

答题情况简析

1、基础知识、积累运用。从卷面看，大部分学生书写不够规范、工整。对词语的积累，词义理解、辨析和运用，就存在一定的问题。

2、阅读理解。概括能力有所提高。概括主要内容失分并不很多。但这一部分丢分最多。表现为考虑问题不全面。；阅读分析、理解感悟能力较弱。根据上下文填写关联词、分析句子在文中作用、理解含义深刻的句子、体会文章的内涵失分很多。

3、作文。基本上做到语句通顺，根据提示，有话可写，能写满规定字数。作文存在着审题不清偏题材料老套没有新意。

改进措施：

1、强化规范书写（教师板书和学生作业书写）

2、强化积累训练（生字、目标背诵；文重点中心句段的累积）

3、强化阅读训练（课外相关读物和阅读练习指导）

4、强化写作指导

5、加强集体教研（学科教师加强教研，缩短差距）

6、加强培优和后进生转化工作。

数学学科抽样成绩质量分析

一、测试成绩

四年级均分：84.88   优秀率：65%    合格率：92.9%

六年级均分：.53   优秀率：20.4%   合格率：61.3%

二、测试成绩分析：

从成绩来看发现如下改进点：

1、个别学生的已有基础知识体系不完整，一些简单的运算出现错误。

2、部分学生对于新知识的接受能力不强，不能灵活的变通。虽然经过多次训练，但得分率仍很低。

 3、 个别学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。

4、个别学生的学习习惯没有良好的养成，面对问题时缺乏认真读题、认真审题的习惯；也因马虎、大意造成失分的现象。

5、一些学生缺少举一反三的能力。

三、改进措施：

1、抓好常规教学工作，精心备课，提高课堂教学的有效性，帮助大部分同学完成现阶段新课程的教学目标。在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握每节课的知识点。

2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等良好学习习惯。

3、培养学生分析、解决问题的能力，提高学生综合运用知识能力。

4、进一步提高学生计算能力，做到熟练而准确。

5、围绕知识点多设计各种类型的练习，培养学生的应变能力和思维的灵活性。

6、加强学困生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。

7、 把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。从而，使教学成绩不断稳步提升。

英语学科抽样成绩质量分析

一、试题特点

（1）注重了基础知识的考查

试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

（2）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、测试成绩

五年级英语：均分69      在全旗排名第四

六年级英语：均分62.99   在全旗排名第五

从整体来看，我校的英语成绩正在稳步提升，学生的听说读写能力在进一步提高。但是，在学生的测试中，依然反映出一些存在的问题：

1、基本的教学目标与要求没有完全达到。

   要求全员学生能够听说认读的常用单词，主要句型，能够书写的四会句子只有部分优等生能够熟练掌握，部分学生没有学会，甚至个别学生一点不会。

2、教学的重点部分没有突出理解和掌握。

一些句型是语法学习的基础，也是在考试中以选择题出现的考查的知识点，但是很多学生在此处失分较多。

3、阅读理解的知识面狭窄，理解有一定的难度。

   阅读理解题是英语考试中的必考题，也是学生失分率较高的题。原因就是平时学生见到的阅读文本少，练习少，学生掌握的词汇量少也与阅读能力差有关。

4、英语作文的写作困难较大。

   英语作文要求并不是很高，但是由于学生平时积累的词汇和句型较少，语法没有完全掌握，写作对于学生来说有一定的难度。

三、提高措施

     从测试的情况看，我校英语教学需要改进与提高。为了进一步促进学生发展，提高我校英语整体成绩和学生素质，我们将做一下改进措施：

（1）加强集体教研，集体备课，共同研究教学中的重点、难点和典型题、易错点。

（2）充分利用有效教学，提高课堂效率。

（1）在听力活动中感知新的语言。

（2）在理解语言的基础上学说、操练语言。

（3）在实际交流当中教学单词。

（3）扩大学生的词汇量，扎实的掌握课本中的词汇，加强课外阅读，适当的增加词汇量。

（4）增加学生的阅读量，在课本精读的基础上进行广泛的课外阅读，既能够增加学生的词汇量，又对于学生的理解力和表达力会有大幅度的提高。

（5）写作训练。结合学生学习的文本，模仿着练习写作，平时多记忆优美的句型。以小日记，小作文入手，日积月累的练习，终会提高英语写作水平。

（6）抓好优秀生的培优工作和学困生的转化工作。抓两头，兼顾中间，才能提高成绩。下载本文