1. 拼写

看拼音，写词语。

fú zhuāng   yán liào zhǔn bèi   lǚ xíng

qiáng bì   liú lèi   pīn mìng    kǎn chái

2. 单选

下列加点字读音中，全部正确的一项是    

 ．发愁（cóu） 孵蛋（fū） ．晾衣服（niàng）  凑近（còu）

 ．沾上（zān） 胡萝卜（bo） ．挨（ái）打 几（jī）乎

3. 查字典

查字典填空。

“印”按音序查字法，应先查大写字母（    ），再查音节（    ）；按部首查字法，应先查部首（    ），再查画（    ）。“印”在字典中的解释有：A.图章，戳记；B.痕迹：C.留下痕迹；D.合，符合。给下列划线字选择正确的解释。他把文件仔细审读后，再盖上钢印（    ）。

4. 按要求写句子

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（用相同修辞手法，将句子补充完整）

晶莹的雨滴在雨伞上    。

5. 按要求写句子

仿写句子。

例：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。

它把    ，    。

6. 填空

把下列词语补充完整，并按要求完成练习。

(1)  （    ）发（    ）中  （    ）面（    ）方

（    ）上（    ）下

(2)  我发现这三个词语都含有    。

(3)  我还能再写出两个这样的词语    、    。

7. 按要求写句子

用修改符号修改下列病句。

(1)  《山行》的作者是唐代杜牧写的。

(2)  听了讲座，受到了教育。

(3)  当我端来热茶的时候，妈妈的脸上露岀了愉快的心情。

8. 填空

给句子加标点。

(1)  小王子对点路灯的人说    早上好    你刚才为什么把路灯灭了呢    

(2)  这是命令    点灯的人回答    早上好    

(3)  什么命令呢    小王子问    

9. 默写句子

默写。

(1)  日积月累。

 金色的秋天是那么迷人！课文中有许多生动的语句让我回味无穷：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的    。你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像    ，扇哪扇哪，扇走    。

(2)  诗人杜牧则赞美道：“    ，霜叶红于二月花。”

(3)  诗句“    ，    ”写出了小牧童屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情。

(4)  课堂上开展学习讨论活动，让我们在你来我往的辩论中认识深刻的道理，这正如谚语所说：“    ，    。”

(5)  只要大家心往一处想，劲儿往一处使，再大的困难都能克服，这正是：“    ，    。”

(6)  当我们遇到困难，靠自己的力量解决不了的事，我们应该主动寻求别人的帮助，俗话说得好：“一个篱笆三个桩，    。”

10. 填空

我推荐的童话是《    》，这个故事大家应该好好读一读，因为    。

11. 阅读诗歌,回答问题

快乐阅读。

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

    ，霜叶红于二月花。

(1)  ​把古诗补充完整。

(2)  ​这首诗的作者是    代的    。

(3)  ​全诗描写的是    （季节）的景色。

(4)  诗句中“生”的意思是    ，形象地表现出白云升腾的样子。

 ．产生，生出 ．具有生命力的 ．生长

(5)  ​根据诗意写诗句。

我停下车子不走，因为我喜欢夕阳照耀下的枫林。被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红。

12. 阅读文章,回答问题

​阅读文章，回答问题。

不听话的小树

 在上坡上有两棵树，一棵是树爸爸，一棵是树儿子。

 一天，七星瓢虫来到小树旁边说：“小树，我要产卵了，我能不能在你身上产卵？”大树说：“行啊！”小树连忙说：“不行，不行！你长得太难看了，我才不让你在我身上产卵。”七星瓢虫无可奈何地飞到了大树身上。

 过了一会儿，蝴蝶飞来了。蝴蝶娇滴滴地说：“小树，我能不能在你身上产卵？”①小树说：“可以，可以！”大树急忙说：“小树，你可别让它在你身上产卵，它的卵会变成毛毛虫把你的树叶全吃光。”小树说：“我才不信呢！美丽的东西一定会生下好东西。”蝴蝶听了，高兴地飞到了小树身上。

 过了几天，七星瓢虫和蝴蝶的幼虫都生下来了。七星瓢虫让孩子们把大树身上的虫子都吃光了，大树长得又高又壮。但毛毛虫把小树身上的叶子都吃光了。啄木鸟飞过，见小树不舒服，关心地问：“小树，你生病了，我帮你治治吧？”小树不在意地说：“不用，毛毛虫长大后会变成蝴蝶飞走的。”②

 又过了几天，在一个风雨交加的夜晚，天空中电闪雷鸣，一道白亮亮的闪电把小树劈倒了，大树望着固执的小树流下了悲哀的眼泪。

(1)  ​请你对故事进行合理预测，并把预测的结果写在文章下面的横线上。

i  蝴蝶想在小树上产卵，预测小树会说：“    ”，预测的依据是    。

ii  我预测小树的结局是    ，预测的结果是，依据是    。

(2)  根据短文内容判读下列说法是否正确，正确是打“T”,错误的打“F”。

i  小树不让七星瓢虫在它身上产卵，因为小树嫌它长得丑。

ii  大树又高又壮，是因为毛毛虫帮助它吃了虫子。

iii  啄木鸟看到小树身体有点不舒服，想帮它治病。

(3)  文中    在大树上产卵了，结果大树长得    ；    在小树上产卵了，结果小树    。我知道了对于树来说，    是益虫，    是害虫。

(4)  七星瓢虫无可奈何地飞到了大树身上。

无可奈何：    

我理解词语的方法是：    

13. 阅读文章,回答问题

阅读文章，回答下列问题。

爱音乐的马可

 马可很喜爱音乐。他一边演奏着乐曲，一边听着，一次又一次不停地练习。

 马可的音乐简直让我发疯！”马可的爸爸说，“我的耳朵都快聋啦。”

 那是你的想法，我可不这么认为。”马可的妈妈说。

 可是所有的邻居也都在抱怨呢！“     ”邻居们说。

 这不是噪音。”马可的妈妈说，“是音乐！”

 马可还是不断地练习。“音乐真是迷人啊！”他叹口气说，“可惜他们不会欣赏。”

 有一天，马可突然不再演奏了。他把所有的乐器都收了起来。

 我没心情练了。”他说。

 好安静啊，真是太棒了！”邻居们说。只有马可的妈妈觉得难过。

 你什么时候再演奏啊？”马可的妈妈问。“等我有心情的时候吧，”马可说，“可是我也说不准是什么时候。”

 秋天到了，马可还是没心情。

 马可的爸爸抱怨说，四周这么安静，简直让他快发疯了。马可什么时候才会有心情啊？

 冬天到了，马可还是没心情。

 所有的邻居都开始抱怨了，太安静了，他们都快疯掉啦，马可什么时候才会有心情啊？

(1)  ​从爸爸和邻居们的表现可以知道，马可演奏的音乐很    。

(2)  根据妈妈说的话可以看出，她是一位    的妈妈。

 ．十分自私 ．很会欣赏音乐

 ．疼爱孩子，支持孩子

(3)  请在“     ”上的句子恰当的是    

 ．这音乐太动听了！ ．不要让马可再演奏了！

 ．我们受不了这种噪音了！

(4)  ​马可停止演奏了，爸爸和邻居们为什么又抱怨了？他们希望马可怎样做？

14. 应用文写作

按要求写作。

 同学们，一转眼半学期过去了，在这半学期中，你身边发生了哪些有趣的事情呢？选择其中一件，以日记的形式写下来。别忘了注意日记的格式哟！

答案

1.  【答案】服装；颜料；准备；旅行；墙壁；流泪；拼命；砍柴

2.  【答案】D

【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，要求学生在平时的学习中注意积累和识记。A 选项发愁（chóu）；B 选项晾（liàng）衣服；C 选项沾（zhān）上。

3.  【答案】Y；yin；ㄗ；三；A

【解析】本题考查学生查阅字典的能力。“印”的拼音的“yìn”，按音序查字法，应先查 Y，再查音节yin。“印”的部首是“ㄗ”，按部首查字法应先查“ㄗ”，再查三画。钢印是用钢板刻制的上下阴阳两块印模组成的印鉴。“印”在这里的意思是图章、戳记。

4.  【答案】跳起了舞蹈

【解析】方法一：

本题考查学生对常用修辞手法的掌握情况。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”运用了拟人的修辞手法，写东风吹着口笛，把东风当作了人来写。学生在补充句子时也应使用拟人的修辞手法。如：晶莹的雨滴在雨伞上跳起了舞蹈。

方法二：

本题考查句子仿写。首先观察示例，示例中的句子运用了拟人的修辞手法，所以仿写句也要运用同样的修辞手法。故仿写句为：晶莹的雨滴在雨伞上噼噼啪啪欢快地跳舞。

5.  【答案】黄色给了银杏树；黄黄的杏叶像一把把扇子

【解析】本题考查学生仿写句子的能力。需要学生首先观察示例，示例中“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票”，这句话抓住了枫树的颜色特点，又用了比喻的修辞手法，所以仿写时要注意这两点。故仿写句为：它把黄色给了银杏树，黄黄的杏叶像一把把扇子。

6.  【答案】

(1)  百；百；四；八；七；八

(2)  数字

(3)  七零八落；一心一意。

【解析】

(1)  本题考查学生对四字成语的默写。需要学生在平时的学习中，对词语能够达到准确记忆。注意书写正确。

(2)  本题考查学生对词语的观察和总结能力。需要学生在平时的学习中养成观察和思考能力，对学到的成语进行归类总结，提高记忆的有效性。

(3)  本题考查学生对成语的积累。在学习中端正学习态度，多一些学习方法、技巧，提高记忆效果，进行一定的对应训练，达到熟记，书写要规范、正确。这样的词语还有：五光十色、一了百了、一干二净。

7.  【答案】

(1)  《山行》是唐代杜牧写的。

(2)  听了讲座，我受到了教育。

(3)  当我端来热茶的时候，妈妈的脸上露出了愉快的笑容。

【解析】

(1)  本题考查学生修改病句的能力。“作者是”和“写的”重复累赘，因此这个句子可以改为：“《山行》是唐代杜牧写的。”或者“《山行》的作者是唐代的杜牧。”

(2)  本题考查学生修改病句的能力。这个句子成分残缺，缺少主语，因此这个句子可以改为：听了讲座，我受到了教育。

(3)  本题考查学生修改病句的能力。这个句子中的“露出”和“心情”搭配不当，应改为“露出了愉快的笑容”。

8.  【答案】

(1)  小王子对点路灯的人说：“早上好！你刚才为什么把路灯灭了呢？”

(2)  “这是命令。”点灯的人回答：“早上好！”

(3)  “什么命令呢？”小王子问。

【解析】

(1)  本题考查标点符号。某某人说，后面要加冒号和引号，所以“说”后面是冒号和引号。一般问候或谢谢后面都加感叹号，因为感叹号一般表示强烈的感情感叹句是以抒发感情为主的句子，它所抒发的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等，句未都要用感叹号。故“早上好”后面用叹号。表疑问的句子用问号，所以“呢”字后面加问号。

(2)  本题考查标点符号。“这是命令”，是说话的内容，所以用双引号；这句话表示的意思已结束，并且是引用别人的话，所以用句号，并且句号在双引号里面。前后都有引用的对话时，中间的句子就用逗号。“早上好”，是说话的内容，并且表示问候的句子，所以用双引号和感叹号。

(3)  “什么命令呢”，表示疑问，又是说话的内容，所以引号和问号。“小王子问”，这一句话后表述的内容结束，所以用句号。

9.  【答案】

(1)  颜料；一把把小扇子；了夏天的炎热

(2)  停车坐爱枫林晩

(3)  意欲捕鸣蝉；忽然闭口立

(4)  灯不拨不亮；理不辩不明

(5)  人心齐；泰山移

(6)  一个好汉三个帮

【解析】

(1)  本题考查学生对课文内容的掌握情况。这段话岀自陶金鸿的《秋天的雨》，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

(2)  本题考查学生对古诗词名句的背默情况，求学生在理解的基础上进行识记。“停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。”出自唐代诗人杜牧创作的《山行》。这首诗描绘了秋日山行所见的景色，展现出了一幅动人的山林秋色图，表现出了作者的高怀逸兴和豪荡思致。本题要注意“坐”是“因为”的意思。

(3)  此题考查对古诗的理解、运用。从创设的情景“小牧童屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情”来看，这与《所见》中后两句描绘的情景一致。

(4)  本题学生考查对谚语的背默情况。要求学生在理解的基础上进行识记，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。“灯不拨不亮，理不辩不明。”的意思是灯不经过木棒拨一下（灯油），是不会明亮的道理不经过辩论，是不会被人所明白的。

(5)  本题考查学生对名言的掌握情况，要求学生在平时的学习中注意积累和识记。“人心齐，泰山移”的意思是形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥岀极大的力量。本题要注意“移”的写法。

(6)  本题考查学生对谚语的积累。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的意思是一个人的力量是有限的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。所以，我们要团结一致。

10.  【答案】卖火柴的小女孩；主人公是可怜的小女孩，她的悲惨遭遇，让人同情，也让我意识到要珍惜现在的幸福生活，发愤学习，掌握过硬的本领，这样，才对得起父母对我的关爱。

【解析】本题考查学生对童话故事的掌握以及语言表达能力。需要学生平时多增加课外阅读，多思考，获得更多的人生启示。解答本题需要把童话故事对自己的启示与影响写岀来，做到语言通顺，结构合理。

11.  【答案】

(1)  停车坐爱枫林晚

(2)  唐；杜牧

(3)  秋天

(4)  A

(5)  停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【解析】

(1)  本题考查学生对古诗词名句的背默情况，要求学生在理解的基础上进行识记。本题要注意“坐”的写法。

(2)  本题考查学生对文学常识的掌握情况。《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。这首诗描绘了秋日山行所见的景色，展现出了一幅动人的山林秋色图，表现出了作者的高怀逸兴和豪荡思致。

(3)  本题考查学生对诗词内容的理解。这首诗以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。因此这首诗描写的是秋天的景色。

(4)  本题考查学生对诗句中重点字词的理解。白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“生”在这里的意思是产生、生出。

(5)  本题考查学生诗句意思的理解。“停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。”只因爱那枫林晩景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。注意“坐”在这里是“因为”的意思。

12.  【答案】

(1)  i  可以！可以！你长得那么好看，生的孩子肯定也很好看；小树嫌七星瓢虫不好看，但蝴蝶很好看，所以小树会让它在自己身上产卵。

ii  小树没有等到毛毛虫变成蝴蝶就死了；小树不让啄木鸟帮忙治病，对自己的不舒服不在意。

(2)  i  正确

ii  错误

iii  正确

(3)  七星瓢虫；又高又壮；蝴蝶；叶子全被吃光，最后死掉了；七星瓢虫；蝴蝶

(4)  指感到没有办法，只有这样了；通过结合句意理解。

【解析】

(1)  i  本题考查学生预测能力和提取信息的能力。需要学生边读边思考。根据文中第二自然段“小树连忙说：“不行，不行！你长得太难看了，我才不让你在我身上产卵。”七星瓢虫无可奈何地飞到了大树身上。”可以预测出小树对蝴蝶说的话。

ii  根据文中第三自然段“毛毛虫把小树身上的叶子都吃光了。啄木鸟飞过，见小树不舒服，关心地问：“小树，你生病了，我帮你治治吧？”小树不在意地说：“不用，毛毛虫长大后会变成蝴蝶飞走的。”可以预测小树的结局。

(2)  i  本题考查文章内容的理解。需要学找准对应段落认真阅读。从文中“小树连忙说：“不行，不行！你长得太难看了，我才不让你在我身上产卵。”七星瓢虫无可奈何地飞到了大树身上。”可知正确。

ii  大树又高又壮，是因为七星瓢虫帮助它吃了虫子而不是毛毛虫。

iii  从文中“啄木鸟飞过，见小树不舒服，关心地问：“小树，你生病了，我帮你治治吧？”可以看出表述正确。

(3)  本题考查提取信息的能力。从文中“七星瓢虫无可奈何地飞到了大树身上”，“七星瓢虫让孩子们把大树身上的虫子都吃光了，大树长得又高又壮”，“蝴蝶听了，高兴地飞到了小树身上”，“毛毛虫把小树身上的叶子都吃光了”，“一道白亮亮的闪电把小树劈倒了，大树望着固执的小树流下了悲哀的眼泪”这些句子可以得出答案。

(4)  本题考查学生对词语的理解及理解方法的掌握。从文中七星瓢虫到小树上产卵被拒绝，只好飞到大树身上，可以得出“无可奈何”的意思是没有别的办法，只好这样。对于词语的理解除了借助工具书，也可以通过语境进行理解。这就需要学生在平时的阅读中注意上下文的联系。

13.  【答案】

(1)  难听

(2)  C

(3)  C

(4)  因为爸爸和邻居们觉得太安静了；他们希望马克继续演奏。

【解析】

(1)  本题考查对句子的理解。从文中爸爸说“马可的音乐简直让我发疯”，“我的耳朵都快聋啦”，以及邻居的抱怨“我们受不了这种噪音了！”可以得出答案。

(2)  本题考查对句子的理解。从文中妈妈说“这不是噪音”、“是音乐！”可以得出答案。

(3)  本题考查联系上下文推测句子的能力。从妈妈对邻居们的回答“这不是噪音”可以推测出，邻居们在抱怨马可演奏的音乐是噪音。

(4)  本题考查对文章内容的理解。从“马可的爸爸抱怨说，四周这么安静”“所有的邻居都开始抱怨了，太安静了”表明马可的爸爸和邻居因为觉得太安静而抱怨。从“马可什么时候才会有心情啊？”可以看出，爸爸和邻居们希望马可继续演奏。

14.  【答案】  2021年12月13日 星期三 晴

 叮铃铃”下课了，同学们盼望已久的大课间活动时间到了。同学们纷纷朝操场跑去，进行各种各样的活动。 

 你看，操场上顿时热闹起来了。同学们有的跳绳，有的玩木头人的游戏，还有的在玩老鹰捉小鸡的游戏呢！其中最扣人心弦就是操场中间正在举行的拔河比赛。三一班和三二班双方队员的手紧紧地抓住绳子，用力往后拉，绑在绳子中间的红领巾像一只红蝴蝶，一会儿往东，一会儿往西。慢慢地，三一班的同学把蝴蝶拉到他们那边去了。三二班的同学不甘示弱，费了九牛二虎之力又把蝴蝶拉回原位。就这样，双方僵持着，不分上下。围观的同学发出一阵阵“加油”声，那声音此起彼伏，震耳欲聋。最后三一班终于坚持不住了，一松手，三二班同学摔了个四脚朝天。校园里荡漾着阵阵欢笑声。  下载本文