中班语言教学计划《萝卜回来了》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思,让孩子们学习描述小动物心理活动的句子,初步了解故事的内容,了解儿童的美好情感.小动物,经历相互照顾,快来看看幼儿园初中的语言《萝卜回来了》,感受美好的回忆.

活动目标

1.最初了解故事的内容,并了解小动物彼此关心的美好情感.

2.学习描述小动物心理活动的句子.

3.体验共同关心和与他人分享的良好感觉.

4.了解故事的内容,记住主要情节,并学习人物的简单对话.

5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,演讲和动作.

教学重点,难度

重点：手写笔理解故事的内容,理解小动物彼此关心的美好情感.

难点：鼓励孩子真正理解“关心他人”并“与他人分享”的良好感觉.

活动准备

知识准备：幼儿知道故事中涉及的动物和食物.

物质准备：白雪皑皑的背景图片,大萝卜图片,故事记录,小白兔图片,猴子,鹿,熊,脚印和四张X口图片的组合；关心他人并与他人分享生活状况的图片.

活动程序：

1,引入激情,引起疑问.

老师展示了背景并开始了对话：“这个季节是什么？ ``雪中有什么？ “天气这么冷,兔子出来找东西吃,看到萝卜会看到什么？ “

2.完全欣赏故事并初步了解故事的内容.

老师问：“故事中的小动物是什么？ ``小动物吃萝卜吗？怎么做老师根据孩子的回答显示相应的角色图.

3.分阶段欣赏故事,结合图片进一步理解故事内容,学习心理描述陈述.

老师分节讲述了这个故事,并问：“萝卜是从哪里来的？小兔子是谁在拉萝卜？它怎么想的？怎么做？ ``接下来发生了什么？ '（小猴子,鹿,熊同上）

根据孩子们的回答,老师将人物地图和箭头以及嘴巴的图片整理好,并鼓励孩子用生动的语言模仿小动物的心理描述.随后,老师组织孩子们观察了“发送萝卜”路线图,并再次使用故事中的语言描述了动物的心脏活动,共同介绍了萝卜的发送过程.

4.完全欣赏故事,体验故事情感,并迁移故事主题.

老师问：“谁是第一个发现萝卜的人？谁的手终于归还了？为什么小动物不吃萝卜？ ``你喜欢故事中的小动物吗？为什么？ ”通过孩子的讨论,老师总结道：“小动物知道关心他们的朋友,有好东西可以与朋友分享.并介绍故事名称.

接下来是迁移故事的主题,问：“谁是你的好朋友？ ``你是怎么在乎他的？ “好朋友在乎你吗？” “欢迎鼓励孩子们讲述自己的生活经历,老师们可以画一幅孩子们生活中的情况,互相帮助.最后,老师总结道：“充满爱心,乐于与他人分享,这是一个真正的好朋友. “

教学反思

1.给您的孩子一个“问题”的心.在每个环节中,要求孩子听故事提问,这可以帮助孩子进入故事并与自我理解冲突地掌握故事的内容.

2,具有上下文感,环境状况.每个故事都包含着美好的情感.为了使故事唤起孩子的情感理解,除了将故事应用到故事中之外,还应将其与孩子的日常生活结合起来.只有孩子真正经历的感受才能与孩子产生共鸣.

小百科全书：萝卜十字花科萝卜是一种两年或一年生的草本植物,高20-100厘米,根直肉质,长圆形,球形或圆锥形,绿色,白色或红色,茎分枝,无毛,稍粉.总状花序顶生和腋生,花白色或粉红色,果梗长1-1.5厘米,开花期4-5个月,果实期5-6个月.下载本文