为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与成长指南》中"坚持以游戏为基础运动，以游戏为幼儿的主要生活和学习方法'这一紧急指导思想，充分施展状况资料的教育功能和互动功能，让幼儿根据本身的必要在对比宽松、随便的气氛中自由选择，自主运动，以匆忙进幼儿身心康健、协调成长，本学期我们继承运动区游戏的研讨不雅摩，我班想用两天对全园教师开设了运动区游戏。 

    进入中班放学期，我们在运动区游戏的状况创设、游戏资料投放、游戏开展等方面力图做到既有多样性又有奇怪性，既有延续性又有立异性，注重资料玩法的条理性和适合性。 

    本学期我班先生在增添运动区资料时的做法是：凡是能在淘宝网上买到的我们就买，即使先生本身掏腰包也要买。不将先生大量的光阴和精力消费在制作运动区资料上，而将先生出来，多花光阴和精力组织孩子们游戏，察看孩子们在游戏中表现，介入孩子们的游戏，进步孩子们的游戏质量和深度。本学期我班添置的资料几乎都是网上购置的，表演区、美工区、益智区等等，消费了近200元。 

    下面我把我班的部分区域向人人介绍一下。 

    首先我们新增加了一个"表演区'，搭建了一个小舞台，设置了不雅众席，提供了很多演出时用的道具、服装，比方有草裙、花环、面具、头饰，还训练了一位能干的小主持人，小主持人负责支配演出的人员、报节目次序、收不雅众的门票，还要播放音乐等。小主持人就像一位小先生，治理、支配着表演区有序地开展。选择表演区的小演员们可以自娱自乐地装扮本身，大大方方地呈现本身，熬炼孩子们表现自我的才能。自由人可以到表演区来购票不雅看杰出的演出，孩子们很是高兴，演得高兴，看得高兴。 

    我们感到这个表演区一个紧急的特色，也是我们设置时的一个主要指导思想便是：以对状况的创设来引发幼儿的表演欲望，使他们自然地进入情境。首先我们想尽法子投入了大量的资料供幼儿们选择，让他们对表演产生兴趣；并且我们把表演区放在了闲置的教师办公室里，那里对比安静人少，让演员们尽情表演，不受别人干扰又不干扰其他区域。 

    我们班还有一个对比有特色的区域便是"建筑区'。在小班时，我们只给孩子们提供旺仔牛奶罐，并在地上用即时贴贴上很多的线路，构成迷宫。孩子们由最先的按地上的标志线拼搭，一个挨一个或一大一小的拼搭成线；渐渐地成长到自主的搭建，一层一层的垒高，或由多到少地垒高。 

    到了中班上学期，孩子们才能进步了，要适度地增大难度能力吸引孩子们更多的兴趣，于是我们添加了新资料鞋盒盖。这下激发了孩子们的创意，孩子们自发的创造出多种搭建的措施，将牛奶罐和鞋盒盖组合起来垒高，搭建出各类形式的城堡，如今是中班放学期，孩子们又长大了一些，才能也进步了，要更进一步增大游戏难度能力更好地施展孩子们的创造力和想象力，于是我们又一次转变了游戏资料。将上学期孩子们玩的早已破损的鞋盒盖全部丢弃，收集了很多大大小小的长方形纸盒，有各类牛奶包装盒、毛线包装盒、茶叶包装盒，还有大一点的奶粉罐等等。孩子们异样喜爱用纸箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得异样有创意。孩子们有创意的作品有"战斗机'、"万里长城'、"奢华战舰'点心店里给厨师、办事员都统一服装和帽子，这下孩子们玩得就加倍得投入了。为了便于顾客点单，我们新添加了点菜单，让办事员用点菜单让客人点单。我们还提示办事员款待顾客要热情，要办事周到。游戏中点心店的生意是最"兴隆'的，孩子们玩得可是像模像样，就像真的一样哦！ 

    语言区对孩子们提出了新的要求，先生投放了很多故事挂图的照片，让孩子们演习看图讲故事。还让孩子们用手偶进行故事表演。这个区域的游戏熬炼孩子们的语言才能，培育了孩子们看图编故事的才能。 

    丰富幼儿的情感，培育初步的感受美、表现美的情趣和能力是《幼儿园教育指导纲要》中艺术的目标之一。幼儿的创造想象能力也为幼儿的一生有着奠基作用，幼儿在手工制作中很简单发挥自身的创造性和观看能力，加上教师提供自由的表现机会，鼓舞幼儿大胆的想象，使幼儿在诸多方面得到进展和提高。 

    现将幼儿本学期的表现总结如下： 

    一、在折纸和剪贴画活动中教师反复演示、耐烦讲解，增添幼儿的学问技能和观看能力。 

    在最初的活动中，要培育幼儿创作的兴趣和折纸的技能。依据幼儿的年龄特点，幼儿的记忆不是很坚固，更不行能过目不忘，需要反复的看来加强幼儿的记忆，从而使幼儿在观看中把握方法、步骤。在手工教学中，我们一般采纳先演示步骤，然后在边教边学的状态下使幼儿正确把握折纸的方法、步骤，在难点的地方教师要反复的演示、指导。比方：在折纸时，记忆力特别的不好，教师讲过好多遍他仍旧记不住，而且理解能力也不是很强，有时手把手的教他三、四遍，让他自己折的时候他还是不会，此时，就要求教师要耐烦、反复的给他讲，使他理解、把握方法。这样不仅不会让孩子对折纸活动失去兴趣、更不会让幼儿觉得很难，使幼儿轻轻松松的学到学问。 

    剪贴画的过程相对于折纸要求幼儿有肯定的动手能力才能操作，但相对于折纸难度不高，要求幼儿对图形有肯定的了解和把握。因此，在剪贴画中教师要尽可能多的出示画面，丰富幼儿的图形拼摆学问和方法。一般在剪贴画的活动中，我们制作出好多的画面，供幼儿来选择、制作，以次来丰富幼儿脑海中的画面。而且，在剪贴画的过程中，胶水的运用也是应当留意的，幼儿在刚开始接触胶水时，不知道多少是适量，往往不是多了，就是少了。我们就运用演示和身教的方法，让幼儿在潜移默化中把握，对于还不会运用的幼儿，老师会走到它的面前告知他怎样不会让自己满身都是胶水，而且粘的还比较坚固。 下载本文