20 《虽有嘉肴》
【学习目标】
1、通过注解和查工具书，积累文言词语，准确翻译课文，熟读并背诵课文。
2、理解教与学互相促进的道理，并能从中获益。
【学习重点】
1、归纳背诵方法，熟读并背诵课文。
2、理解教与学互相促进的道理。
【学习难点】
理解文意，联系实际感悟“教学相长”的道理。
【学习方法】合作探究法。
【知识链接】
1.古人常读的《四书五经》指的是什么书？
“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
2.了解《礼记》的有关知识。
明确：《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
【学习过程】
•1、默读课题，揣摩本课内容；
•2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解有关作品；
•3、诵读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；
•4、反复默读课文，自行理清文章思路；
•6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
一、预习检测 ——读读 写写 记记
1.一读课文，读准字音，注意下列加点的字音。
虽有嘉肴（ ） 弗（ ）食 不知其旨（ ）也。
自强（ ） 兑（ ）命 教学相长（ ）也。
《兑命》曰：“学（ ）学（ ）半。
2.二读课文，读准断句和韵味。(根据 “意义法”为课文划分朗读节奏。)
示例： 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
3.三读课文，理解字词。
（1）虽有嘉肴 虽： 嘉： 肴：
（2）弗食，不知其旨也 食： 旨：
（3）虽有至道，弗学，不知其善也 至道： 善：
（4）是故学然后知不足，都然后知困 是故： 困：
（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 反： 自强：
（6）故曰：教学相长也 长：
（7）其此之谓也 其： 此之谓也：
4.四读课文，读懂文意。（结合课下注释， 根据“留、补、删、换、调”的翻译方法，小组成员一起翻译原文.）
二、合作研讨，感悟道理。
1、读懂课文，说说本文告诉了我们一个怎样的道理？
2、文章开头写“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”有什么用意？
3、“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》的一段话是否多余？
三、拓展延伸，启迪智慧
1、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（学习上乐助人，进步大/小？）
四、学习反馈：
1、《礼记》又叫《小戴礼记》。是______家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉______编撰。课文所选的这一部分主要论述了______和______的关系。
2、划出下列句子的停顿。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
二、翻译下列句中加点的字词。
1、虽有佳肴（ ）（ ） 2、虽有至道（ ）
3、是故学然后知不足（ ） 4、教然后知困（ ）
5、然后能自反也（ ） 6、然后能自强也（ ）
7、教学相长也（ ） 8、学学半（ ）
三、翻译下列句子。
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也
2、虽有至道，弗学，不知其善也。
3、是故学然后知不足，教然后知困。
4、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
5、故曰：教学相长也。
6、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？下载本文
