一、指导思想
以新教育理念为指导，为学生营造一种“与黎明共舞”的环境和条件，让师生在晨诵的活动中充分体验诗歌的丰富性，共同穿越诗歌，感受生命，享受生活。
二、目标及要求：
1、背诵浅近的优秀古诗词27首，诵读儿歌、童谣52首。
2、丰富学生当下的生命，让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，通过晨诵，让他们领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情和韵律美。
3、初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
三、方法与措施：
1、根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感；
2、晨诵时，教师的语言力求优美，能在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免对诗歌内容作过多地分析；
3、经常反复诵读。每次进行新诗教学前，让学生先诵读开启黎明的诗，并复习上次学习的诗；
4、每个主题结束后，组织学生进行连诵，并进行一次诵读比赛，评选出 3名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
四、内容安排：
主题
| 月份 | 周次 | 晨诵内容 |
幸福并憧憬 的日子 | 1周 | 《新年笑了》《全世界都在对我微笑》 |
| 2周 | 《出郊》——高田如楼梯 | |
| 3周 | 《白云做游戏》《田园乐》——桃红复含宿雨 | |
| 4周 | 《元日》—— 爆竹声中一岁除 连诵 比赛 | |
寻找春的足迹 | 5周 | 《不可思议》《哪儿去了》《芽孢》 |
| 6周 | 《笋》《绿化我家》《春游曲》——万树江边杏 | |
| 7周 | 《水仙花》《风》 | |
| 8周 | 《绝句》——江碧鸟逾白 连诵 比赛 | |
五彩的童年 | 9周 | 《星星谣》《明天要远足》 |
| 10周 | 《影子》《表干吗老响》《池上》——小娃撑小艇 | |
| 11周 | 《我给星星打电话》《找梦》 | |
| 12周 | 《答人》——偶来松树下 连诵 比赛 | |
呼唤夏的缤纷 | 13周 | 《我长大以后》《水和风还有娃娃》 |
| 14周 | 《会飞的小星星》《夏夜的湖》 | |
| 15周 | 《蝌蚪》《知了》 | |
| 16周 | 《绝句》——度水红蜻蜓 连诵 比赛 |
