作者：伍中令

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第17期

        作为一个小学数学老师，我担当的角色可以说是这些孩子们的数学启蒙老师。从简单的加减乘除到解答一般的应用题，方方面面不可小视。我认为数学教学应当有意识、有计划地设计课堂教学方案，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的综合能力。除了课堂教学内容外，还要结合相关知识，培养学生的抽象思维，培养学生进行初步的分析、判断、比较、推理、概括等，提高他们的思维敏捷行和灵活性。在我的小学数学教学生涯中，我积累了一些教学经验，也认识到自己的不足，对小学教学工作有了一些新的体会。

        一、课堂教学需具备多样性、趣味性。

        对于小学一二年级的数学教学来说，最重要的是让孩子们对于数字有一个敏锐的感觉，对于加减法的计算做到熟练掌握，为后面学习乘除法和计算复杂算式奠定扎实的基础。对于加减法的教学，重要的是引导学生充分展开联想，不能让学生死记硬背，例如最初我们在教5+5=10的时候，如果能拿出十根小棒来加以演示就会达到更好的效果。但这只适用于数字较小的算式，对于数字庞大的算式就不能拿实物来计算了，这就要引出竖式，通过竖式，如何进位来教学生做复杂的加减法。

        为了增加小学数学教学的多样性，我们一定要使课堂增加趣味性，启发学生充分展开联想。我曾通过以下方式增加课堂多样性：第一，是用玩游戏的方式让学生变被动为主动去答题。把需要学生做的题目巧妙地转化为他们感兴趣的定量的东西，就会使他们积极主动地思考并举手回答问题。例如我们在教学生认识三角形的时候，可以让然们充分去联想生活中与三角形有关的物体，让大家争相说出家里存在的三角形有哪些，比如衣架，三角形的豆腐干，三角板等，这就让他们对三角形有了具体的认识。第二，通过分学习小组的方式来提高他们的团队意识。每节课堂预留出一定的时间来做学习小组，启发他们的动手动脑能力。第三，让学生和老师互换角色。定期的开展老师学生互换角色的活动，可以培养学生思考和表达的能力，让学生感受到数学课堂乐趣，让学生爱上数学这门课程。我们都知道，学习最重要的就是主动，没有学不好的学生，只有不肯学的学生。

        总的来说，课堂之中应该贯穿以下几点：

        1、设计生活实际、引导学生积极探究。在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果；给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识；利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

        2、积极提问，贯穿课堂始终。要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

        3、设计质疑教学，激发学生学习欲望。充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

        二、课后巩固是关键。

        任何一门课程，如果只学习课堂上的东西，不去巩固和练习都是不会有提高的，所以课后的巩固是关键。作为一名老师，除了课堂上的教学，也要考虑到课后如何帮助学生复习知识。我不会因为教的是小学生而怠慢这一工作，上课前我会认真备课，备课的课程也是我思考和质疑书本的过程，这也是我要传达给学生的精神，要勇敢地区质疑书本知识，因为尽信书，不如无书。我会自己出一些题目给学生作为附加的家庭作业，题目要新颖，有针对性，使学生活学活用。

        另一方面是积极地和家长沟通，家长是孩子重要的老师。我会认真的分析班上每一位同学的情况，定期的与其家长进行沟通，告知其孩子的学习情况和主要弱项，希望家长在家里给予关系和辅导，因为小学生学习是需要被关注和指导的，他们还没有形成一种自觉学习的模式。现在社会上有一些家庭令我痛心，例如有的孩子出生在一个家庭，父母不务正业常年，给予孩子的关注本来就少，更别提亲自去打开课本检测一下孩子的学习情况，这不仅使小孩的身心受到打击，更会影响他们学业的发展。

        所以老师要和家长之间建立起一个良性的沟通，让学生们摈除老师见家长就是告状的心里，让他们真切体会到这时关心和爱护。

        三、注重个别辅导，及时引导落后学生。

        在平时的教育教学中，教师应坚持以表扬为主的正面教育，对于落后的学生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间，小组间的互动学习活动，让一部分优秀的学生去带动落后的学生。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生的坚强后盾，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大的进步。

        再则，对于比较落后的学生，更要注意适当的奖励，老师的关心和一点小小的奖品会让他们找回自信，让他们激起学习的兴趣，也会让老师和学生之间建立起信任感。以上就是我对于小学数学教学的一些心得体会。总之，我的教学经验也许还存在一些不完善的地方，我会在以后的工作中多与同事交流学习。对于自己，我也会不断的丰富完善自我，除了学习数学外，自己也要积累各方面的知识，提高自己的综合素质，做一个全面发展的好老师。我衷心的希望，我可爱的孩子们都能在快乐成长中学习数学知识，希望他们都能在长大以后成为栋梁之才。下载本文