校园文化建设实施意见

为了全面实施素质教育，构建和谐社会，特制定本实施意见。

一、提高认识，建立班子

1.校园文化的重要性

中小学校园文化是“三个代表”重要思想的体现，是社会主义文化的基础，是实施素质教育，彰显学校人文，进行中国特色社会主义核心价值观教育，加强未成年人思想道德建设，提高教师整体素质，活跃师生精神文化生活，提高学校管理水平，提升学校办学品位，提高教育教学质量的有效途径。包括学校传统文化、社会时代文化、办学特色（个性）文化。它凸显教育的人文情怀，拓展教育的内在深度。通过对已有文化的深化和提炼，提升学校办学品位。

2．校园文化建设的内涵

校园文化由文化理念系统、文化行为系统和文化视角系统构成。文化理念系统包括校训、校风、校歌、教风、班风、学风、方针、目标等，是校园文化的核心部分，有了文化理念，学校才有生命力；文化行为系统包括教育教学、服务管理、学校活动、师生活动等，是学校师生员工的行为准则；文化视角系统包括基础系统（校徽、校旗、校服、色调、语言、文字等）和应用系统（建筑、雕塑、指示、环境等）是校园文化的外现。

3.建立校园文化建设领导小组：

组长：

副组长：

成员：

二、把握深度，落实责任

（一）环境文化（责任部门：德育处总务处）

1、校园环境文化要充分体现时代性、人文性。要整体规划包括校门装饰，校内绿化，地板硬化。大幅标语，墙面文化、体艺文化、名人雕塑、诗词名句，名人字画，宣传橱窗等。

（责任人：）

2、校园内要有“做人民满意教师，办人民满意教育”的主题标语（责任人：）

3、校风、校训、教风、学风、办学理念等要科学、规范、醒目。校训是学校文化之魂，每所学校都要提炼出具有学校个性特点的校训。（责任人：）

4．整个校园要长期保持干净卫生，视角清新。花园花台要草木葱翠。校园内整体要形成绿化美、交错美、文学美、视角美，以优美的校园环境、和谐的人文文化彰显全校师生朝气蓬勃，昂扬向上，开拓创新，勇于进取的精神风貌。（责任人：）

总之，校园文化建设要以“三化”（净化、绿化、美化）为特点。

（二）课程文化（责任部门：教导处职成办）

1、课程文化是文化传承的主渠道。要全面贯彻党的教育方针，按照要求开足课时。落实育人为本，德育为首。开设好晨（夕）会，大课间体育活动、课外活动课等。禁止在学科设置中分主干学科、非主干学科。使学生潜能在全科学习中得到良好的开发，综合素质得到全面发展。（责任人：）

2、重建课程文化必须按新课程标准的“三维目标”策划课程，注重学生个性与创新，大力倡导自主、合作、探究和个性化的学习方式。倡导人文关怀，以学生为本，以学生的发展为本，建立平等、合作、交流的新型师生文化。摒弃“居高临下，师道尊严”的习俗观念，尊重每个学生的个性差异，构建和谐、竞争、进取的课堂人际关系，尊重学生的人格尊严和学习权利，使课堂真正成为学生文化熏陶的场所。（责任人：）

总之，课程文化要体现“三新”（新理念、新教材、新教法）的特点。

（三）管理文化。（责任部门：）

学校管理的最高层次是文化管理，文化管理的过程要体现科学合理的管理制度，人文关怀的管理行为，公开透明、民主平等的管理方式。学校管理文化从校长做起，延伸到学校各个管理层面。

1、校长与校长室的文化构建。

学校校长是校园文化建设的关键因素，校长是校园文化建设的主导者，要以建设、传承、发展优秀的学校文化为己任，要把办学思想转化为教师的共同追求，让教师在文化认同中努力工作。

校长的管理文化从校长室做起。校长室的墙面布置要能艺术体现校长的个人风格、办学理念和追求。要有校长职责、诗词经典、名人格言、条幅字画等。整个室布置要典雅，要赏心阅目。要能体现校长的管理文化，使人既能感觉到校长的治校方略和办学追求，又能感觉到校长的文化品位，为本校的校园文化建设做出示范。（责任人：）

2、学校内各部门与部门办公室的文化构建。

学校的行政办公室、教导处、职成办、德育处、总务处、工会及团队办公室等职能处室是校园文化建设中管理文化的中枢部门。是直接与师生进行对话交流的部门，是校长实施学校管理的二级管理系统。要根据各个部门不同的工作性质，进行部门工作室的文化建构。这种文化建构要能体现部门工作的理念、追求、目标，要有部门工作的岗位职责、部门工作的目标要求，要体现部门工作的境界与特点，要有文化艺术性，室内摆放应合理、美观。

（1）行政办是学校接待、协调等的工作部门，要充分体现其职能予以布置。（责任人：）

（2）教导处、职成办是学校教学管理、职业教育的主管部门，其布置应有体现教学为中心，全面实施素质教育的标语，要有部门职责、总课表等。（责任人：）

（3）德育处是学校教育管理的主管部，其布置应有德育为首、珍爱生命、综合治理等方面的标语或警示，要有部门职责等。

（责任人：）

（4）总务处是学校后勤管理的中心部门，其布置应有体现为教师服务、为教学服务、为学生服务的标语，要有会计、出纳职责等。（责任人：）

（5）工会、团队办应根据其职责进行合理布置。

（责任人：）

（6）保卫科的布置要体现学校安全保卫的特点。

（责任人：）3、教师办公室的文化构建，其布置要体现“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨求学；善于创新，奋发进取；淡薄名利，志存高远”的特点。要保持整洁有序，备课本、作业本堆放要整齐。（责任人：）

4、学校管理的制度文化构建。

制度是学校文化规范化的反映，校园文化的形成要通过定制度来推进与体现。学校制度应具有人本性、合法性、前瞻性。校园文化建设要按照党的十七大要求，以人为本，依法办学，构建和谐制度。不断健全和完善包括学校的办学章程，学校的中长期发展规划，德育、教学、教研、安全、后勤、奖惩等各项规章制度。其制度要在全校教职工中充分酝酿，经教代会讨论通过，得到广泛认同，再贯彻实施。（责任人：）

5、活跃教职工生活的教工文化构建。

学校办学的主体是广大教职工，加强教工文化构建，活跃教职工生活，是校园文化建设的重要内容。要搞好工会活动室的文化构建，从硬软件上加以改善。要精心设计，艺术地进行工会活动室的布置，使教职工走进工会活动室能感觉到舒心、开心，能感觉到一种激励，一种鼓舞，一种催人奋进的力量。要开展教工书画展，教师演讲赛，教工篮球、乒乓、象棋等多种形式的文娱、体育活动，丰富教职工文化生活。（责任人：）

（四）班级文化（责任部门：德育处教导处）

1、以“三性”为特点的教研文化构建。

教研文化是中小学校园文化建设的重要内容。教研文化构建，要从服务教学，反思教学，优化教学的角度进行设计。要精心布置各个教研室、教科室、教师办公室。校本教研制度、听课评课制度、集体备课制度要上墙，要有激励教学教研的名言警语。学校宣传橱窗要有教研内容，使校本教研随处可见。

要有计划、有步骤地组织教师开展以校为本教学研究活动，使教师在听课、评课、议课、研课、做课中分享同伴的教学智慧成果，取长补短，吸取营养，提高素质。要创新以校为本教学研究的形式和内容，讲求针对性、实效性、趣味性，使教师能感觉到以校为本教学研究的快乐。（责任人：）2、以“三勤”为特点的班级文化构建。

班级文化是校园文化建设的重要内容。班级教室的布置要各具风格，名人字画不在多在于精，要富有激励性、共勉性。教室前端的班训，要根据本班实际，提炼最能体现本班个性特点的词语或短语，不搞千班一面。班级板报专栏要有特点。要不断健全班规班纪，倡导健康向上，培育不唯上、不唯书，敢探究、敢创新，“勤问、勤学、勤勉”的良好班风、学风。（责任人：）

（五）积极开展以中小学德育为内容，培养学生良好道德情操的校园文化活动。（责任部门：德育处团队）

1、社会主义荣辱观教育的文化活动。包括爱国主义教育，传统教育的文化活动，唱响改革发展的社会主义新时代。坚持搞好升旗仪式和校长在国旗下的讲话，以升国旗、唱国歌活动激发学生爱国热情。要根据学校实际，选择爱国主义教育基地，定期开展爱国主义教育活动。（责任人：）

2、主题教育的文化活动。要在中小学生中开展“崇尚科学、反对邪教、远离网吧、拒绝毒品”的为主题的科普教育宣传活动和知识竞赛。

（责任人：）

3、组织办好团队专刊。做到每月换刊。（责任人：）

2014年2月12日下载本文