1.【参】
1.本课属于“设计·应用”学习领域，其学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。（1分）
符合“设计•应用”学习领域的要求，教师在教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活。（原理依据）（1分）何老师在本课的导入中，通过师生对话，并结合了学生的生活经验，引出“民族服饰”这一课题概念。（结合案例）（1分）
2.何老师和谢老师的导入都做到了《义务教育美术课程标准》中的基本理念，但我认为谢老师的导入更加符合新课标的要求。（1分）具体如下：
①面向全体学生。选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能。（原理依据）（1分）例如案例中，谢老师利用多媒体播放民族的图片，提出相关问题。对于学生而言是较为简单的知识，全班都能接受。（结合案例）（0.5分）
②激发学生学习兴趣。兴趣是学习美术的基本动力之一。（原理依据）（1分）例如案例中，谢老师利用多媒体播放图片，学生通过观察图片，让学生们从自己的生活经验中发现知识，从而激发了学生的学习兴趣，让学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。（结合案例）（0.5分）
③关注文化与生活。美术与社会生活有着千丝万缕的联系。养成热爱祖国优秀文化传统和民族文化的精神。（原理依据）（1分）例如案例中，谢老师播放的图片为我国少数民族图片，创设中华56个民族的文化情境。让学生一开始就结合团结民族的精神，进行学习活动。（结合案例）（0.5分）
何老师在导入环节中虽然结合了学生的生活经验，但是导入方式稍显简单，只运用了语言沟通。（结合案例）（0.5分）没有做到探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。（原理依据）（1分）
2.【参】
1.本课属于“设计·应用”学习领域，其学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。（1分）
钱老师符合《义务教育美术课程标准》中的要求。（1分）具体如下：
①面向全体学生。（原理依据）（0.5分）例如案例中，钱老师播放图片和提问都是针对每个同学，调动全员参与，也体现了学生为主体的理念。（结合案例）（0.5分）
②激发学生学习兴趣。兴趣是学习美术的基本动力之一。（原理依据）（0.5分）例如案例中，钱老师利用儿童房间图片，结合实际启发学生注意观察生活，引发学生的好奇心、求知欲。（结合案例）（0.5分）
③关注文化与生活。美术与社会生活有着千丝万缕的联系。（原理依据）（0.5分）例如案例中，钱老师结合图片提出问题，引发学生思考生活与美术的联系，激发自我表现和探究学习的欲望，互相学习，拓宽思路。（结合案例）（0.5分）
2.钱老师的新授环节符合《义务教育美术课程标准》的要求。（观点）（1分）具体如下：
①探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。灵活运用运用影像、范画以及参观、访问、旅游等方式，增强学生对形象的感受能力与想象力。（原理依据）（1分）案例中，钱老师带领学生参观访问有艺术格调的公共场所，增强了学生对不同装饰风格的感受能力与想象力，同时激发了学生的学习美术的兴趣。（结合案例）（1分）
②多给学生感悟美术作品的机会。有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。（原理依据）（1分）案例中，钱老师带领学生参观欣赏了不同风格的建筑装饰作品，学生在欣赏中切身实地的感悟美术作品。（结合案例）（1分）
3.【参】
1.本课属于“欣赏·评述”学习领域，其学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。（1分）刘老师在导入环节的做法符合《义务教育美术课程标准》中的课程性质，（观点）（0.5分）具体如下：
①美术课程凸显视觉性。（原理依据）（0.5分）例如案例中，刘老师利用模仿游戏的方式，让学生认真观察所学的雕塑的造型。（结合案例）（0.5分）
②美术课程强调愉悦性。（原理依据）（0.5分）例如案例中，刘老师让学生通过模仿作品并大胆的与组员讨论，说出自己的想法，不但可以让学生抒发自身情感还能够增强学生的自信心。（结合案例）（0.5分）
我国的宗教雕塑主要集中在石窟和各种寺庙之中。它们原是为宣传宗教教义、供信徒膜拜而创造的，并非单纯的艺术品。但它们大都是当时匠人精心创造的，具有很高的艺术水平，凝聚着人们的理想和信仰。所以，宗教雕塑也成为一种艺术欣赏对象。（1.5分）
2.刘老师在评价环节的做法符合《义务教育美术课程标准》，（观点）（1分）具体如下：
①坚持面向全体学生的教学观。（原理依据）（0.5分）案例中，刘老师通过让全班同学分成几个小组，进行雕塑模仿游戏，让全班同学参与进来了。（结合案例）（0.5分）
②积极探索有效的教学方法（或者是探索生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段）。通过对教学过程的精心策划和设计提高美术教学效果。（原理依据）（0.5分）案例中，刘老师通过设计轻松气氛活跃的雕塑模仿环节，来调动学生学习的积极性和参与性，让学生通过自主学习、合作学习的学习方式完成学习，达到了寓教于乐的效果。（结合案例）（0.5分）
③探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。灵活运用影像、游戏等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣。（原理依据）（0.5分）案例中，刘老师运用游戏模仿的方式，进行作业展评的活动，让学生对于美术学习有强烈的兴趣。（结合案例）（0.5分）
④培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。使他们充满自信地参与美术学习。（原理依据）（0.5分）案例中，刘老师让学生畅所欲言，不但知识有所储备，而且胆量也有了明显提高，提升了学生学习的积极性。培养学生的观察能力、表达能力，以及精神层面有所提升。（结合案例）（0.5分）下载本文
