绰河源中学

杨建华

古典诗词在物理教学中的作用

“物理”作为一门科学课程，顾名思义就是探究声、光、电、热、磁等自然现象最基本的内在规律，而文学又恰恰以描绘自然现象、借景抒情作为其基本的表现手法之一，尤其是古典诗词，它往往无意识地借助物理知识背景来描物态、阐明事理。因此如果教师能在物理课堂教学中恰到好处地引用这些诗词，则有“他山之石，可以攻玉”之效，尤其是在物理概念教学中，不失时机地插入古诗词有时会起到柳暗花明、豁然开朗的作用。

一、利用古典诗词创设物理情境，导入物理概念

利用古诗词创设情境，激发学生学习兴趣，从而因势利导引入概念。例如在讲授分子运动理论时，引用王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不知雪，为有暗香来。”学生问为什么会的“暗香来”，稍作讨论可以顺水推舟引入分子运动理论。再如，讲授相对运动、参考系的科研课题前可以引用宋代诗人陈与义的《襄邑道中》：“飞花两岸照晚虹，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东。”后两句可用相对运动的知识来解释，因为船与云共同运动，以船为参照物，云是静止的。在此基础上又可以李白的“登黄雀楼”“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更是一层楼”为例，要求学生指出白日依山尽、黄河入海流的参考系。许多古诗朗朗上口，通俗易懂、生动形象，通过古诗词引入物理概念进行讲解，能收到事半功倍的效果。

二、利用古诗词帮助理解记忆概念

物理概念多、表述严密，且部分不太好理解，学生因此望而生畏，若借助于相关古诗词的欣赏与分析，可以使学生消除畏难情绪逐渐接受和理解概念。例如，分析力能使物理的运动状态改变或使物体发生形迹时，用刘邦的《大风歌》：“大风起兮兮飞扬，威加海内兮故乡，”

以及《敕勒歌》：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”和《秋歌》：“秋风入窗里，罗帐起飘扬”。这在理解了古诗词含义的同时变即理解了相应的物理概念。再如讲授平面镜成像特点时引入高骈的《山亭夏日》：“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池溏。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”也可引入朱熹的《观书有感》：“半亩方溏一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源水活水来。”这样通过平面镜成像特点在自然界中的呈现加深理解其规律。又如理解物体间的相互作用和力的分解现象时，分析风筝为什么会浮在空气中的原因，可将清代吴有水的《风筝》介绍给学生：“只凭风力健，不假羽毛飞，红线凌空去，青云有路通。”同时进行了受力分析，阐明道理，一举两得。而在讲授光的直线传播、影子的形成时，用苏轼的《花影》“重重迭迭上遥台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教职工明月送将来。”形象大于抽象，理性源于感性。

三、利用古诗词深化和应用物理概念

学生对物理概念掌握不是靠死记硬背，不是靠生吞活剥，而是靠深刻理解，靠有机吸收。如学生学习了光的反射后，对李白的“床前明月光，疑是地上霜“就有了更深刻的理解。再如张若虚的《春江花月夜》：“春江潮水连海平，海上明月共潮生，滟滟随波千万里，何处春江无月明。”可使学生在文学欣赏中对光的反射、力的作用效果等概念得到深化和升华。殖民地如，李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉出紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”气势磅礴的瀑布化作熠熠生辉的银河落下神州，如果没有一定的光学知识，就不会对诗中意境有深刻的领悟；反过来，在欣赏和俯的同时也对光学知识、力的作用、牟的转化在认识上的又一次飞跃。再如，学习物理后，同学们知道了一些时空概念再重温李白的《朝发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗说的是作者和船在空间运动，西辞白帝城，东抵江陵府，乘船顺流而下，在阵阵猿鸣声中，身处轻舟共融于大自然的山水画，令人心驰神往，在这幅画中我们可以领悟到时空的概念，相对运动的概念，声的概念力的概念．诗仙未曾想到会给后人留下一章绝妙的教科书．

四、利用古诗词进行素质教育

物理概念的教学过程，要有利于培养学生获取物理学习的方法、学习能力、批判精神，有利于培养学生的综合素质。古诗词在这些方面可起到了一定的作用。例如学习物态变化时可利用郑板桥的《江晴》：“雾里山疑失，雷鸣雨未休，夕阳开一半，吐出望江楼。”可先让学生归纳出诗中出现哪些物态变化，再要求学生比较区分它们的异同，再如张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”当学生学习了凝华概念，对此现象及其形成的原因初步了解后，可要求学生用批判的态度去欣赏鉴别，并说明文字毕竟不是科学，它可以运用想像和夸张的手法，这对强化物理概念，提高教学效果是大有益处的，再如学了机械运动知识后，可引入李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆运影碧空尽，唯见长江天际流。”后两句的意思是，那一片孤帆渐去渐远，慢慢地在蓝天中消逝，只见那滔滔长江水滚滚而下，汹涌澎湃，向天际奔流。要真正读懂这首诗，必须有一定的综合知识，其中“碧空尽”怎样理解？这可以用视角变小，地球是圆形的知识来解释。“天际流”涉及的知识是：长江流域的地理地貌特征是东低西高，重力作用效果以及能的转化。该诗既是一道融力学、光学为一体的综合题，又是一道多学科综合题。学习鉴赏这首诗能培养学生的文学素养，又能提高学生综合素质的提高。

“城市尚余三分热，秋光先到野人家。”（陆游）。为什么城市的现代化、工业化程度越高，城市与郊区的温差越大？要求学生从学过的知识入手，分析归纳出现象存在的原因及改变此现象的措施。学生经过讨论和思考后是可以从比热、对流、蒸发吸热、机器放热等方面得到答案。

原中科大博导范洪义说：“物理学家是描绘自然规律的画家，是注重聆听自然韵律的音乐家。”他常告诫自己的研究生，学习英文的同时勿忘学习博大精深，魅力于穷的中国文化，尤其是古典诗词。他说：“它具有凝练简朴的特征，都具有和谐对称的美感，都需要丰富的想像力，都具有善于捕捉灵感，物理学家面对的是自然的大图像，诗人则要有宽广豁达的胸怀。“挑灯抱影复攻书，夜深神凝思绪殊”——这就是范洪义的自画像，也可以说是所有科学工作者孜孜以求、焚膏继晷的真实写照；“铁鞋未破，尚费工夫”“休悔年青曾虚度，夜兼日作勤拙补”——这是范洪义的自勉自然励，更可以是对青年人尤其是许身科学事业的年轻人所喊出的加油号子。“星月无眠，无意诉清苦”——给人以想像驰骋的广阔空间，灵感在宁静恬静中萌生。一次，范洪义参加学术会议，途经葛洲坝水闸，他注意到坐在船上经历几十米高度的“跨越”，却没有坐电梯那种超重与失重感，而船的吃水线却始终不变。于是即兴写了一首《夜过葛洲坝》：

船歇水闸里，客随乘水梯；升降浑无觉，浮沉亦不计。

同行旅伴讨论这首诗中既包含着物理学中的浮沉原理，又隐喻着作者不计名利、默默耘的恬淡人生态度，作者能在寻常中见奇崛。

“排云数峰出，漏日半江明”“水光潋滟晴方好”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”古人利用光的反射和折射现象描述的景色给世人以美的享受。这些诗句使学生能准确描述他们熟悉的物理现象，会大大激发他们学习物理的热情，而且讲诗词时间与做题的时间相比，前者少于后者，能做到精讲多思。一般来说，在选择诗词时应将明确描述物理知识作为第一要求，其次再考虑诗词的艺术性。也就是在不违背科学性的原则下，尽量使内容生动有趣，努力去追求物理教学的语言美下载本文