本次命题，继续遵循《英语课程标准》和PEP《英语》教材，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:
一、试卷整体情况分析
本套试题的题型有以下：
1、填写所缺的单词，考查学生对所学单词的掌握能力和书写能力。
2、字母顺序，考察学生对26个字母大小写的书写和顺序记忆。
3、选择填空。考察简单句的问答，口语能力。75%的学生答得较好。还有少数学生没有很好的完成。说明平时上课没有很好的听课，今后教师应该加强。
4、语法，近反义词、序数词考察学生单词记忆掌握能力。部分学生失分较多。说明平时没有很好的用功和复习。
5、情景选择。考察学生平时的语言习惯和重点词汇，以及习惯用语。
6、阅读断文。多少学生判断能力和阅读能力较差。导致本题失分较多，今后应该加强阅读短文的训练。
二、学生答题情况分析
（一）、具体情况分析
从学生测试情况看，按要求写单词，有的学生还是失分。总体来说三年级的学生已经具备了入门的基础知识，是个好的开始。
（二）、存在问题
1、五年级年级学生没形成较好的答卷习惯。部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，学习英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力:
1、加强词汇教学。包括字母书写、单词拼读、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。下载本文
