知识与能力:
1、通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。
2、学会并运用课外阅读的方法,养成良好的读习惯。
3、感受小说中精彩的人物描写。
过程与方法：
速读法,活动展示法,练习法
情感态度与价值观：
学会并运用快速阅读的方法,养成良好的阅读习惯。
教学课时:2课时
指导过程:
第一课时
自读作品、自习快速阅读、制作思维导图
一、对话作者
儒勒凡尔纳( Jules yenne,1828年1905年),法国小说家,科幻小说的开创者之一。他一生了六十多部大大小小的科幻小说,总题为《在已知和未知的世界漫游》他以其大量著作和突出贡献, 被誉为现代科学幺想小说之父
二、、对话文本
故事发生在1866年,法国人阿龙纳斯,一位生物学家,应邀赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准备束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与把那个怪物从海洋中清除出去”的活动。
经过千辛万苦,“怪”未被清除,驱逐舰反被怪物重创,生物学家和他的仆人以及为清除怪物被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物的俘虏!结果发现怪物是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名诺第留斯奖鹉螺号”。潜艇对俘虏倒也优待:只是为了保守自己的秘密,潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择,只能龈着潜水艇周游各大洋洋。十不月之后后,这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。
三、艺术特色
这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节,瞬息万变的人物命运,丰富详尽的科学知识,细节逼真的美妙与幻想融于一炉。
他们在印度洋的珠场和霱鱼展开过搏斗,捕鲸于尼德学手列了一条凶恶的巨:他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮,儒艮肉当晚就被端上了餐桌:他们在大西洋里和章鱼进行过血战,一名船员慘死:这些场面,都十分惊心动魄。
险象环生的情节
鹦鹅螺号也曾遇险,在珊瑚礁上搁过浅,受到过巴布亚土著的袭击,最可怕的是,在南极被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还。但是,凭着潜艇的精良构造和艇长的超人智慧,种种险境,均被化解,终于完成了十一万公里的海底行程。
四、对话人物
阿龙纳斯教授
生物学家,博古通今,乘潜艇在水下航行,使他饱览了海洋里的各种动植物他和他的仆人康塞尔,将这些海洋生物，向我们做了详实的介绍,界、门、纲、目、科、属、种,说得井井有条,使读者认识了许多海洋生物:阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观,一一娓娓道来,令读者大开眼界。
尼摩船长
书中的尼摩船长是个不明国籍、自称跟整个人类断絶了关系的神秘人物物,身材高大,神情自信、坚毅，是个海上堂吉河德式的人物,为了民族的仇恨而漂白海底。
五、主题分析
凡尔纳塑造的尼摩船长是处在资本主义上升阶段,有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下,他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性,可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神
第二课时
活动一:书海畅游
展示思维导图，用“快速阅读法”读助读资料(一),比一比哪一组的阅读速度最快。
插入读书方法指导及快速阅读法之一“扫读法”
资料：
1、什么是快速阅读
速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中中你可以掌握更多,所以也会理解得更好提高读的速度的方法是,每一段读更多的文字,减少读每一段的时间,使用指示物和减少回读
2、、速读的基本要求
（1）、避免发声。（2）减少注视点。（3）缩短眼停时间（4）避免回视。
3、速读的主要方法
（1）浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。
（2）扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
（3）跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法
（4）寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻査找的一种快速阅读方法
（5）猜读法。猜读法是指在读书读文章时,以所了解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
活动二:书海拾贝
根据选择题速读助读资料(二),然后进行知识竞答。
插入快速阅读法之二“寻读法”。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻査找的一种快速阅读方法。
活动(三):书海泛舟
综合运用跳读法、寻读法、扫读法速读助读资料(三),梳理故事情节。
(读法提示:根据要求先用寻读法圈定有关事件的段落,再用扫
读法扫描出有关段落的核心内容,最后根据故事的开端、发展、高潮、
结局,梳理出故事情节。)
提示资料：
（2）扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
（3）跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法
（4）寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻査找的一种快速阅读方法
活动(四):书海咀华
先速读助读资料(四),讨论流文中有哪些精彩
地方吸引着你?理由是什么?
赏析提示:可从文本的内容险象环生的故事情节,瞬息万变的人物命运、美妙壮观的海底美景来谈,也可根据文本的特点知识性、科学性和幻想性来赏析。
插入快速阅读法之三“跳读法”,进行读法提示。
分组讨论交流。
活动总结
《海底两万里》快速阅读资料
活动一 书海畅游
1、什么是快速阅读
速读可以使你更快地阅读资料,在短期记忆中中你可以掌握更多,所以也会理解得更好提高读的速度的方法是,每一段读更多的文字,减少读每一段的时间,使用指示物和减少回读
2、、速读的基本要求
（1）、避免发声。（2）减少注视点。（3）缩短眼停时间（4）避免回视。
3、速读的主要方法
（1）浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍,只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息,有助于开阔视野,是博览群书所常用的重要方法。
（2）扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄瞄,以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
（3）跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法
（4）寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻査找的一种快速阅读方法
（5）猜读法。猜读法是指在读书读文章时,以所了解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预作猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
活动二 书海拾贝
看以下图片，综合运用跳读法、寻读法、
扫读法，梳理故事情节。
(读法提示:根据要求先用寻读法圈定有关事件的段落,再用扫读法扫描出有关段落的核心内容,最后根据故事的开端、发展、高潮、结局,梳理出故事情节。)
活动三：书海咀华
【A】我必须承认尼德·兰说的话对，当船还不是造来在冰场中行驶的时候，当然在冰山面前就得停住了。的确，不管它怎样努力，不管它用来冲破冰块的力量有多强大，诺第留斯号终归弄得纹丝不动。平常，要是不能前进，那就可以退回去。但现在，后退跟前进～样不可能，因为水路在我们走过后就封闭了，只要我们的船略为停一下不动，它就立刻被抓挡住，寸步都不能移动．下午两点左右发生这样的一种情形，新的冰层惊人迅速地在船两边冻给起来。我现在要承认，尼摩船长是太粗率、太不谨慎了。
【B】当我回到船上的时候，我是半窒息了。多么难过的夜！我简直不能加以描写。这样的一类痛苦是木可能写出来的。第二天，我的呼吸阻塞不通。头脑疼痛又加上昏沉发晕，使我成为一个醉人。我的同伴们也感到同样的难受。有些船员已经呼吸急促，正在发喘了。
这一天，我们的监牢剩下第六层的最后一米冰，尼摩船长觉得铁锨挖得大慢，决定用高压力来冲开那个把我们和底下水面分开的冰层。这个人仍然保持他原有的冷静和精力。他拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。他思想，他计划，他执行。按照他的指示，船减轻了分量，就是说，由于重力的变化，它从冰冻的一层浮起来。当它浮起来的时候，人们就想法把它拖到照它的浮标线所画出的宽大的坑上。然后，让它的储水池装满了水，它降下，装在坑里。
这时候，所有的船员都回到船上来，跟外间交通的两重门都紧闭起。诺第留斯号这时是躺在冰层上，这冰层只有一米厚，并且有千百处被探测器钻通。
储水池的龙头于是完全打开来，一百立方米的水都流进去，把诺第留斯号的重量增加了十万公斤。
我们等着，我们听着，忘记了我们的痛苦，仍然抱着希望。我们好像，得救与否，完全看这最后一着了。不管我脑子中嗡嗡作响，昏舌、不清，但不久我听到诺第留斯号船身下颤抖了。下陷的作用发生了。冰层破裂，发出新奇的声响，像撕纸的声音一样，诺第留斯号渐渐沉下去。
1、请用最快的速度从原著中，找出以上两个文段！
2、“我”在尼莫船长的邀请下遨游了海底很多地方，选文中是什么地方？你还能从原著中找到其他四处吗？
3、结合选段及原著，分析尼莫船长的人物形象
4、诺第留斯号在南极得以冲破重重险阻，继续前行，这给了你怎样的启示？下载本文
