教学目标　　　

1、学习本课生字，理解重点词语的含义；

　　　2、结合文章的时代背景，理解课文内容；

　　　3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。

　　教学重点

　　　1、学习本课生字，理解重点词语的含义；

　　　2、结合文章的时代背景，理解课文内容；

　　教学难点

　　　1、结合文章的时代背景，理解课文内容；

　　　2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。

　　课时安排

　　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　　1、 熟读课文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法。

　　　2、 理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。

　　　3、 了解课文的结构段：

　　　　　1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。

　　　　　6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。

　　　4、了解作者夏衍。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、图片引入，激发兴趣。

　　　1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。如“野火烧不尽，春风吹又生”。

　　　2、你还知道哪些诗句？是啊，小草不仅装点大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。

　　　3、今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文《野草》，看看他的笔下的野草又是怎样的？

　　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　　1、指名接读课文，读准字音，读通句子。

　　　2、读词语，检测生字，生词掌握情况。(超越、坚韧、韧性、顽强不屈、能屈能伸、弹性)

　　　3、读这些词语，你们体会到了什么？指名说。

　　　　　师小结：这些词，让我们感受到小草身上那顽强的生命力。

　　　4、默读课文说说课文主要写了什么？

　　三、聚焦重点，深入悟读。

　　(一)聚焦种子的力大

　　　1、种子给你留下怎样的印象？

　　　　　①交流(刚才同学们都在认真批注，谁来和大家分享一下你的学习收获)。

　　　　　②生交流，师点拨。

　　　2、交流汇报，板书力大。

　　　3、文中哪些词句说明种子力大？

　　　　　出示：一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。

　　　　　师：对，那你是怎样理解“简直超越一切”的？（指的是种子的力大没有可比的。）

　　　　　师：理解得很好，也说明你是认真去读了体会的。还从文中哪些词句你能找到答案？

　　　　　出示：植物种子力量之大，如此如此。

　　　　　师：什么是“如此如此”？种子的力大到了什么程度？用你的读表现出来。

　　　　　师小结：是的，一个科学故事再一次让我们知道了种子的力量之大，能将一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开。

　　(二)聚焦“生命力”读出精神

　　　　请同学们齐读课文第六自然段，感受一下它的生长历程。

　　　　1、这种力如此之大，文中用了三个动词分别是什么？

　　　　2、“透、钻、挺”是什么意思？说明什么？

　　　　　师：从你的朗读中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着。

　　　　　把你们的心声通过朗读表现出来吧(齐读感受带动词的句子，感受几个动词的作用)。

　　　　　生：读句。(它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不曲地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。)

　　　　　师：读了这段文字，知道瓦砾、石块硬吧？

　　　　　生：硬。

　　　　　师：你从哪儿体会到的？

　　　　　（从小草生长的过程中体会到的。）

　　　　　师：是啊，面对如此硬的环境，小草是怎样生长的呢？

　　　　　（从几个动词里体会到它的力大无比，以及顽强的精神。）

　　　　　师：体会得很好。我们再齐读，再次感受这样大的力给我们带来的震撼。

　　　　　生：齐读。

　　　　　师：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力(生齐说)。

　　　　　师：夏衍称它是怎样一种力呢？指名读。

　　　　　生：读——汇报“长期抗战的力”。

　　　　　师：是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？别急，我们先来看一段资料，相信大家看完这段资料后会有更深的理解。

　　(三)聚焦“感悟”情感升华

　　　　师：出示资料

　　　　1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于反动派的不抵抗，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

　　　　师：从这些图片和文字中，你读懂了什么？指名说。

　　　　师：看到这你想说点什么？

　　　　师：男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的情，你会这样读？

　　　　男生齐读。

　　　　女生们，作为一名勇士，当你看到那些趋炎附势的卖正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐——

　　　　同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？

　　　　作为当代小学生，当你看到无数先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是——(生命力)。

　　　　补充句子：植物种子力量之大，如此如此；一粒种子的力量之大，如此如此。广大中华民众志成城、。

　　　　①指名补充。

　　　　②引读句子。

　　　　听着同学们的朗读，我仿佛看到就像诗中所说的那样：野火烧不尽，春风吹又生。这就是力量的伟大……

　　　　作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”。(读一遍)

　　　　师：此时，你能理解文中“种子，野草，瓦砾、石块，盆花它们分别代表、象征什么吗？”

　　　　生答。

　　　　师：小结，在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以小草的精神象征我们奋起抵抗，保卫祖国的民众们的精神，这种精神是多么地值得我们崇敬，多么值得我们去学习。

　　　　作为和平年代的我们，生活中有这样像野草精神的人吗？

　　　　学生交流——老师总结，结束。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　野草（力大）——广大抗日民众

　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　　　　　　　顽强不屈

　　　　　　　　　　　　　　　　　不可抗拒

　　　　　　　　　　　　　　　　　能屈能伸

教学反思

　　《野草》是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。文章表面上是在写野草，实际上是号召民众起来反抗，学习野草这种顽强不屈的精神。说实话，这篇文章，我已经教过好多次，每次都会被深深地打动。然而，却很少能引起学生的共鸣。我想，语文课，就是要引领学生学会走近作者，走进文本。学习课文，体味情感。否则，我们的语文课堂就失去了生命的活力。

　　开课伊始，以《种子的力》这个故事导入，引领学生透过故事，感受种子的力可以超越一切，让他们产生浓厚的学习兴趣。接着，我引导学生：“孩子们，我们现在将小草和石块进行一下比较，看他们有什么不同之处。”引领学生抓住“钻、挺、透”三个动词，体会小草掀翻石块的事例。通过比较，学生发现了小草与石块力量的悬殊，对小草油然而生敬意。学完课文后，我进行了拓展说话练习：“同学们，假如，你是一颗悲观的种子，见到了一株在恶劣环境中顽强不屈生长出来的小草，你会怎么说？假如，你是一棵小草，当温室中的玫瑰花嘲笑你的时候，你会怎么说？如果，你是生长在沃土中的松树，你是否会嘲笑那生长在破岩中的松树？”孩子们的回答很是精彩，因为，他们已经把心融入到了课文当中。

　　这节课上完后，我有很多收获。整节课，我都能很好地完成教学任务，在处理重点词句的时候，能很好地让学生抓重点词去体会，学生有精彩的回答时，能够及时地鼓励学生。但是这节课中也存在着许多问题，比如：我评价的话语显得比较单一。再有，在对处理重点词句时，没有更深地去挖，比如：“钻”和“石块如何重”，钻只是让学生谈了谈，读了读句子，就过去了，没有让学生谈清楚钻到底什么意思。总之，这节课既有收获，又存在不少问题。在平时的教学中，我会针对我存在的问题，加强练习，努力提高自己的业务水平。下载本文