教材分析:
本活动通过欣赏木偶舞，让幼儿了解小木偶僵化、停顿的动作特点，同时将小木偶的动作与自己的动作进行对比，了解自己身体动作连贯、灵敏的特点。
乐曲《木偶舞》节奏安定，易于幼儿表现。通过幼儿探索、教师的推动、幼儿之间互动的形式，观察、发现木偶舞的肢体动作，让幼儿充分运用表情、动作、语言等形式进行表现，在活动中感受学做木偶人的喜悦。
学情分析:幼儿在生活中见过木偶表演，对木偶有一个肤浅的了解，但是对木偶的特点缺乏本质、详尽的认识。大班幼儿的动作进一步分化且更加精致，动作的自控能力更强，他们可以自如地变化上、下肢动作的幅度，并且能够做一些更繁复的联合动作。本活动对幼儿的挑战在于对木偶动作僵化、停顿的特点表现。
活动目标1.把握小木偶僵化、停顿的动作特征，欣赏并学跳小木偶舞蹈。
2.知道身体上会动的部位，并且愿意大胆的进行表现。
活动重点:欣赏并学跳小木偶舞蹈。
活动难点:把握小木偶僵化、停顿的动作特征。
活动准备:经验准备：小木偶(儿童舞蹈）_视频在线观看
物质准备：
教具——小木偶舞蹈音乐《木偶舞》
学具——人体图片
教学方法:观察法、操作法、谈话法。
活动过程
一、欣赏小木偶舞蹈
1.教师：今天老师给小朋友带来了一段关于小木偶的舞蹈，请小朋友一起来欣赏一下，看看小木偶的舞蹈和我们的舞蹈是不是一样。
欣赏小木偶表演舞蹈。
2.教师：刚才，我们欣赏了小木偶的舞蹈，你发现小木偶的舞蹈和我们的舞蹈一样吗？有什么不一样？
教师小结：小木偶的动作比较僵化，动作之间有停顿和定格，而我们人就不一样了，我们的动作比较灵敏、松软，动作之间是连贯的。
二、交流模仿小木偶的感受
1.教师：我们每个人都有一个灵敏的身体，为什么我们的身体会这么灵敏呢？那我们的身体里都有哪些地方会动呢？请小朋友活动一下自己的身体，看看我们的身体哪些部位会动？
讨论：身体哪些地方会动？共同在人体图片上做好记号。
2.选择几个做了记号的身体会动的部位，跟着教师活动，比较我们和小木偶的例外。如:我们用脖子点点头，再模仿小木偶用脖子点点头……进一步体验人比木偶更灵敏。
三、学习小木偶的舞蹈
1.观察教师伴随儿歌表演的木偶舞。
我是一个小木偶，想要出门走一走，真开心，真开心，看见朋友握握手，你好吗，你好吗，我们一起来跳舞，来跳舞。
2.通过儿歌理解舞蹈动作的含义，模仿木偶走路、开心、握手、跳舞等动作，进一步体会小木偶僵化、停顿的动作特征。四、学一学小木偶的舞蹈
1.第一遍音乐：边听音乐边模仿刚才学会的小木偶动作。
2.第二遍音乐：将舞蹈动作组合起来相互观赏。说说哪些小朋友更像小木偶在跳舞，说说更像小木偶在跳舞的原因。如：身体僵化不会太灵敏，动作能跟上音乐的节奏，动作间能跟随音乐停顿等。
3.第三遍音乐：一起表演小木偶的舞蹈。讨论：小木偶还会做哪些动作？教师及时将幼儿的动作配上音乐，与大家共享。
延伸活动:做“木头人”游戏。下载本文
