吴娱娱     2015.5.11

     上星期我校进行了期中考试，现在对这次数学的期中考试进行客观真实的分析以及以后的教学方向分析如下：

一、试题特点

   试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占80%、中档题约占20%，主要考查了八年级下册第十六章《二次根式》、第十七章《勾股定理》、第十八章《平行四边行》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 

二、试题分析和学生做题情况分析

    1、单项选择题：共15道小题。这些选择题看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第6题考查了勾股定理的应用，很多学生由于马虎大意，审题不清而导致了失分，第9题本来很简单的一道题，但由于大部分学生不知道本道题考的知识点，导致了失分率较高。14小题难度较大，90%的同学没做对，只是随便选了一个答案。

    2、填空：共5道小题。这几道小题有点难度，简单的就是17题和19题，第16题和20题难度较大，而从第16题可以看出学生对勾股定理的应用欠熟练。

    3、解答题：共7小题。第21题主要考查学生掌握二次根式的化简与合并，错的学生重点不会化简根号0.5。第22小题考察勾股定理的运用。大部分同学没用逆定理，推出是直角三角形，而直接创造条件用直角三角形求边长。第23题，本题简单基础，重点考察三角形全等和等腰三角形的性质“等角对等边”。得分率较高。对第一问，第一问是证明两个三角形全等最基础的题，但差生得分率并不高，大部分学生对证明题的基本方法还没撑握。第24题考查了二次根式的化简求值，学生计算能力差，得分率低。第25题考察了正方形的性质及三角形全等的应用能力，中下游学生只做了第一问。第26题考察菱形的性质，学生都知道性质，但不能灵活运用知识解决问题。第27题考查了平行四边形的性质。

三、答卷中反映出来的亮点与不足。

    1、考生答卷中的亮点。

不少数考生的答题较规范，卷面整洁，基础知识掌握较好，中、低档题得分率高。部分优秀学生解题思维敏捷、过程严密，解法多样、书写规范。

 2、答卷与成绩统计分析暴露出来的问题。

    （1）、基础知识掌握得不扎实，对基本方法、基本技能不能熟练、准确地掌握和运用。

    （2）、综合运用知识的能力较差，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。

    （3）、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。

    （4）、学生的计算能力较差。

四、改进措施

整体措施

1、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

2、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学，努力做好后进生的转化工作。但是更加需要重视的是优秀生的培养。力求每一节课都要让优秀生得到锻炼，有所提高。

4、继续做好“一帮一”活动，以学生帮学生，以学生促学生，提高他们的学习成绩，使学生能够“吃的饱、吃的好”。

5、教学上主要注重双基，分层布置作业，差生加强个别辅导下载本文