今年任课一年级，这周是孩子上学的第一周，这一周可以认为是艰难的一周，也可以认为充满新奇的一周。
嚎啕大哭
哭，对于许多一年的孩子来说是在正常不过的事。新环境，新老师，新同学，新的学习方式……面对“诸新”孩子难免措手不及！他们的的不安甚至恐惧的心理就靠眼泪来宣泄。但如果你细心观察，就能发现孩子的哭有不尽相同，当然这时候，我们老师的处理方法也要因情而异。我班的一个小女生刚坐在教室就不住地抽泣着，而带她过来的奶奶就在教室外面，她的小眼睛不时朝窗外瞄上几眼。她依恋家人，应是比较胆小的女孩。我走过去弯下腰轻轻地在她耳边说：“如果你不哭，一定很美！”当然她没有马上停止哭泣，还是哭，直到老师的谈话结束，直到可以回家，还在哭！大部分的孩子都回家了，我走到她身边说：“今天，你已经把这学期的眼泪全哭完了，星期一来记得是要来跟黄老师做好朋友的，那是就得笑嘻嘻的，好吗！”星期一她还哭吗？她不哭了！还有一个男生，第一天并不哭，第二天却哭得厉害，双手如铁钳般抓住他的爸爸，我想让他马上停下是不可能的，于是让他在哭十分钟。时间到了，他倒是离开爸爸了，但看到他爸爸要走时，却又跑过去把他爸爸仅仅抱住。他爸爸竟心软要下午再来，我不同意，让他离开。他爸爸走后，他望着校门大哭起来！说实在，真让人有些心酸！但为了帮助他更快地适应我只能留下他，嚎啕大哭的他。我尽量找到一些开心的事儿吸引他，他不理人；我改着策略，首先让他明白他爸爸现在不会出现，接着答应他打电话叫他爸爸早点来接他，然后让他选择进教室接受表扬，还是就在原地哭泣让人笑话。他的选择是什么呢？和我进教室，并且接下来的几天都没哭!
迫不及待的发言
一年级的孩子在课堂上尤为活跃，当你提出一个问题后，常常他们就会迫不及待的发言，教师里甚是热闹。这时，我们要做的是保存他们求知欲的旺盛发展，再则更为重要的是要引导他们能认真倾听，并做到有序发言。当然，这并不是一朝变能成的，这需要一个过程，和一些方法巧妙的引导，只要老师愿意思考一定能缩短适应的过程的。
一年级的孩子总能给你许多无厘头的难题，这是天性使然。他需要老师的引导，甚至更多的应是示范，我想在他们的身上我一定能学到更多的。下载本文
