第一单元《光》基础知识梳理

第1课有关光的思考

1.因为有了（光），我们才能看到周围的一切。

2.我们把那些（自身能发光）并且（正在发光）的物体称为光源。例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。

3.有些物体自身不能发光，但能（反射）其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。

4.（太阳）是最重要的光源。

5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。

6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，（不能直接用肉眼去看），它们会对我们的眼睛造成伤害。

7.（没有处在发光状态的物体）不是光源。如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，它们没有处在发光的状态，所以不是光源。

8.我们是如何看到物体的:

（1）来自光源的光或来自物体的反射光（进入眼睛），都能使我们看到光源或该物体。

（2）完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，（都不能看到）这个红苹果。

9.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。

第2课  光是怎样传播的

1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是因为光沿(直线)传播，而声音是向(四面八方)传播的。

2.光是以(直线)的形式传播的

(1) 生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。

(2) (小孔成像、日食、月食、影子)等现象是由光的直线传播造成的。

(3) 光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等

3.验证光是沿直线传播的

(1)当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。

(2)当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。

(3) 实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。这样做的主要目的是使实验现象更明显。

4.光传播的速度很快，每秒约(30万千米)。太阳离地球的距离约为(1.5亿千米)，从太阳发出的光到达地球约需要(8)分钟。

第3课光的传播会遇到阻碍吗

1.光照射玻璃、纸和书的探索

（1）光能穿过玻璃，能看清玻璃前方物体的细节，像玻璃这样的物体是（透明物体）。（2）光能穿过纸，但不能看清纸前方物体的细节，像纸这样的物体是（半透明物体）。

（3）光不能穿过书，不能看到这本书前方的物体，像书这样的物体是（不透明物体）。

2.光照射烟雾的探索

（1）在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。用激光笔照射可以看到一道清晰的笔直光束，说明（光沿直线传播）。

（2）烟气阻挡了部分光并将一些光反射到人的眼睛，所以我们可以看到一道清晰的笔直光束。当烟气越多时，烟气反射的光越多，我们看到的光束也就越清晰。

（3）不能用激光笔发出的光照射眼睛。

3.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，但光不能穿过不透太阳明的物体。

4.日食：当（月球转到地球和太阳之间），并且（三者在同一直线上时），月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。

5.月食：当（地球转到月球和太阳之间），并且（三者在同一直线上时），地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。

第4课光的传播方向会发生改变吗

1.观察射人水中的光在水面发生的变化

(1) 光由空气(垂直射入)水中，光的传播路线不会发生变化。

(2) 光由空气(斜射入)水中，光的传播路线会发生变化。

2.光由空气斜射入水中时，光的路线发生变化的现象，叫光的(折射现象)。

3.铅笔倾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以观察到铅笔在水面处折断了，这是因为铅笔反射的光从水斜射入空气中时发生了光的(折射现象)。

4.从玻璃鱼缸的一条棱处，透过鱼缸的两个面观察鱼缸中的一条鱼，看起来是两条鱼。这是因为鱼反射的光在两个玻璃面上都发生了光的折射现象。

5.从长方体水槽的一个角上观察水中的物体，能使一个物体看上去是(三)个。

6.生活中光的折射现象

(1) 潭清疑水浅。

(2) 海市蜃楼。

(3) 叉鱼时应瞄准鱼的下方。

(4) 近视眼镜、放大镜等透镜。

第5课认识棱镜

1.光由空气斜射入玻璃等其他透明物体中时也能发生（折射现象）。

2.三棱镜是由透明材料（如玻璃、水晶等）做成的，可以（改变光的传播方向）。

3.让一束强光（白光）通过三棱镜照到白屏上，可以观察到在白屏上形成了一条彩色光带，颜色依次是（红、橙、黄、绿、蓝、靓（dian）、紫）。这种现象叫（光的色散）。

4.尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的（复色光）。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。

5.当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。

6.彩虹是大自然中的一种光学现象（主要成因是光的折射），当太阳光照射到半空中的水滴时，光发生色散，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靓、紫七种颜色。彩虹的形成原理和我们用（三棱镜）得到彩色光带的原理相同。

7.利用彩色轮研究光的混合

（1）彩色轮上三个扇形的颜色分别是（红、绿、蓝）。

（2）快速旋转彩色轮，观察到彩色轮快速旋转时变成了（白色）。

（3）结论：色光可以混合成白光。

8.红、绿、蓝三种色光按不同的比例混合可以产红各种不同的色光，（红、绿、蓝）三种色光叫色光的三原色。

第6课光的反射现象

1.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫（光的反射），也叫（反光）。反射光也是沿（直线）传播的。

2.在光线与镜面的交点处，画一条垂直于镜面的虚线，我们会发现，反射光线与

虚线的夹角等于入射光线与虚线的夹角，我们把这两个夹角称为（反射角）和（入射角），垂直于镜面的虚线称为（法线），并可得到光的反射规律：光在反射过程

中，（反射角等于入射角）。

3.任何物体都能反射光，只不过是光在不同物体表面的反射情况有所不同。

4.我们能够看到物体就是因为（它们反射的光进人了我们的眼睛）。

5.科学家利用光的反射原理，计算出地球到月球的平均距离约为（38.4万千米）。

6.光的反射在生活中的应用：

将向上发射的光反射向下方，平面镜成像，灯罩，汽车后视镜，医用额镜

7.光的反射也会带来一些不便和危害，如黑板反光“晃”眼，玻璃幕墙反光造成光污染等。

第7课制作一潜望镜

1.潜水艇在水下航行时，用（潜望镜）观察海面和空中的情况。

2.潜望镜是利用光的反射观察物体的。在潜望镜的窥测口，能看到（经过两次反射后的）物体。作一个潜望镜时，需要用到（两面平面镜）。两个镜片的放置方向是（平行的），而且与镜筒的夹角是（45°）。

4.制作一个潜望镜

（1）根据潜望镜的原理图在纸盒相对的两面上画出安装镜片的位置（4条斜线），并用剪刀剪开。

（2）将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。在镜子的反射面前各开一个窗口。

5.万花筒里的三个小镜子互相反射形成对称的图案，随着转动万花筒的筒身，彩纸碎屑变化出千奇百怪、五颜六色的美丽花型。

第二单元《地球表面的变化》知识梳理

第1课地球的表面

1. 地形(又称地貌)是指地势高低起伏的变化，即地表的形态。地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

2. 常见的陆地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。

(1) 高原：海拔较高，在1000米以上。特点面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓。

(2) 山地：海拔较高，在500米以上。特点地势起伏很大，有耸立的山峰，陡峭的山坡，幽深的山谷。

(3) 盆地：无一定标准。特点四周高，中间低。

(4) 丘陵：海拔起低，在500米以下。特点地势起伏较大，山顶浑圆，坡度不大。

(5) 平原：海拔较低。特点地势起伏很小，宽广平坦。

3. 峡谷是一种特殊的地形地貌。当山谷间形成大江大河时，由于河流不断地向下侵蚀而形成的两坡陡峭的深谷。

4. 观察世界地形图

(1) 地球表面的地形是多种多样的，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

(2) 在地形图上，不同的颜色表示不同的地形。如蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川。

5. 我国地形多种多样，地势西高东低。西部高，多高原、山地；东部低，多平原、丘陵。

6. 影响地形变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用等。

第2课地球的结构

1. 地球从表面到地心可以分为三个圈层。

(1) 地壳：地球固体圈层的最外层，由岩石组成，厚度各处不一样。

(2) 地慢：位于地壳以下地核之上，是岩浆的发源地。

(3) 地核：地慢以下到地球中心的部分。

2. 组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。

(1) 由岩浆冷却凝固形成的岩石，叫岩浆岩。玄武岩、浮石、花岗岩都是岩浆岩。

(2) 由泥、砂、岩石碎屑在水中沉积形成的岩石叫沉积岩。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。沉积岩里常有化石——古代动植物的遗骸或痕迹。

(3) 地表的岩石被深埋于地下时，在高温和高压下发生变化形成的岩石，叫变质岩。大理岩、板岩都是变质岩。

3. 地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。

4.地壳的运动常常会使岩层发生弯曲，年轻岩层较古老岩层变形。

第3课地震的成因及作用

1.地震成因的模拟实验

(1) 迅速拉开时，可以看到泥层断裂。迅速挤压时，可以看到泥层隆起。

(2) 泥层模拟的是岩层。

2.地震的成因：地壳在不断运动，当地下的岩层发生弯曲、断裂、错动等会引起

地表的震动，这就是地震。

3.地震的危害

(1) 地震发生时，地下传来轰鸣声，吊灯在摆动，房屋在摇晃。地震后，房屋倒塌，道路损毁，人员伤亡，会给人类带来严重的灾难。

(2) 地震会使地面出现裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。

(3) 地震会使山体滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。

4.地震对地表的改变是剧烈的。

5.地震发生时如何自救

(1) 能逃离室内的要尽量快速逃到室外，迅速逃离至开阔处。在室外不要私自盲目避震，要避开已倒塌物体，野外要远离桥、湖及山边等。

(2) 在不能逃离室内时，应立即找结实、不易倒塌的物体掩护身体。如结实的柜子下、靠立在墙根，地震时一定不要乘坐电梯。

4.火山喷发的成因及作用

1.地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发时，会使地面产生裂缝，并有熔岩喷涌。

2.火山喷发会改变地球表面的地形，形成火山岩小山、火山岛、火山口湖等。地震和火山喷发是引发地表变化的内在因素，其主要能量来源于地球内部。

3.长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。

4.火山喷发成因的模拟实验

用酒精灯加热→火山喷发→火山的成因

（1）用番茄酱模拟熔岩，用土豆泥模拟地壳。

（2）注意事项：①必须戴护目镜，防止加热后的番茄酱喷射到眼睛。②用酒精灯的外焰加热。③用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔岩更容易喷发出来。

（3）实验现象：洞口处薄薄的土豆泥裂开形成“火山口”，“火山口”喷发出“熔岩”，还可能发生“山体”裂开，流出“熔岩”的现象。

（4）实验结论：在地球的深部，越往下去，温度越高，压力越大。地球内部的压力会使熔岩不断上升，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。

5.火山喷发带来的危害：烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。

6.火山喷发带来的好处

（1）火山喷发后，落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力；

（2）火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源；

（3）火山灰和火山岩还是筑路的好材料。

5.风的作用

1.空气流动形成风，风的作用会缓慢改变地球表面的地形地貌。

2.我们可以用砂纸打磨岩石，来模拟风卷起的沙子对岩石不断磨蚀的过程。

3.当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发生碰撞，这个过程就像砂纸对岩石表面不断“打磨”使岩石表面变得光滑。

4.敦煌的雅丹地貌是由风的作用形成的。

风吹过干燥的地表，携带起沙子→风中携带着沙子，不断打磨岩石→岩石经过长时间风的作用，形成造型独特的的雅丹地貌。

5.戈壁和沙漠的形成

（1）大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。

（2）被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。

6.风对地球表面的影响

（1）当风刮过地面的时候，风能吹起黏土和细沙，风力越强，它所能携带和输送的颗粒就越大。

（2）风对岩石具有侵蚀作用。当风中携带沙子时，会增强侵蚀的效果。

（3）当风减速或遇到障碍物，如石头、草丛时，风携带的沙子就会降落并沉积下来。

（4）与地震和火山喷发相比，风对地形地貌的影响是缓慢的，需要日积月累的过程。

第6课水的作用

1.在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流都会改变地球表面的地形地貌。

2.认识降雨给土地带来的变化

（1）在土壤表面撒上带有颜色的沙子的目的是便于观察实验现象；

（2）实验中用喷壶喷水模拟降雨；

（3）降雨前小山丘比较圆，红色沙子大多数在山丘顶部。降雨后小山丘上出现了很多小沟，一些红色沙子被冲到了山丘底部；

（4）结论：降雨会改变地球表面的地形地貌。

3.降雨对地表产生的影响

（1）雨水会把地表上的泥沙带走，汇聚成径流，在土地上留下沟壑。

（2）雨水因携带泥沙而变得浑浊，当水流平缓时，水中的泥沙又会沉积在地面上。

4.河流的侵蚀作用和沉积作用

（1）当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用；

（2）乾坤湾的凹岸（凹进去的河岸）水流速度快，以侵蚀作用为主；凸岸（凸出来的河岸）水流速度慢，以沉积作用为主。

（3）一般河流入海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。

第7课总结我们的认识

1. 几种地形地貌形成的主要原因

(1) 弯曲的岩层：地震(岩层受到挤压)；

(2) 长白山天池：火山喷发形成

(3) 敦煌的雅丹地貌：风的作用

(4) 黄土高原上的沟壑：水(降雨)的作用

(5) 黄河入海口的沙洲：水的作用(河水流速减慢，泥沙沉积) 

2.地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫侵蚀。

3.影响地表变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用，此外还有冷和热的作用、动植物的作用等。

4.地震和火山喷发对地表的改变是剧烈的，风的作用和水的作用对地表的改变是缓慢的。

5.探索植物对侵蚀的影响

制作小山丘模型→模拟降雨→比较两个小山丘的变化

(1)既是模拟实验，又是对比实验。对比实验只能改变一个条件。

相同条件：地形(坡度)、降雨量、降雨高度等；

不同条件：一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。

(2)实验现象：有植物覆盖的山丘变化不明显，收集到的“雨水”中含有的泥沙比较少。没有植物覆盖的山丘上出现了小沟，收集到的“雨水”中含有的泥沙比较多。

(3)实验结论：植物能减弱雨水的侵蚀作用。

第三单元《计量时间》基础知识梳理

第1课时间在流逝

1.在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。

2.用日影来计时

（1）圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。根据圭表上的日影长度（每天最短），人们就可以确定节气的日期和一年的长度。

（2）日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。根据晷面上晷针的日影角度，人们就可以确定时刻。

3.观察研究“一炷香”的时间

（1）取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。

（2）燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。

（3）注意要在无风的环境下进行实验。

（4）燃香时间记录表。

4.蜡烛也可以用来计时。

第2课用水计量时间

1.观察水流的速度：把一个透明塑料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。仔细观察发现：水流的速度不是均匀的。水流速度随着水位的降低而变慢。但对同一个容器，我们控制初始水位高度和孔径不变时，流出相同水量所需的时间相同。

2.测量水流速度的变化

（1）用瓶子（无底、瓶盖带孔）装200毫升水，用量杯接住从瓶中流出的水。测量量杯内的水积聚到50毫升、100毫升、150毫升时，分别需要多少时间。

（2）实验记录

（3）实验结论：随着塑料瓶中水的减少，水流的速度越来越慢，流出一样多的水（50毫升）时所用时间增加。

3.当容器中水位不变时，水以均匀的速度从容器底部流出。

4.古代水钟：让水滴以均匀的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。用水滴的好处是流速较慢，计时更准确，而且不用频繁地进行加水等操作。

第3课我们的水钟

1.制作我们的水钟的流程

（1）任务：制作一个计时10分钟的水钟；

（2）设计方案：用画图的方法把我们的设计方案表示出来；

（3）制作：按照自己的设计，加工组装我们的水钟；

（4）测试：用钟表测试自制的水钟计时是否准确；

（5）评估与改进：根据测试结果，改进我的水钟。

2.水钟的设计方案和制作过程

（1）剪开塑料瓶。

（2）用工字钉给瓶盖打孔。

（3）另取一个塑料瓶，重复（1）（2）两步。

（4）像图中那样，将三个瓶重叠组装。

（5）倒水计时，在最下面的容器上标上刻度。

3.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。

4.制作水钟可能遇到的问题

5.沙漏是利用能流动的沙来制作的计时工具。

第4课机械摆钟

1.意大利科学家伽利略第一个发现并解释了摆的等时性。

2.同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这种性质，人们制成了摆钟，摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。

3.观察钟摆运动的特点

(1) 钟摆由摆绳和摆锤两部分构成。

(2) 钟摆往返一次记为摆动一次。

(3) 测量钟摆1分钟摆动的次数(实验三次)，并记录。

(4)实验结论：该钟摆1分钟总是摆动60次。

4.自制摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小，但是同一个摆1分钟内摆动的次数是相同的。

5.统计各组的摆1分钟摆动的次数，发现：不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。

第5课摆的快慢

1.摆的快慢与摆锤的质量、摆动的幅度无关，与摆绳的长短有关。

2.研究影响摆的摆动快慢的因素时的注意事项: 

(1) 实验时，只改变一个因素(要研究的因素)，其他因素保持不变。

(2) 在安装摆时，摆绳上端必须固定住，不能在摆动过程中移动。

(3) 在摆动开始时，要让摆小幅度地自由摆动，要自由释放摆，不能用手推动摆。

(4) 如果实验中摆锤碰到铁架台等物体，需要重新做实验。

3.探究摆的快慢与摆锤质量的关系

(1) 不变条件：摆绳的长短、摆动的幅度。

(2) 改变条件：摆锤的质量。

(3) 实验结论：在其他条件相同的情况下，摆的快慢与摆锤的质量无关。

4.探究摆的快慢与摆绳长短的关系

(1) 不变条件：摆锤的质量、摆动的幅度。

(2) 改变条件：摆绳的长短。

(3) 实验结论：摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。

第6课制作钟摆

1.摆的快慢与摆绳长度有关。

2.同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。

3.为了让摆每分钟的摆动次数变为原来的2倍(或1/2)，绳子的长度需要变为原来的1/4(或4倍)。

4.制作“钟摆”的流程

(1) 任务：让我们制作一个1分钟正好摆动60次的摆；

(2) 设计方案：利用铁架台、细绳、回形针、螺母、秒表等材料制作，要确定摆绳的长度；

(3) 制作：利用材料，组装一个简易的“钟摆”；

(4) 测试：反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次；

(5) 评估与改进：将各组的“钟摆”放一起进行对比，想办法让“钟摆”更加准确。

摆绳的长度摆动60次加准确

(1) 确定摆绳的长度时，为了节省时间，我们可以测摆15秒钟是否摆动了15次，不需测60秒。

(2) 测试和评估时，要测摆1分钟是否摆动了60次。

(3) 改进方法：测摆2分钟是否摆动了120次(或更长时间)，然后进行微调。微调时使用对分法会更方便。

5.确定摆绳的长度的两种方法

(1) 尝试法：机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次，钟摆的长度约30厘米，可以从30厘米开始每次减少5厘米，逐次尝试。

(2) 对分法

6.每个小组各自制作了1分钟摆动60次的“钟摆”，它们的摆绳长短是相同的，都约是25厘米。

第7课  计量时间和我们的生活

1.我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或做出决定。

2.石英钟表的计时原理：石英晶体受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。

3.石英钟表可以非常精确地计时，一天之内的误差不会超过1秒。

4.当今计时最精确的是原子钟，精度可以达到每2000万年才误差1秒。

5.计时工具的比较

6.计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。

7.精确计时的重要性

（1）航天器的发射过程，需要精确计时，才能保证安全和成功。

（2）百米赛跑的时候，需要精确计时，才能知道是否打破了纪录。

（3）交通信号灯需要精确计时，才能保障交通安全。

（4）时刻表可以保障交通有序运行，提醒我们准时到达。

8.人们设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。

第四单元《健康生活》基础知识梳理

1.我们的身体

1.我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。

2.体质记录表包括体重指数、视力、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等项目。

3.体重指数=体重(千克)：［身高(米)×身高(米)］。

4.遗传、饮食习惯、体育锻炼、周围环境、睡眠时间、学习压力等因素都会影响生长发育。

5.从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着重要影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。

6.为了健康生长，我们要养成良好的生活方式和习惯，保持好的心态，保护周围环境。

7.不良的环境与身体健康

(1) 不良的环境会影响身体的正常生长，会使我们容易生病，也是诱发癌症的重要原因。

(2) 吸烟不仅会危害吸烟者的健康，“二手烟”还会危害周围人的健康，所以公共场所禁止吸烟。

(3) 雾霾天气不适合进行室外运动，可以进行室内运动。

8.除了身体健康，健康还包括心理健康、建立良好的人际关系等。

第2课身体的运动

1.举哑铃时，手和胳膊都在运动，腕关节的活动方式和手指关节的活动方式不一样。用力时，胳膊上的肌肉变硬了。举哑铃活动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。

2.利用筷子（或短木棍）、橡皮筋、线绳做个前臂抬起的运动模型。

3.骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，它们相互配合，使身体进行各种运动。

4.人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架——骨骼。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体、保护内脏器官的作用。

5.骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节.骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的方式不同。如肘关节和肩关节。

6.人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。

7.在学习和生活中，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿势。

8.经常进行身体锻炼是相当重要的。青少年时期，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。经常参加运动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。

9.生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，如合页与关节相似、塔吊的钢架与骨骼相似等。

第3课  心脏和血液

1.食物中的营养和我们吸人的氧气，进人我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。

2.绝大多数人的心脏位于左胸部，心脏的作用是推动血液在血管内流动。

3.我们的心脏每时每刻都在跳动，在安静状态下，正常人心脏一分钟大约跳动60—100次。

4.模拟心脏的工作

手的力量→心肌收缩产生的力量

吸耳球→心脏

胶管→血管

水→血液

(1) 用吸耳球反复将水吸进又挤出。一分钟后，手会感觉很累。

(2) 模拟实验中，吸耳球相当于心脏，手的力量相当于心肌收缩，胶管相当于血管，水相当于血液。

5.心脏与多条血管相连，心脏收缩，推动血液由心脏进人血管(动脉)流到全身各处；心脏舒张，血液由血管(静脉)流回心脏。心脏不停地跳动，血液不间断地流动。

6.运动后，人的心跳会变快，休息一段时间，心跳会恢复正常。平时爱运动的同学，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需要的时间比平时不爱运动的同学更短。

7.心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。尽管如此，我们还应该让心脏有更多的休息时间。

8.在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。

9.保护心脏的方法：参加适宜的体育活动、合理的作息、良好的睡眠、合理膳食等。

10.每分钟的心跳次数和脉搏次数是相同的。

第4课   身体的“总指挥”

1.身体的“总指挥”是脑，脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等。

2.大脑表面像核桃仁一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层的表面积。

3.脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。

(1) 脊髓是低级的神经中枢，它既是脑和躯干的联系通道，又可以完成简单的反射活动。缩手反应就是一种简单的反射。

(2) 神经分布于人的全身。从脑发出的脑神经，分布在人体的头部和内脏；从脊髓发出的脊神经，分布在人体的躯干和四肢。

3.全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的感受刺激控制下，相互配合，完成各自的功能。

4.人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。

5. 当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相传出神经应的指令并通过传出神经使身体做出反应。

6.做接乒乓球游戏时，反复练习接球，成功率会神经传递示意图提高。这说明有效的学习和训练是能够改善大脑功能的。

7.保护神经系统的方法：保持正确的坐姿，保护脊髓；乘车时系好安全带；保持良好的饮食习惯；保证充足的睡眠；参加体育活动时做好必要的防护等。

8.缩手反应：当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，会迅速地将手收回，之后才会感觉到疼痛。时间较长脑感觉疼痛。

第5课身体的“联络员”

1.脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和

处理需要通过身体的联络员－神经系统来完成。

2.神经系统

（1）由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。

（2）脑和脊髓合称为神经中枢。

3.全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。

4.人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。

5.当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。

6.做接乒乓球游戏时，反复练习接球，成功率会提高。这说明有效的学习和训练是能够改善大脑功能的。

7.保护神经系统的方法：保持正确的坐姿，保护脊髓；乘车时系好安全带；保持良好的饮食习惯；保证充足的睡眠；参加体育活动时做好必要的防护等。

第6课学会管理和控制自己

1.情绪是人从事某种活动时产生的心理状态，如高兴、愤怒、惊奇、悲伤等。

2.身体对压力的反应

(1) 适当的压力对人有好处，能转化为前进的动力。

(2) 长期的压力会损害身体健康，不仅可能让你感觉头疼、胃疼、睡不好觉，还会使你不能集中注意力，难以学会新东西，因此我们要学会管理压力。

3.管理压力的常用方法

(1) 体育锻炼不仅可以减轻肌肉紧张，还能帮助你拥有更好的睡眠，这都有利于减轻压力。

(2) 与人沟通、交流，确定压力来源，寻找解决压力的方法。

(3) 听音乐、练字、涂色、读书等，做一些自己喜欢而又充满正能量的事情，会让人全身心地投入而且有成就感，能缓解压力。

4.管理愤怒的方法

(1) 停止你在说的话和在做的事。确保你不会说出让你后悔的话或做出让你后悔的事。

(2) 尝试做几次深呼吸，让自己平静下来。

(3) 思考如何反应。

(4) 想好了再行动。

5.大脑管理人的情绪、意志、行为等，人的情绪、意志、行为是可以控制的。

第7课制订健康生活计划

1.我们的身体是一个和谐统一的整体，一个系统出现问题，会导致其他系统也出现问题。

2.健康的行为才能保护好我们的身体，健康、快乐地生活。

3.健康行为计划的内容

(1) 确定你想要实现的健康目标。

(2) 解释该目标可能对你健康产生的影响。

(3) 制订一个能够实现目标的计划。

(4) 记录计划的执行效果。

4.有的运动是终生都可以进行的，如散步、游泳、慢跑、骑车等。

5.良好的生活习惯有益于身心健康。

6.科学合理的计划有助于形成健康生活的习惯。

7.计划只有变成行动才能产生效果。

8.我们要结合自己的实际，制订科学合理的健康行为计划。更重要的是把自己制订的计划付诸行动，并坚持不懈。

第二单元地球表面的变化

2.1.地球的表面

1.地球表面并不是平坦光滑的，主要分为陆地和海洋，它的一部分被水淹没着，成为海洋，世界海洋面积约为3.6亿平方千米，占地球表面积71%；另一部分露出水面，形成陆地，地球陆地面积1.49亿平方千米，占地球表面积29%。

2.四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3.全球共有亚欧、非洲、北美、南美、澳大利亚和南极6块。

4.地球陆地分成七地部分，被称为七大洲，即亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲与南极洲。

5.我们乘坐交通工具，在广袤的地球表面长途旅行，就有可能看到雄伟的高原、绵延的群山、广阔的平原、低缓的丘陵，幽深的峡谷以及四周群山环抱、中间低平的盆地等等，地球表面的地形是多种多样的。

6.地球表面的地形是多种多样的，科学家把地球上的地形地貌分为五大类，五大地形分别是平原、丘陵、山地、高原、盆地。

7.我国的地形地貌特点：我国地形地势西高东低，呈阶梯状分布，地形多种多样，山区面积广大，因此地形地貌复杂。

在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。这些形态各异的地形，以山脉为骨架交错分布。陆地上的5种基本地形类型，中国均有分布。

8.观察课本22页和23页的5幅地形地貌图片，了解这5幅地形地貌的特点，并且对它们的主要形成原因进行猜测，填写下面的记录表。

地形地貌记录表

河水流动速度减慢，泥沙沉积

9.研讨

问题1：地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？

地球表面主要由五大地形，分别是平原、丘陵、山地、高原、盆地。

五大地形特点：

问题2：影响地形变化的因素有哪些？

影响地形的因素：内力作用和外力作用。

内力作用主要是地壳运动，以构造运动为主，还会有地震、火山等比较剧烈的运动，会让地形变得高低不平。

外力作用主要是太阳、水、风等的风化、侵蚀、搬运、沉积作用，使得地形削高填低趋向平坦。

2.2.地球的结构

1.地壳在不断的运动，地球内部的岩浆在不停的涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到地壳的运动，常常会使岩层发生弯曲变形。

2.我们现在看到的地球表面与地球的内部构造有关。

3.地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。

4.地震学家是根据“莫霍面”和“古登堡面”这两个分界面把地球分为地壳、地幔和地核三个

圈层的。

5.整理地球圈层信息,填写下表。

岩浆岩,地球内部的岩浆在一定地质条件下会喷出地表或侵入岩石中并冷却凝固,形成的岩石就是岩浆岩。岩浆岩包括玄武岩、浮石、花岗岩。

沉积岩,一种经由水、空气或冰的搬运,沉积在河、海、湖水盆地中或陆地上的沉积物质经固结而形成的岩石。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。

变质岩,在地壳发展过程中,原来已存在的岩石因遭受变质作用,在基本保持固态的情况下发生结构、构造和矿物组成的改变而形成的一类新的岩石。变质岩包括大理岩和板岩。

7.地壳运动也称为构造运动，推动着地球的演化，是地震和火山喷发的主要原因，其最直观的结果是造成岩石的变形。不同年代的岩石或者岩层由于地壳运动而受到力的作用发生弯曲或者断裂，形成褶皱和断层等地质结构。

8.活动一：做一个地球结构的模型

所需材料：红、黄、蓝三种橡皮泥。

制作方法：按照地球结构模型，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。

9.研讨

问题1：地球内部结构是怎样的？

地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。

问题2：组成地壳的岩石大致分成几个类型？它们分别是什么？

组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。岩浆岩包括玄武岩、浮石和花岗岩。沉积岩包括砾岩、砂岩、页岩。变质岩包括大理岩和板岩。

问题3：地球内部是运动的还是静止的？

地壳处在不停的运动之中，地球内部的岩浆也在不停的涌动，因此地球的内部是运动的，地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。

2.3.地震的形成及作用

1.地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳处在不停的运动之中，地球内部的岩浆也在不停的涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。

2.地壳运动是地震发生的原因。

3.地震会使地表形态发生巨大变化。

4.实验一：了解地震的成因

实验预测：

猜测1：地壳的运动。猜测2：地球板块的挤压。

猜测3：地球板块的拉伸。猜测4：海水的运动。

猜测5：岩浆的运动。

实验材料：分成两半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小铲子等等。

实验方法：

①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。

②将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。

③等泥变干之后，将这个小盒的两半迅速拉开或者挤压。

④观察发生的现象。

实验注意点：

泥土变干之后，将小盒的两半拉开或者挤压的动作要迅速，不能缓慢，不能拖泥带水，这样才

能更好的展现实验效果。

实验现象：

盒子的两半迅速拉开时，泥土开来；盒子的两半迅速挤压时，盒子中的泥土被挤成一团。

实验结论：

地壳运动是地震发生的原因。

5.地面的震动简称为地震,是岩石圈内能量积累到一定时候释放的一种形式,是自然界经常发生的一种地质作用。地下岩石由于地壳的运动会长期受到力的作用而发生形变。一旦这种作用力的强度超过了岩石的承受强度,岩石就要破裂或错开,同时将积累的能量迅速释放出来从而发生地震。

6.地震发生时的情景：

地震时地下传来轰鸣声，吊灯在摆动，房屋在摇晃。

地震时地动山摇，顷刻间房屋塌陷，道路裂开，几十秒钟一座繁华的都市就变成了一座废墟。

地震发生时桥梁倒塌了，高楼成了一片废墟。

地震时巨大的石块滚落下来，飞速的向山下滚去。

震起的灰尘在天空中飞舞。

7.地震给地表带来的巨大改变：

地震使地面出现了裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。

地震时山体滑坡阻塞河道，形成了堰塞湖。

强烈的地震能导致山崩地裂、地面沉降与隆升、地表错位，河道堵塞。

地震的能量大小用震级来表示,对地表的破坏程度用烈度来表示。

8.在地震中如何展开自救和互救？

在震区中，从地震发生到房屋倒塌，来不及跑的时候，可迅速躲到坚固的墙体塌下来时可以承受住形成空间的地方，趴在地下，闭目，用鼻子呼吸，保护要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔挡呛人的灰尘。

正在用火时，应随手关掉煤气开关或电开关，然后迅速躲避。

在楼房里时，应迅速远离外墙及其门窗，可选择厨房、浴室、厕所、楼梯间等空间小而不易塌落的空间避震，千万不要外逃或从楼上跳下，也不能使用电梯。

在户外要避开高大建筑物，要远离高压线及石化、化学、煤气等有毒的工厂或设施。

9.地震自救口诀：

遇到地震不惊慌，镇静听从老师教。

先后有序慢慢走，不抢不捡好宝宝。

来到操场有秩序，一个一个往外跑。

记住地震小儿歌，一定一定要记牢。

10.认真观察这些插图，说一说图中的这些人物在地震中的做法是否正确？为什么？

地震来临时，乘坐电梯和站在阳台上大声呼救是错误的。因为在地震发生时，乘坐电梯容易被困在电梯中。在地震中阳台也是一个危险的地带，地震容易使阳台断裂塌陷，因此站在阳台上呼救也是错误的。

其他的三种做法都是正确的，在地震中，如果在楼上就要选择走楼梯下楼，如果来不及下楼，就要在家中选择比较安全的地方，护住头部蹲下来，等待救援。

11.研讨

问题1：根据我们所掌握的事实，我们能为先前对岩石弯曲原因的猜测找到依据吗？

可以为先前岩石弯曲原因的猜测找到依据，由于地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承受不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。地壳相互挤压就会造成岩层的弯曲变形。

问题2：地震是怎样发生的？能给地表带来哪些改变？这个改变是剧烈的还是缓慢的？地震是一种极其普通和常见的自然现象，地震发生的原因是由地壳的运动形成的地壳板块之间互相挤压。岩石层因过度挤压会形成褶皱,承受不了作用力时便会发生断裂、错动与抬升,从而导致地震。

强烈的地震能使房屋倒塌、铁路变形、海啸冲毁港口、公路毁坏，能导致山崩地裂、地面沉降与隆升、地表错位，河道堵塞。

这个改变是剧烈的。

2.4.火山喷发的成因及作用

1.地壳处在不停的运动之中，地球内部的岩浆在不停的涌动，有时会通过地震、火山喷发让我们感受到。

2.火山喷发会改变地球表面的地形，还会对环境产生巨大的影响。

3.地壳运动是火山喷发形成的原因。

4.陆地上和海洋里都有火山。火山喷发时,炽热的岩浆在巨大的压力作用下冲破岩层,从裂缝中涌出或喷出。火山喷发是地球上极具破坏力的自然灾害之一,它会掩埋城市和乡村,污染空气,给人类带来巨大灾难。

5.实验一：了解火山喷发的成因

实验预测：

猜测1：地壳的不停运动。

猜测2：地球内部的岩浆不停的涌动。

猜测3：地球陆地板块之间的挤压。

实验材料：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜等等。

实验方法：

①在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。

②向小洞内倒入一定量的番茄酱（番茄酱适当的稀释一下），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。

③将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察火山喷发的现象。

实验注意点：

①倒入小洞内的番茄酱要进行适当的稀释，这样实验效果会更好。

②用来封住洞口的一层土豆泥要薄一些，这样有助于番茄酱的喷发。

③在做本次实验时，小组成员需要佩戴好护目镜，距离实验材料要稍微远一些，以免番茄酱飞溅出来。

④使用酒精灯加热时要注意按照步骤操作，时刻注意安全。

实验现象：

通过加热，密封在“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡，从

薄弱的火山口喷涌而出。

实验结论：火山喷发的成因是由于地壳的不停运动。地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力

之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。

6.火山喷发是怎么形成的？

由于地球内部温度和密度不均匀，在地幔内部形成地幔对流或地幔柱。当高温物质上升到地球浅部时，由于压力减小而发生部分熔融。在外力作用下，这些熔融物质汇聚在一起并在地球的浅部形成岩浆囊。当岩浆囊的压力大于地层的压力时，岩浆就会沿着断层或薄弱的地方冲破地壳，造成火山爆发。

7.火山喷发对环境有什么影响？

火山喷发对环境的影响既有好的一面，也有不好的一面。

影响1：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等等。

影响2：落在火山周围的火山灰能提高土土壤的肥力，使森林和庄稼生长得更好。

影响3：火山地热是一种清洁能源加热后的水能作为热源，被人们利用。

影响4：火山灰和火山岩还是筑路的好材料。

8.研讨

问题1：火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？

火山喷发的成因是由于地壳的不停运动。

由于地球内部温度和密度不均匀，在地幔内部形成地幔对流或地幔柱。当高温物质上升到地球浅部时，由于压力减小而发生部分熔融。在外力作用下，这些熔融物质汇聚在一起并在地球的浅部形成岩浆囊。当岩浆囊的压力大于地层的压力时，岩浆就会沿着断层或薄弱的地方冲破地壳，造成火山爆发。

火山和属于内力地质作用，对地表形态的塑造有着很大的力量。我们通常看到的火山锥是中心式喷发形成的。这样会造成地表起伏不平，若为活火山，火山锥则可能继续生长，高度也会增大，喷发后熔岩阻塞河道，会形成堰塞湖，地质年代较为久远的死火山，可能会形成火口湖。

问题2：火山喷发会对环境产生什么影响？

影响之一：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染

空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等等。

影响之二：落在火山周围的火山灰能提高土土壤的肥力，使森林和庄稼生长得更好。

影响之三：火山地热是一种清洁能源加热后的水能作为热源，被人们利用。

9.比较火山和地震的不同与相同之处。

2.5.风的作用

1.地壳处在不停的运动之中，地震、火山喷发都会使地球表面发生改变。

2.除了地震、火山喷发之外，地球表面的大气层对改变地形也发生着缓慢的作用。

3.风的作用：

风能够吹跑土壤，吹起沙子，把土地吹干，形成裂缝。

风能够把树连根拔起。

人们可以利用风来发电。

风可以传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。

风会给人类带来灾害，暴风、台风、飓风会使农田淹没、房屋倒塌、水电中断，龙卷风能摧毁大面积建筑物，所过之处，一片狼藉。

4.实验一：模拟风卷起的沙子对岩石的影响

实验方法：

①用放大镜观察打磨前的岩石；

②用砂纸打磨岩石；

③再次用放大镜观察打磨后的岩石。

实验报告：

我的观察记录

6.雅丹地貌和风蚀蘑菇形成的原因是风的作用。

7.大风或洪水的力量，可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累就形成了沙漠。

8.运用我们学到的知识来解释风蚀蘑菇、雅丹地貌的形成。

风蚀蘑菇形成的原因是近地面的气流含沙量大,孤突的岩石下部受到风沙的磨蚀比上部严重,下部就会越变越小,形成上大下小的蘑菇状。

由于风的蘑蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用,并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散,在重力的作用下就容易垮塌成陡壁,形成雅丹地貌。

9.风的地质作用是指气流对地球表面物质的动力作用及其相关的过程，主要形式有风蚀作用、风的搬运作用、风的堆积作用。

10.研讨

问题1：在模拟实验中,是什么力量使岩石发生了改变？

是风蚀作用使岩石发生了改变。

问题2：根据模拟实验中观察到的现象推测敦煌地区的地表特点是怎样形成的？

由于风的蘑蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用,并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散,在重力的作用下就容易垮塌成陡壁,形成雅丹地貌。

问题3：地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和地震火山喷发相比，引发的改变有什么不同？

地球表面的影响还会受到风的作用和水的作用的影响，这些因素与地震、火山喷发相比，不同之处在于水和风的影响是缓慢的，细小的，但是年复一年，时间长了也会对地球表面产生很大的影响。而火山喷发和地震对地球表面的影响是迅速的，巨大的，在极短的时间内就会对地球的表面产生巨大的影响。

2.6.水的作用

1.在地表变化的过程中，水发挥着巨大的作用。

2.水对地表的作用是缓慢的，是日积月累的。

3.实验一：认识降雨给土地带来的变化

实验材料：泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、喷壶、塑料盒等等。

实验方法：

①动手制作一个小山丘模型，为了便于观察现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。

②用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，仔细观察雨水对小山丘的影响。

③比较降雨前后小山丘发生的变化。

实验要求：

①在实验过程中要仔细观察雨水对小山丘的影响，看一看土壤和带颜色的沙子分别是怎样移动的。

②要比较降雨前后小山丘发生的变化，用图画描绘出实验前后土壤的样子，或者用文字描述，然后填写在实验记录表中。

实验现象：

降雨前后的小山丘有着明显的变化，小山丘顶部的泥土和沙子被雨水冲到了山下。

实验结论：

雨水降落的力量可以打散并溅起土壤微粒，雨水在地面流动时携走了这些微粒，一部分土壤就被带走了，这就是雨水对土壤的侵蚀。

4.运用所学的知识解释黄河第一湾——乾坤湾和黄河入海口的沙洲的形成。

从第一幅图片中,可以观察到乾坤湾的两岸一面为凹岸,一面为凸岸：凹岸一侧有悬崖,地形险峻；凸岸一侧是平缓的河滩。形成这样的地形特点主要是由于河流的侵蚀作用。自然界中河道总是弯曲的。当河水流过河湾时,河水由于惯性会偏向凹岸,进入单向环流状态,河水及其中裹挟的碎屑不断冲击凹岸使得凹岸不断后退。被侵蚀下来的碎屑物质,较粗的沉积在河床底部,较细的则由环流的底流带至凸岸沉积下来,因此凸岸不断前伸。随着凹岸侵蚀,凸岸堆积的发展,

河床会越来越弯曲。

第二幅图是黄河入海口的沙洲。入海口沙洲的形成,主要是河水的沉积作用造成的。河流入海时流速急剧降低,河水的搬运能力减弱甚至消失,使得河流所携带的碎屑物质沉积在近岸的河口处形成锥形的堆积地貌。

5.河流通过什么方式改变地表？

侵蚀、堆积、搬运

6.黄河第一湾、黄河入海口的沙洲以及长江三角洲，这些独特地形的形成都离不开河流的作用。

7.研讨

问题1：降雨会对地表产生怎样的影响？根据你的认识解释右图中沟壑的形成。

黄土高原表面千沟万壑的地表形态是流水侵蚀形成的，由于黄土高原位于季风气候区，夏季降雨集中并容易出现暴雨，造成比较大的地表径流，而且由于地势起伏较大，流水速度较快，加上黄土这种土壤本身的土质就比较疏松，植被覆盖率低，缺乏对土壤的保护，因此该地区的流水侵蚀作用非常强烈，这才形成黄土高原崎岖不平的地表形态。

问题2：黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？

根据你的认识试着进行解释。黄河第一湾——乾坤湾的两岸一面为凹岸,一面为凸岸:凹岸一侧有悬崖,地形险峻;凸岸一侧是平缓的河滩。

形成这样的地形特点主要是由于河流的侵蚀作用。自然界中河道总是弯曲的。当河水流过河湾时,河水由于惯性会偏向凹岸,进入单向环流状态,河水及其中裹挟的碎屑不断冲击凹岸使得凹岸不断后退。被侵蚀下来的碎屑物质,较粗的沉积在河床底部,较细的则由环流的底流带至凸岸沉积下来,因此凸岸不断前伸。随着凹岸侵蚀,凸岸堆积的发展,河床会越来越弯曲。

黄河入海口有大量的沙洲，像湖或海洋生长的平地，外形像三角形，由泥沙堆积而成。

入海口沙洲的形成,主要是河水的沉积作用造成的。河流入海时流速急剧降低,河水的搬运能力减弱甚至消失,使得河流所携带的碎屑物质沉积在近岸的河口处形成锥形的堆积地貌。

问题3：水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发和风的作用比较有什么相同与不同之处？

水在地表的变化过程中发挥着巨大的作用，主要是降落的雨水的侵蚀作用和众多的河流的冲刷作用使地形产生了巨大的改变。与地震、火山喷发相比，水流的作用是缓慢的。这一点与风的作用是类似的。水流的作用主要有风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用。

2.7.总结我们的认识

1.地面的岩石、沙土在风、水、重力等作用下被破坏和搬走的现象就叫侵蚀。

2.影响地表变化的因素有：地震、火山喷发、风的作用、水的作用等。

3.问题解释（班级记录表）

实验材料：两个塑料盒子、泥土、喷壶、植被模拟的材料等等。

实验方法：

①动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。

②用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察雨水对小山丘的影响。

③比较两个小山丘降水后的变化。

在实验，要注意控制哪些量一样，哪些量不一样呢？

相同之处：

两个小山丘的模型布置的要一模一样，特别是地形要一样。

用喷壶喷水时，要从同样的高度降雨，降雨的量也要相同。

不同之处：

两个小山丘的模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。

实验现象：

两个小山丘降雨后的变化是不一样的，没有植物覆盖的小山丘上的泥土和细沙被雨水冲刷到了山脚下。而有植物覆盖的小山丘上的泥沙没有什么变化。

实验结论：

现植物对侵蚀是有影响的。没有植被覆盖的裸露的山地容易发生水土流失，使土地沙漠化。而有植被的土地被雨水侵蚀的影响较小。

5.植被对侵蚀的影响比较大。没有植被的裸地被侵蚀的程度很大，也就是说很容易发生水土流失，使土地沙漠化。而拥有植被的土地被侵蚀的程度很小，也就是说不容易发生水土流失、沙漠化的现象。

6.研讨

问题1：影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？

影响地表变化的因素主要有4个：地震、火山喷发、风、水。

问题2：当水流过有植被覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么？

当水流过有植被覆盖的小山丘时，小山丘上的泥沙很少被雨水冲刷，也就是说小山丘被雨水侵蚀的程度很小，这是因为植被对侵蚀会产生一定的影响，有植被覆盖的土地不容易发生侵蚀现象，发生水土流失，使土地沙漠化。

问题3：既然植物对侵蚀有一定的影响，那么我们应该怎么做？

植物可以减轻侵蚀作用的危害，因此在生产生活中，我们要进行植树造林活动。在裸露的地区多植树，多造林。以防止水土流失，防止土地沙漠化。下载本文