一、填空题知识面较广。其中化时间单位和重量单位不是本学期的重点，特别是时间的化合，学生遗忘较多，错误多。而最后一题买茶叶题型比较新，平时接触少，许多学生失分多。
二、判断题中最后一题，由于本学期计算机教学作为选学内容，平时教学中考虑到农村学生家庭困难，因此没有要求每个学生购买计算器。这里学生失分较多。
三、选择题中由于平时对工a平方教学不深，而教材中又没有，因此学生失分较多。而6.7÷0.7这题的余数由于较难，中下面的学生失分较多。货币单位的换算由于平时教学时没有接触，学生失分较多。
四、计算题共35分，整体上学生做的较好，失分较少。计算题类型较全，基本上能体现学生的计算能力，能够达到数学是基础工具的目标，也体现了在新课程改革的背景下，基础知识仍是教学的重点。
五、列式计算较简单，基本上失分较少。
六、应用题，对于中上面的学生来说问题不大，但是对于有些中面的学生特别是下面的学生来说仍就不会做，尤其是最后一道题，虽然书中有，但由于思维较抽象，一些中下面学生失分较多。
七、总的来说整张试卷命题难度属于中等。通过学生的答题，能较好地反映学生的智力情况和基础知识掌握情况，个别题目也起到了新课程思想的引导作用，对于今后师生的教和学都是一种方向。
2、学生得失分情况分析：
一、从学生失分的情况来看，主要是课本外的，结合实际生活的题目失分较多，特别是在填空题、选择题和判断题中许多优秀的学生也失分严重。
二、在计算题和应用题中，应该说大部分是基础型的，但是许多学困生还是失分严重。
三、通过整张试卷的分析，必须引起重视的是一些课外知识的渗透与教学要加强；对一些学困生，必须长抓不懈，不管是智力原因还是学习态度问题。因为抓学困生的学习成绩还涉及到对这些学生的思想品德和行为习惯的教育，因此有必须要看到分数背后更大的价值。
