【学习目标】：
1. 通过学习活动，引导学生懂得什么是好书。
2. 鼓励学生把自己读过的一本好书，能够比较清楚明白地介绍给他人。
3. 培养学生清晰表白，认真倾听，善于交流的良好口语习惯。
4. 进一步引导学生认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的情感。
【学习重难点】：
引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。
【学习准备】：收集有关“书”的名人名言，制作多媒体课件。
【学习时间】1课时
【学习过程】：
一、名言导入，揭示主题。
1、课件出示名人名言。
二、 交流目标
1、 示对作品的个性解读和感悟，激起更广泛更深入理解作品的兴趣。
2、 用“班机读书会”的形式，丰富读书所得，去偏求真。
3、 导学生走进作品、走近人物，又能把作品和人物拉进自己的生活去感触体味。
三、 交流前奏
1、 用六周时间阅读本书。
2、 读书笔记，小组不定期的交流心得。
四、活动过程
1简介内容:
【学习目标】：
1. 通过学习活动，引导学生懂得什么是好书。
2. 鼓励学生把自己读过的一本好书，能够比较清楚明白地介绍给他人。
3. 培养学生清晰表白，认真倾听，善于交流的良好口语习惯。
4. 进一步引导学生认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的情感。
【学习重难点】：
引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。
【学习准备】：收集有关“书”的名人名言，制作多媒体课件。
【学习时间】1课时
【学习过程】：
一、名言导入，揭示主题。
1、课件出示名人名言。
二、 交流目标
1、 示对作品的个性解读和感悟，激起更广泛更深入理解作品的兴趣。
2、 用“班机读书会”的形式，丰富读书所得，去偏求真。
3、 导学生走进作品、走近人物，又能把作品和人物拉进自己的生活去感触体味。
三、 交流前奏
1、 用六周时间阅读本书。
2、 读书笔记，小组不定期的交流心得。
四、活动过程
1简介内容: 《山羊不吃天堂草》是一部描写外来工在城市艰辛生活的书。主人公明子在都市里不停的穿梭，勤奋的工作，收获到的却多是命运的坎坷和世态的寒凉。这些生活在都市夹缝中的外来工，用自己的纯朴、善良、甚至卑劣来打扮着自己的生活，来平复自己心灵的寂寞和创伤。作品中的人与事仿佛把我们引入了一个既陌生又熟悉的世界，从中我们看到了主人公真实的生活、激荡的心灵，感受和触摸到了丰满的人物和至真至纯的人间温情。
2、读书生思
学生畅谈自己的读书所思、所解、所惑，可以对人物和情节产生的不同认识进行简单的争论。
3、和人物拉手，体验他们的生活。
老师设计并提出以下问题共学生讨论交流。
A. 如果我们家里要做家具，你最想在明子师徒三人当中选择谁来做？在书中找出理由。
明子：………………
黑罐：………………
三和尚：………………..
B. 你认为书中这几个人物谁最值得同情？谁最可恨？
C. 如果让你和他们交朋友，你会选择谁？可以用书中的文字来回答。
3、把人物拉进自己的生活，用审视的眼睛观察自己。
A. 在你的生活周围又没有外来工，你观察过他们吗？他们当中有没有像明子师徒的人？
B. 读完这本书之后你想不想和这些外来工交朋友？想不想了解他们的生活？
4、感悟全书，借鉴方法。
你认为《山羊不吃天堂草》这本书给了你什么启发？
是一部描写外来工在城市艰辛生活的书。主人公明子在都市里不停的穿梭，勤奋的工作，收获到的却多是命运的坎坷和世态的寒凉。这些生活在都市夹缝中的外来工，用自己的纯朴、善良、甚至卑劣来打扮着自己的生活，来平复自己心灵的寂寞和创伤。作品中的人与事仿佛把我们引入了一个既陌生又熟悉的世界，从中我们看到了主人公真实的生活、激荡的心灵，感受和触摸到了丰满的人物和至真至纯的人间温情。
2、读书生思
学生畅谈自己的读书所思、所解、所惑，可以对人物和情节产生的不同认识进行简单的争论。
3、和人物拉手，体验他们的生活。
老师设计并提出以下问题共学生讨论交流。
A.如果我们家里要做家具，你最想在明子师徒三人当中选择谁来做？在书中找出理由。
明子：………………
黑罐：………………
三和尚：………………..
B.你认为书中这几个人物谁最值得同情？谁最可恨？
C. 如果让你和他们交朋友，你会选择谁？可以用书中的文字来回答。
3、把人物拉进自己的生活，用审视的眼睛观察自己。
A. 在你的生活周围又没有外来工，你观察过他们吗？他们当中有没有像明子师徒的人？
B. 读完这本书之后你想不想和这些外来工交朋友？想不想了解他们的生活？
4、感悟全书，借鉴方法。
你认为《山羊不吃天堂草》这本书给了你什么启发？下载本文
