知识与能力：结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分

过程与方法：经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

情感态度与价值观：了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

    教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。

疑心入课（检查预习，提出问题）：

    买1支钢笔可以怎样付钱？

    这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。同时，使学生根据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。

群心互动（合作探究，学习新知）

用1元买1把尺子应找回多少钱？

师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？

师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？

学生讨论解答，集体订正。

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？

    在小组内交流，然后交流汇报。

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

1元=10角   1角=10分

匠心独运（作业布置，课外拓展）

1.填一填

3角=（）分     5元=（）角      40角=（）元

100分=（）元   70分=（）角     1角=（）分

4元=（）角     10角=（）元     1元=（）角  

从学生熟悉的生活情境引入，激发学生学习兴趣。

知识与能力：结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分

过程与方法：经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

情感态度与价值观：了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

算一算，各是多少.

5元3角+2元5角=(    )角     

12元2角-8元2角=(    )角

3张2元+ 4张2角= (    )角     

6张1元+ 2枚5分=(    )角

疑心入课（检查预习，提出问题）：

   爷爷有50元，他买了一副眼镜用去25元，买了一个杯子用去9元，一共用去多少元?

列式计算：

答：用去(    )元。

群心互动（合作探究，学习新知）

    小花买一支铅笔和一块橡皮用去3元，小力买同样的铅笔和一个铅笔刀用了5元，橡皮和铅笔刀谁贵? )贵，贵( )元。

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

    在（  ）里填上合适的数。

20分=（    ）角      7角=（   ）分             60角=（   ）元        1元=（    ）分      40角=（   ）元        1元=（   ）角

5角4分=（  ）分      9角=（   ）分

3元6角=（  ）角      70角=（   ）元

23分=（ ）角（  ）分 

65角=（   ）元（  ）角  

匠心独运（作业布置，课外拓展）

    换人民币。

1、1张1元可以换成（   ）张2角。

2、1张1元可以换成（   ）张5角。

3、1张1元可以换成（  ）张5角、（  ）张2角和（   ）张1角。

4、1张5元可以换成（  ）张2元和（  ）张1元。

5、1张10元可以换成（  ）张2元。

    6、1张10元可以换成（  ）张2元和（  ）张1元。 

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识。

知识与能力：结合购物情境，认识各种大面额人民币。

过程与方法：掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

情感态度与价值观：能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

    认一认

   充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。

疑心入课（检查预习，提出问题）： 

    妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？

    在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。

群心互动（合作探究，学习新知）

    再提出一个数学问题，并尝试解答。

启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。

学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，教师就应该给予肯定。

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

   师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

  小刚和小强买同一种钢笔，结果两人都没带够钱，小刚差3元，小强差5元。把两人相差的钱合起来正好可以买1只。这只钢笔多少元？他俩各带了多少元？ 

知识与能力：结合购物情境，认识各种大面额人民币。

过程与方法：掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

情感态度与价值观：能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

写出下面的钱数。

（1）一张10元、一张5元、一张1元 （  ）元

（2）一张5元、一张2元、一张5角 （  ）元（  )角

（3）一张50元、三张10元、一张2元 （  ）元

（4）一张20元、两张10元、一张5角 （  ）元（  ）角

疑心入课（检查预习，提出问题）：

1、爸爸买一把椅子 ，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？

2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？

群心互动（合作探究，学习新知）；

姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕 用了9角，一共用了多少钱？

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

２．填上合适的人民币单位。

  一件衣服80（ 　　    ）。　　　　  

 一杯子可乐5（      ）。

 一盒巧克力36（       ） 。　　     

 一枝铅笔3（   　　 ）。

匠心独运（作业布置，课外拓展）

     1个篮球的价钱是80元、相当于2个足球的价钱、一个足球的价钱相当于2个排球的价钱、1个排球多少元?

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识。

知识与能力：使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。

过程与方法：培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。

情感态度与价值观：培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

    前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。

疑心入课（检查预习，提出问题）：

填上合适的人民币单位。

  一件衣服80（ 　　    ）。　　　　   

一杯子可乐5（      ）。　

  一盒巧克力36（       ） 。　　     

  一枝铅笔3（   　　 ）。

群心互动（合作探究，学习新知）

1．在（   ）里填上合适的单位。

（1）一个文具盒5（   ）  

（2）一块橡皮5（   ）

（3）一瓶饮料300（   ）  

（4）一双鞋68（   ）

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

把10元、1元8角、8角和8元按从小到大的排列顺序是：

（   ）<（   ）<（   ）<（   ）

智心荟萃（总结提炼，感受成功）

通过今天的学习，你有什么收获呢？

匠心独运（作业布置，课外拓展）

     1、爸爸买一把椅子 ，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？

2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？

知识与能力：使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。

过程与方法：培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。

情感态度与价值观：培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。

凝心进境（创设情境，导入新课）：

1、人民币的单位有（  ）、（  ）、（  ）。

2.1元=（  ）角  2角=（  ）分

4元=（  ）角

疑心入课（检查预习，提出问题）：

在○里填上“>”“<”或“=”。

5元○48角     20分○2元    15角○1元5角      73角○3元7角    6角5○分65分     7元6角○76角

群心互动（合作探究，学习新知）

1.最小人民币单位是（）。 

A.元     B.角    C分

2妈妈买牙膏用了2元7角，还剩3元，妈妈原来有（）。

A．6元7角   B7元7角    C 5元7角

慧心试才（练习反馈，巩固新知）

5角4分=（  ）分         9角=（   ）分

65角=（   ）元（  ）角  23分=（   ）角

3元6角=（  ）元        70角=（   ）元

匠心独运（作业布置，课外拓展）

  一块香皂4元5角，一个杯子5元，小李买了1块香皂和1个杯子，应付几元几角？怎样付钱最简便？

练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识。