实践证实,手工制作可以有效促进同学的多重感官的挺直参加,使得同学的才智与能力能够得到最大限度的进展。下面是小编收拾的一些关于手工制作教学工作总结，供您参考。

手工制作教学工作总结范文一

手工活动是一种可视的、可触摸的艺术形象教学活动。对哺育同学的想象力和建立立体空间思维能力有着无法替代的作用。在活动中，我们小学结合自己的实际，按照素养教导的要求支配了本校同学在教师的指导与支持下举行的手工活动。

在活动中，我们在教育时注重让同学积聚现象。先让同学看一看、摸一摸的办法增加对同学现象形体的印象，再加之同学对详细物体查看的差别水平，同学也会使现象再现，如同一幅作品那样，记忆深刻。第二我们教授还注重引导同学遐想，同学在手工制作时，只管为他们供应丰裕的活动质料，让他们凭据本身的意图挑选质料，以唤起同学的想象力，构想出本身的所想，用多种制作计划来结束制作。同学在构建了理想造型后，有挑选地引导同学学习一些东西和质料的根本利用要领，然后再用切当、浅易说话解说制作程序，让同学议决本身的思虑，在明了的基础上把握技巧技能，训练手指的敏捷性。我们是实行分步操练、团体操练相联合进行，分步操练可以救济同学切当撑握每一种行动的要领与办法，团体操练则可以救济同学把握系列中的关联与和睦。

在手工活动中，我们还把手工制作与绘画联合了起来，如许起到了画龙点睛的效用。同时也变动了同学的制作乐趣，训练了同学团体配合和装点粉饰本事。比喻：当同学制作出蝴蝶后，引导幼儿用彩笔添画了种种花卉，协作成美丽的蝴蝶园，为作品润色、增了彩。在同学折纸完后我们将作品贴在底纹上，勉励他们议决想象，添画上宽松想象创意的形象，还议决用法制作的费脚粘贴，构成一幅有立体感的画面，加强了作品的体现力，从而培养了同学的审美本事，从而搞高同学的手工制作程度。

活动中我们还重视了创新的渗入。同学喜好嬉戏，嬉戏可以使同学绽开丰盛想象。把手工制作寓爱好教学于嬉戏之中，潜移默化地使同学在乐中学、寓教于乐，到达了嬉戏和传授双重教学的目的。促进了同学明了美、体现美的本事，体验审美愉悦。

手工制作教学工作总结范文二

本学期的手工爱好小组活动已经顺当结束了。在活动中，我主要让同学学习剪纸、折纸、纸贴画、布贴画等手工制作，鼓舞同学动手、动脑，让他们举行合作学习，注意培养他们的动手能力，动脑能力和制造精神。同学对这项活动很感爱好，在活动中他们的乐观性很高，都能参加到活动中来。他们学得也十分仔细，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：

1、因为在活动中他们体味到了手工制作的乐趣，所以对手工的爱好更浓了。俗语说：爱好是最好的教师。在教学中我切身体味到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。为每月年级手工展区增强了一抹亮色。

2、同学的动手能力比以前都有显然的提高，他们现在都能自己动手剪一些容易的花，自己动手折一些作品等。

3、在活动中我还注意对同学审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，

引导同学举行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

4、在活动中我还注重培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的学生就会主动协助他们，现在小组中的同学都已形成相互协助的良好品质。

本学期的手工爱好小组活动中有收获，也有无数的不足：如有的同学在活动时会不注重卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的同学在活动前不能把活动所需要的东西预备好;还有的同学做手工比较马虎，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会越发努力争取把工作做得更好。

手工制作教学工作总结范文三

手工制作是学校美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜爱的课型。它的直观性、形象性、灵便性都比较强，对于培养同学动手实践能力和制造精神起着至关重要的作用。那么，如何在手工课上培养同学的实践能力、审美能力和制造能力呢?我做了以下几个方面的工作：

一、收集各种材料，做好课前预备

预备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料预备不充分，手工制作也难以完成。课前是美术教师最繁忙的时候，除了按要求举行的常规预备外，还要多去考虑制作材料的问题，如同学需要带哪些工具与材料，寻觅这些材料有无困难等等。平常，老师要指导同学到生活中去寻觅材料、发觉材料、选择材料、堆积材料。例如，《变废为宝》一课，要布置他们寻觅和收集各种能利用的废旧材料，如塑料瓶、卫生筷、废纸杯、花布头、旧手套、旧袜子等，同时还要启发他们动脑筋思量如何利用这些废旧材料，创作成不同风格的艺术品。

二、激发学习爱好，引导同学主动参加

导入新颖有吸引力。如《蝴蝶飞飞》一课，我在导入新课时播放柔美的音乐，再展示几只造型、颜色各异的蝴蝶供同学观赏，让孩子们宛然置身于蝴蝶群中。这样，孩子们就会专心去听、去想了。同学主动参加了，动手实践的能力自然也就得到培养。

三、精讲多练，保证动手时光要在有限的40分钟之内较好地完成教学任务，老师要惜时如金，妥当支配好每一个教学环节，让同学有足够的时光完成制作。老师的精讲力求深奥易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作办法。演示的可见程度要大，充分集中同学的注重力。

四、鼓舞求新，拓宽想像空间在手工制作教学中，我们可以应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展同学想像的空间，让他们绽开想像的翅膀。例如，《美丽的建造物》一课，我首先借助多媒体展示各种建造物的造型，引导同学观看其形状、色彩特点，同时展示几件建造物的作品，引导同学大胆想像、求新求异，运用自己带的材料，制作出造型各异的建造物。这样为同学提供了材料上的空间、造型上的空间和功能上的空间，同学就能制作出造型各异、别出心裁的建造物，同时又让孩子们体验一次当设计师的味道。

五、延长课堂，促进同学进展

在课堂有限的时光里，同学动手制作往往无法尽兴，我们可以利用延长课堂的办法来弥补这方面的不足。我让同学用自己制作的手工作品去美化自己的房间，用课上学到的学问技能课外制作其他作品来美化生活，这样可以每天看到，既可观赏，又增添了手工制作的有用性，使同学有了自信，这对同学无疑是一种促进。下载本文