作为教师，要培养学生阅读的兴趣，传授给学生阅读的方法，而学校社会要为学生创造阅读的坏境和阅读的条件，促进学生阅读能力的发展和提高，学生要树立远大的理想，拥有强大的求知欲望，具备阅读的兴趣爱好和能力，家长也要积极关心孩子们的成长，为孩子们的学习创造更好的条件，总之，教育各方要相互配合，为孩子们营造一个优良的学习环境。

  教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”可见，习惯对于孩子教育的重要性，小学阶段是是学生养成良好学习态度和良好学习习惯的重要时期，从开始就注重孩子良好学习习惯的培养，往往会取得事半功倍的效果，学生也会因为掌握了这一基本技能而受益终生。

阅读习惯是学习习惯的一个重要部分，“少成则若性也，习惯若自然也。”阅读习惯是是孩子一生学习极为重要的习惯之一，有了较好的阅读习惯，才能从浩瀚的知识海洋中吸取精华掌握必备的知识和技能，立于不败之地。我们这里地处边远的山区，学生各种习惯包括阅读的习惯受各种条件的影响和制约的养成总体情况不容乐观，从教几年来，我对如何培养山区学生的阅读习惯有了点浅薄的看法，现以大家共勉。

一、培养学生良好的阅读习惯，先要创造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中是多么的重要。小学生充满了天真和孩子气，对各种事物充满了强烈的好奇心。在生活中教师要有效利用各种条件和创造条件，创造良好的阅读氛围，积极培养孩子们的阅读兴趣，比如利用丰富多彩的课文，讲有趣的故事，设置各种有趣的疑问等。激发孩子们的求知欲，不在让学生被动地区进行阅读，使要学生阅读变成学生要阅读，有了兴趣，学生就会主动地去进行阅读，从而形成一个良好循环，形成良好的习惯。

二、立足课堂，从语文课堂入手，积极培养学生的良好阅读习惯

课堂是素质教育的主阵地，我们现在用的教材是专家们精心编写的，是符合我们学生年龄特征和兴趣爱好的。著名的教育家曾说过：“教学有方，但教无定方。”

小学语文教学的任务之一就是培养学生阅读能力，教师在进行课堂教学的时候，要做到精心准备，教法适当，高效率地培养学生阅读能力。加强词句训练，只有理解了词句，才能更好地理解文章的主要内容和基本思想。从学生和教材的实际出发，积极培养学生的阅读兴趣和爱好，看学生的实际水平，该讲的讲，该读的读，该练的练，该做的做，教师把握好课堂教学的各个环节，做到有的放矢，重难点突出。

三、注重学生课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，充分调动学生阅读的主动性和积极性

在强化课内阅读能力培养的同时，教师要注意培养学生的课外阅读能力。吕淑湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”从这句话可以看出，课堂上的阅读是远远不够的，就像小鹰总有一天要面对浩瀚的蓝天一样，我们锻炼和培养学生进行丰富的课外阅读，通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物阅读的兴趣，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。

教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读，学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路，无疑是小学生提高阅读能力的好方法。让学生在积极阅读兴趣的基础上，主动去搜集一些好的书籍进行阅读。地处边远山区的孩子，本来知识面就很狭窄，视野不够开阔，这就要求这些地方的老师在学生课外阅读这一方面得多下一些功夫，现在很多学校都配备了丰富的学生读物，教师要积极引导学生去进行阅读，让学生认识大山外面的世界。

四、加强教育各方的联系，为了培养小学生阅读能力而共同努力

培养小学生阅读能力，仅靠教师或者学生是不行的，教育是一项系统的工程，需要学校，家庭，社会的共同努力和相互协调，互相配合才能更好地进行。比如召开家长会，加强教师和家长联系，了解孩子的学习情况，学校或社会举办演讲比赛，知识竞赛等丰富多彩的活动来促进学生各方面知识能力的提高。

作为教师，要培养学生阅读的兴趣，传授给学生阅读的方法，而学校社会要为学生创造阅读的坏境和阅读的条件，促进学生阅读能力的发展和提高，学生要树立远大的理想，拥有强大的求知欲望，具备阅读的兴趣爱好和能力，家长也要积极关心孩子们的成长，为孩子们的学习创造更好的条件，总之，教育各方要相互配合，为孩子们营造一个优良的学习环境。

高尔基说过：：“书籍是人类进步的阶梯。”这句话形象的说明了书籍、知识对人类文明的推动作用。在当前知识经济时代，人才是一个民族，一个国家的希望。一个爱书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱书的民族，必定是一个文化素质较高的而民族；一个爱书的国家，必然是一个文明富强的国家。民族的大业，国家的振兴，在我们青少年一代身上，让我们的孩子们具备良好的阅读习惯，为他们终身学习奠定坚实的基础，为祖国未来的发展培育出一棵棵栋梁之才。下载本文