作者：郑志平
来源：《体育教学》2011年第02期
教育实习是高校教学计划的重要组成部分，其目的是通过理论与实践的结合，进一步提高学生的观察、分析和解决教育教学问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应学校教育教学的合格教师。本学期我校接受了一批体育实习教师的实习工作，如何“带好”他们?我用“微博”记录下了六周的实习指导工作，实习结束了，我对日志进行了梳理，不揣鄙陋，和盘托出，目的仅有一个——抛砖引玉。
日志一：坚定信念做一个爱岗敬业的体育教师
体育教师的社会地位、体育课程在整个学校教育中的位置、体育教学的环境条件、体育教师的报酬、工作量等，都成为实习教师毕业后是否选择从事体育教师行业的考虑因素。因此，如何让实习教师坚定信念，做一个爱岗敬业的体育教师，我认为应成为实习指导的第一堂课。
“咬定青山不放松”—一树立正确的职业价值观。职业是一条路，就业是一个点，为解决实习教师对从事体育教师这个职业所存在的疑惑，我利用课余时间，多渠道地了解了大学生就业的相关信息，围绕以下内容，与他们进行了深入的交谈。第一，帮助实习教师树立正确的职业价值观。第二，帮助实习教师了解职业信息的选择性。第三，帮助实习教师确立面对自我的方向性。第四，帮助实习教师认识从事体育教育工作需要的几个能力，以此来帮助他们树立正确的就业观念，明确实习的目标。
“千磨万击还坚劲”——坚定投身教育的信念。三百六十行，行行出状元，事业需要不屈不挠，需要坚定不移，如何让实习教师坚定投身体育教育的信念，我是这样做的：第一，让实习教师找到从事体育教育事业的职业荣誉感和自豪感。课堂教学是学校体育工作的主阵地，我与实习教师一起分析教材、一起设计教法、一起进行反思，引领他们去营造一个充满生命活力的课堂，教会他们如何享受课堂。第二，让实习教师感受教师职业的阳光性。历史上和现实生活中都存在着对体育教师的轻视和偏见，我带领实习教师们走出学校，走进社区，利用周末，参与社会体育的组织与裁判工作，让他们感受到，随着体育的发展和人们对体育认识的提高，“快乐体育”和“终身体育”已成为现代人追求的目标，而能给他们带来快乐与健康的体育教师，一定是一种阳光职业。
坚定一种信念，是带好体育实习教师的核心!
日志二：勤学苦练做一个基础扎实的体育教师
我发现实习教师将哨子放在口袋里不知如何使用，而在调动队伍或指挥学生练习时却喊得声音嘶哑，口令五花八门，教学涣散，学生学习积极性不高，练习松弛，教学任务完成不力。
我告诉体育实习教师，要想成为一名合格的体育教师，教学基本功是必备的，对此，我严格要求实习教师，把提高实习教师的基本功作为重要的指导内容来抓。例如，在口哨的使用上，吹口哨时如何让嘴、舌头和气体交换协调配合，要求实习教师多吹，多练，多模仿。同时向他们提出四点要求：第一，要养成将哨子挂在脖子上的习惯，不要将哨子放在口袋里或拿在手中。第二，教师在表达的方法上要恰当、规范。不同的状况或情境用节奏、时长不同的哨音来表示，如，“嘀”表示练习开始，“嘀、嘀”表示停止练习，“嘀、嘀、嘀”表示结束等等，要求他们不断地去体会，琢磨，充分挖掘和利用哨子的功能，使其能更好地为教学服务。第三，哨声要洪亮、声质脆，要根据不同的目的要求控制好响度，使大家听得清楚，听得准确。“连续不间断、有节奏地吹下一套操”，为了完成我给他们布置的任务，他们的嘴都吹肿了，哨子咬出了深深的痕，但进步是迅速的。
合理有效的口令，将能达到高效组织指挥的目的，因此要强化口令的练习，特别是常用口令的练习，我要求实习教师：一、口令要注意情感表达。如：发提示令时，要富有强烈的感召力。如“集合!”“注意!”等口令；发预令时，要吐字清晰，音量宽厚；发动令时，要气势果断，声音宏亮。二、口令要注意抑扬顿挫。如：发预动令时，要气足量大，音声短促。发节拍令时，要呼气顺达，音质纯正，节奏鲜明，和谐动听，以使学生动作连贯而美观。三、口令要注意技巧。呼吸需要吸得稍深，用胸腹联合呼吸，并要求有高度控制力，以适应口令发声中的强弱快慢的变化。课堂的组织效率，在实习教师们一遍遍不厌其烦的练习中得到了提高。
教好基本功，是带好体育实习教师的基础!
日志三：把握理念做一个敢立潮头的体育教师
高校的课程体系偏向于理论的形成和教师自身技能的提高，对如何上好一堂课，则需要在实际的课堂教学中磨炼。把握课改理念，做一个敢立潮头的体育教师，我注重了从如何备教材、备学情两个方面进行指导。
备教材。教材是教师与学生之间联系的纽带、桥梁，台格的教师教教材，优秀的教师用教材教。我告诉实习教师，任何一个教材都不是拿出来就能用的，灵活地处理教材是课程改革的一个核心，如：一节课上，实习教师以垒球投掷为教材进行教学设计，如果单纯地用传统的方法教，学生会觉得很枯燥，但如果运用“从生活体育走向竞技体育”的教学思路，将生活中的投掷与竞技运动的投掷有机结合起来，将“纸飞机比高”“羽毛球飞镖”“飞毛腿导弹比远”等教学内容作为垒球教学的辅助教材，与垒球的技能教学相结合，这样既可以很好地完成教学目标，也会深受学生的喜欢。
备学情。世上没有最好的教学方法，只有最合适的教学方法。学生是学习的主体，教学方法的选择一定要符合学生的身心发展特点。在修改实习教师的教学设计时，我发现部分实习教师在做同不同年级的教学设计时，出现了雷同，显然这是认识的一个误区。我告诉他们，同一种教学方法对不同学段的学生会产生不同的效果，在备课时教师要充分考虑学情，做到有的放矢，因材施教，例如：对于相对“稳重”的班级而言，教学中应多采用能充分调动学生兴趣性、积极性的游戏，提高学生的情绪；对于相对“活泼”的班级而言，教学中就可以选择比赛的教学形式，调适学生的情绪。只有达到以身体发展为支点，充分考虑学段、班情等因素，找到教学方法与学生参与积极性之间的平衡，才能打造高效课堂，这就是备课中很重要的一点——备学情。
感受课改脉搏，是带好体育实习教师的重点!
日志四：善于反思做一个良好习惯的体育教师
“学然后知不足，教然后知困”。体育教师是否善于进行教学反思，既关系到体育教师自身的专业成长，更关系到体育课程改革的实际效果，因此我要求实习教师要对自己的教学行为进行梳理、再思考和再认识，并帮助实习教师一起来审视他们的教学行为，写出反思。
在写反思时，我提出三点要求：一、反思要真实。课后反思要真实地记录课堂教学的得与失。只有真实，才能反映出问题，而教师个体，只有踩在真实问题点上，才能反思出有益的建议。二、反思要及时。及时反思，对各种动态因素的变化，对各种预设活动效果的达成，对生成问题的解决，需要在活动后立即在大脑中引起反应，进行瞬时总结、反馈，课后及时地记上几笔。如果不是这样，有时很难回忆起完整的课上曾经发生过的事情，造成对有价值问题的遗漏。三、反思要有效。一份反思如何做到有效，我要求反思要分“整体感受”“成功点”“失败点”“创意点”四个部分进行。具体地说，就是自我感觉课上得成功与否，成功在哪儿?失败在哪儿?什么原因?采取什么方法和手段可以解决?有哪些东西可以借鉴?一份设计，一堂课，一份反思，反思中他们知道了如何成长。下载本文
