胡奕菲
我的名字叫文具袋。我的外衣花花绿绿的，但粉色是我的主要颜色。我有三层，第一层是放纸片之类的，而二和三层是放笔、橡皮、尺子。
我的用处可大了，小主人对我爱不释手。每次做操，她都要把我放进书包深处，还拉上书包拉链，这才放心地走了。我对小主人也有深厚感情。书法课时，从我的“肚子”里就跳出圆珠笔，帮小主人写一手好字；作文课上，从我的“肚子”里就跳出钢笔，帮小主人写出优美的作文；数学课时，中性笔从我的“肚子”里就跳出帮小主人流畅作答；需要连线时，铅笔、橡皮和尺子，会帮小主人轻松过关!
我的小主人每天都带着我，我们天长日久在一起，一起开工，一起手工，非常快乐！
书包的自述
马 中 阳
大家好，我是书包。我穿着粉色的衣服，上面有米老鼠的图案，还有英文字母。我有两条背带，能调长，也能调短。这是小主人背我时用的背带。我的肚子上有一些小孔，是夏天时，让小主人背我时透气的孔。
我的肚子可大了，它有四层，第一层比较小，它是用来装杂物的；二层和第三层是在我的两侧，它们是用来装卫生纸、手工纸的；最后一层是用来装文具盒的。
我是小主人的得力帮手，小主人需要文具时，我就会给小主人文具盒。小主人需要书本时，我就会给小主人书本。我的小主人可喜欢我了！
书包的自述
殷嘉彤
嗨！大家好！还认识我吗？我是书包呀！我有一身粉红色的衣裳，衣服上绘着米老鼠的图案和几多小花，多漂亮啊！正是因为这个，小主人给我起了个个性十足又风趣的名字——“米粉”！
我像一个“大宅院”，小主人的学习用品全部住在里面。我这个“大宅院”有四个房间，二室一厅一密室。大客厅里住着课本兄弟姐妹们。幸亏客厅大，不然的话，客厅门一定要坏了，门一开，课本们必定不翼而飞。那时候，小主人绝对心急如焚。第二和第三个口袋是卧室，作业本姐姐、文具盒妹妹、手工纸哥哥和套尺弟弟正在那里呼呼大睡。第四间是密室，至于密室里装着什么嘛，sorry，秘密不可泄露喔！不过，唯一可以说的就是那里住着知识渊博的字典叔叔喽！左右两边的小网兜是装我的同伴——“米蓝”（小主人每天装作业的书包）和水壶阿姨的。小主人带我到学校时，总能看见同学们忙碌的身影。到了教室，睡在课桌爷爷托着的摇篮里，与小主人常常放在摇篮里的记事本奶奶聊天，好不惬意！
我是小主人的得力助手，她特别疼我、喜欢我，我也很喜欢她。
文具盒的自述
杨承钊
嗨！大家好，我是文具盒。我穿着一身漂亮的外衣，衣服上有两个《洛洛历险记》主人公的图像，我还有一个漂亮而巧妙的扣子——吸铁石 。
我的肚子里有橡皮哥哥、钢笔弟弟以及尺子妹妹等，平常它们都在里面睡大觉哩！
每当放学回家，小主人做题时，我就会说：“钢笔弟弟，别贪睡了，快出来吧。”钢笔就跳了出来。做连线题时，尺子妹妹就走了出来。写错字时，橡皮哥哥的急性子再也按捺不住了，急忙蹦了出来。
因此，我成了小主人形影不离、亲密无间的好朋友。
文具袋的自述
杨锐希
大家好，我叫文具袋。我穿着粉红色的外衣，外衣上画着可爱的米老鼠和许多纯白色的小星星，漂亮极了！
我分为上下两层，第一层用来放小主人的课程表；第二层的成员有铅笔弟弟、圆珠笔姐姐、橡皮妹妹、红笔姑娘、尺子大哥和钢笔大叔。小主人每天上学，我就坐在她的书包里，等待她的吩咐。无论是上课、写作业，小主人总是把我放在旁边，这样，我就成为了她形影不离的好朋友。每当小主人要写字时，我就请钢笔大叔出来帮忙；每当小主人要连线时，我就让尺子大哥和铅笔弟弟帮小主人连线；每当小主人写错字时，我就请橡皮妹妹来帮小主人消除这个错字。
小主人非常喜欢我，爱惜我，我也很喜欢我的小主人。
书包的自述
张松毅
大家好，我的名字叫书包。我穿着蓝黑色的大衣，圆圆的肚皮上画着可爱的卡通人物——米老鼠。
我和我的小主人形影不离，每天上学、放学，我都陪着他。我共有三层，第一层装着数学书、语文书、英语书|-------第二层装着作业本，第三层当然就是装着文具盒了。这样就为小主人提供了方便。每当小主人上课时，我就静静地躺在抽屉里等候，每当小主人写作业时，我就尽全力为主人提供所需要的用具。每当------
我和小主人同甘苦，共患难。一起成长，共同进步。他很珍惜我，爱护我，所以我也很喜爱我的小主人。
文具袋的自述
李奇远
大家好，我的名字叫文具袋。我的身体非常柔软，是用黑布做成的。就像穿了一件黑色的大衣，衣服上印着可爱的米老鼠和两行字母，字母的旁边有一个像小蝌蚪的小音符。我宽 8厘米，长23厘米，有着标准的文具袋身材。
我对小主人的学习帮助可大了。有了我，所有的文具兄弟就可以安静地躺在我肚子里休息。当他需要笔或橡皮时，就会拉开我的大肚子，从里面取出想要的东西，当他不需要笔时，就会把我的肚子合上，我也会很听话，不让调皮捣蛋的笔逃出我的大肚子。而且每隔一个月，小主人就会让我享受洗澡的待遇，每次刚洗完澡我都会非常舒服。
我是小主人的好帮手，他很爱护我，所以我也非常喜欢我的小主人。
文具袋的自述
翟思远
大家好，我叫文具袋，我有蓝色的身体，身体上还有一个米老鼠的卡通图案，我的英文名字叫“Mickey Mouse”。
我一张嘴便可以吞下橡皮、中性笔、钢笔、铅笔、尺子。每当小主人做连线题的时候，尺子和铅笔便争先恐后地出来帮忙；每当小主人写错字时，胖乎乎的橡皮先生就连蹦带跳地来消灭这些废物；当小主人写生字时，钢笔大哥便蹦到他的手上，让他写出漂亮的汉字；上作文课时，中性笔小弟来帮小主人写出优美的文章。
我的小主人非常喜欢我，因为我是他的好帮手！
文具袋的自述
王可凡
大家好，我叫文具袋，披着一件灰色外衣，外衣上有两个米奇抱着一个棕色的小熊，旁边还有一些字母，上面有金星点缀，摸上去凹凸不平。头发上戴着蝴蝶、小手掌、小米奇……各种造型的发卡。
我的胃口可大了，铅笔、橡皮、尺子、中性笔……统统被我吃掉，肚子撑得圆圆的，随时准备为小主人服务。看，小主人又写错了，橡皮不厌其烦地爬出我的嘴巴，蹦到主人手里，脱了一层皮也心甘情愿。该铅笔出场了，它还没蹦出去，我就把它推了出去，直滚到主人手里。接着尺子、中性笔……都派上了用场。放学后，我就静静地躺在书包里休息。
小主人特别喜欢我，从来不在我身上乱写乱画，我很感谢她。虽然我每天很疲惫，但是我心甘情愿为她付出，为她奉献，为她能取得好成绩尽自己最大的努力!
钢笔的自述
杨一可
大家好，我何时你们得力的小助手。如果不知道我名字的话，就请看介绍。
我的身体是圆柱形的，像一根小木棍，取下我的“头盔”，就看见又尖又亮的小脑袋，我的衣服上有许多好玩的动漫人物，我的裤子是蓝色的。
我虽然像铅笔，但我不是铅笔，而且我写出来的字是擦不掉的！
我经常会饿，不过，只要饿的话，我就把头伸进墨水瓶里，咕咚咕咚地喝个饱，这样我的小主人又可以用我来写字了。
现在知道我是谁了吗？我就是钢笔。
“的”“地”“得”的用法区别
“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。
结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。
一、“的、地、得”的基本概念
1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2、“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：
③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：
⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
三、“的、地、得”用法的常见错误
一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：
① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。
“的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。下载本文
