习得目标：

1.学生利用思维导图，梳理让自己印象最深的一个故事的主要内容。

2.学生抓住细节描写，批注自己的感受并交流。

3.学生练习有感情地朗读或复述故事.

教学重难点：

1.学生抓住细节描写，批注自己的感受并交流。

2.学生练习有感情地朗读或复述故事。

学情分析：

    三年级下册第四单元的15课《争吵》选自《爱的教育》一书，这本书也是我们三年级的共读书目之一。我们班的学生已经读完了这本书的内容，被书中的人物、故事有所感悟，但还应当掌握一定的阅读理解方法。本次阅读分享会的重点也在于此。

学习准备：ischool云空间、平板电脑、多媒体课件

课时安排：

两课时

习得过程：

课前习设计

（此环节学生在课前借助ischool云空间完成）

一、利用思维导图，梳理故事脉络

找出自己印象最深的一个人物或者故事，为你选择的人物或故事画一幅思维导图。还可以在旁边配上插图，自己画或打印图片都可以。

二、抓住细节描写，深入感知人物

找出这个故事中你印象最深的2-3处文字，谈一谈自己的感受。比一比，看谁谈得好！请积极回复其他同学发表的感受。

三、比赛朗读故事，评选故事大王

练习讲这个故事，背诵或者用自己的话复述故事，练习好之后录音上传。同学们评价最高的3位同学会作为故事大王在班级里表演。

课中习设计（两课时）

一、谈话导入

同学们，今天王老师给你们带来了一部书。这是怎样的一部书呢？齐读：一部用日记讲述小学生故事的书。一部写给儿童的做人的书。一部全世界儿童必读的书。它就是——《爱的教育》。板贴课题。

二、走近名著

1.学生简介作者和这本书。

2.出示阅读目标。

三、走进名著

1.知识大比拼。

（1）《爱的教育》主要由（           ）、（         ）和（               ）三个部分组成。

（2）总是一边做家务一边学习的是（           ）。 

（3）最爱保护弱小同学的人是（            ）。 

（4）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（              ）。

（5）《爱的教育》是用（           ）形式书写的。

2. 利用思维导图，梳理故事脉络。

（1）这本书主要表现了对祖国的爱、对父母的爱、对老师的爱以及对同学的爱。

（2）学生分小组交流思维导图，说出故事的主要内容。

（3）小组代表交流汇报。学生评价。

3. 抓住细节描写，深入感知人物。

（1）要将一个人物的特点或一件事的经过写具体，必须要有细节描写。细节描写的方法有：外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写。

（2）小热身：

判断下列片段属于什么描写：

①他身材高大，留着长长的花白的头发，额上有一道深深的皱纹，没有胡须。

②“你们几个，竟然去欺负一个没有冒犯你们的人！竟然去嘲弄一个本来就不幸的人！竟然去欺负一个弱小无力的人！你们的行为真是大可耻了！你们是一群无用的人！”

③突然，他发现有一位学生脸上长满了小红疙瘩，就让他停止了默写，并用手摸了摸他的额头，问他有没有发烧。

（3）学生分小组交流感受。

（4）小组代表汇报感受。其他学生评议。

4. 比赛朗读故事，评选故事大王。

①老师示范讲故事。

②同学们评价最高的2-3位同学会作为故事大王在班级里表演。

四、走进生活

1.读了这本书，你想对自己的老师、父母或同学说些什么？请你动笔写下来。

2.完成《亲子阅读卡》。

爱的教育

一、阅读题。

在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！

1.这本书是写         身边发生的一个个小故事。

2.瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是         。

3.学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是         。

4.          有一本最最心爱的邮票簿。

5.可怜又坚强的铁匠之子是           。

6.         从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。

二、简答题。

《爱的教育》这本书中，有一个每月故事，通过写一个意大利男孩不接受侮辱他们国家的人的施舍的故事，告诉我们什么？

三、问答题。

你觉得《爱的教育》的主题思想是什么？ 

参

一、阅读题。

1.安利柯；2.卡隆；3.代洛西；4.卡洛斐5.泼来可西；6.斯代地

二、简答题。

爱国是一个人最基本的品德，国家的荣辱比自己的温饱更加重要，不能因为自己的关系使国家丧失了国格。

三、问答题。

通过主人利柯的常年日记，歌颂热爱祖国，热爱人民，热爱学习，热爱劳动，热爱大自然等做人的优良品德，歌颂了为他人不惜献出自己的生命，对弱者和不幸者寄于同情，不畏艰难困苦的伟大精神。下载本文