课题:美丽的大自然课型:新课
教学内容简析
美丽的自然景色带给我们美的享受，要让学生从小就有亲近自然、感受自然美，在热爱大自然的基础上，学习保护环境的知识，保护我们人类的家园。本课以生动的瀑布、沙漠、向日葵等图片为主要欣赏内容，从季节变化、色彩变化等角度发现大自然景观的特点。
学生学情分析
学生比较容易受美丽的景色，绚丽的色彩所吸引，从图片的色彩景物等出发，引导学生发现自然景观的美，教育学生学会保护环境。
教学目标1.知识、技能：激发学生善于发现美、欣赏美、享受美为中心的审美体验，了解艺术可以用多种形式表现。
2.过程、方法：通过欣赏大自然的图片，结合回忆、想象、观察、叙述生活，用自己的方式表达对不同自然美的感受。
3.情感、态度：引发学生主动发现身边大自然的美，并细心去体会，培养学生关心大自然、热爱大自然、保护大自然的观念。
教学重难
点1. 重点：欣赏、感受、了解大自然的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。
2. 难点：如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及保护的方法。
教具学具图片 课件课
时1
教学过程
师生活动个性化修
改
1、 启发谈话，导入新课
师：同学们，你们爸爸妈妈经常带你们到公园或
自然保护区玩吗？那里的风景美不美？给你留下
印象最深刻的景物有哪些？（教师用鼓励的语言
调动学生的积极性，让学生大胆发言）教师总结（同学们说得真好，大自然非常美，我
们都非常喜欢大自然，这节课我们就一起走进大
自然，欣赏大自然）板书：美丽的大自然。
2、 讲授新课
1. 教师展示图片，引导学生观察说说课本上的
图片都有哪些大自然的景物。
2. 教师重点介绍1--2幅图片，重点从图片的造
型、颜色及给自己的美德感受上介绍。
3. 学生分组进行欣赏和交流引导学生感受美，
说说自己喜欢的景物以及为什么喜欢。
4. 小组汇报，教书多鼓励学生发言
5. 引导学生感受景物美，启发爱护环境
“同学们，在生活中，大自然无时无刻在给我们
传递美的信息，你们感受到了吗？翠绿的叶子，
鲜红的花朵，唧唧叫的小鸟，一切都很美好，你
们感受到了吗？大自然是美好的，我们能为保护
大自然做些什么呢？
（1） 学生发言
（2） 教师做总结
“是的，我们生活在美丽的校园了，我们要和小
树、小草、小花交朋友，爱护他们，不要让它们
受到伤害。
3、 课后拓展
学生回家后，与家人一起分享这节课的学习感
受。
板书
美丽的大自然
设计课后
反思
2.画画美丽的大自然课题:画画美丽的大自然课型:新课
教学内容简析
美丽的自然景色带给我们美的享受，要让学生从小就有亲近自然、感受自然美，在热爱大自然的基础上，学习保护环境的知识，保护我们人类的家园。在欣赏的基础上初步学会画一画美丽的大自然，并学会给自己的画涂上美丽的颜色。
学生学情分析
学生比较容易受美丽的景色，绚丽的色彩所吸引，从图片的色彩景物等出发，引导学生发现自然景观的美，学会画一画美丽的大自然。
教学目标1.知识、技能：激发学生善于发现美、欣赏美、享受美为中心的审美体验，了解艺术可以用多种形式表现。
2.过程、方法：通过欣赏大自然的图片，结合回忆、想象、观察、叙述生活，鼓励学生大胆创作，用画笔描绘美丽的大自然。
3.情感、态度：引发学生主动发现身边大自然的美，并细心去体会，培养学生关心大自然、热爱大自然、保护大自然的观念。
教学重难
点1. 重点：欣赏、感受、了解大自然的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。
2. 难点：如何启发引导学生手中的画笔画出美丽的大自然，用激发学生对大自然的热爱之情。
教具学具图片课
时1
师生活动个性化修教学过程
改3、 启发谈话，导入新课
1.谈话导入
师：同学们，你们爸爸妈妈经常带你们到公
园或自然保护区玩吗？那里的风景美不美？给你
留下印象最深刻的景物有哪些？（教师用鼓励的
语言调动学生的积极性，让学生大胆发言）教师总结（同学们说得真好，大自然非常
美，我们都非常喜欢大自然，这节课我们一起来
画画美丽的大自然）板书：美丽的大自然。
4、 讲授新课
1. 教师展示图片，指导欣赏。
2. 教师重点介绍1--2幅图片，重点从图片的造型、颜色及给自己的美德感受上介绍。
3. 学生分组进行欣赏和交流引导学生感受美，
说说自己喜欢的画以及为什么喜欢。
4.教师范画——美丽的大自然。
5.学生交流：自己想画写什么。
6.学生创作：美丽的大自然。（教师巡视指导，
组织教学）
7.作品展示：师相机选择几幅作品展示，鼓励学
生说说自己喜欢那副画。
8.环境教育
“同学们，在生活中，大自然无时无刻在给
我们传递没得信息，你们感受到了吗？翠绿的叶子，鲜红的花朵，唧唧叫的小鸟，一切都很美
好，你们感受到了吗？大自然是美好的，我们能
为保护大自然做些什么呢？
（3） 学生发言
（4） 教师做总结
“是的，我们生活在美丽的校园了，我们要
和小树、小草、小花交朋友，爱护他们，不要让
它们受到伤害。
板书设计
美丽的大自然
保护自然，从我做起
课后
反思
3.大地是张大画纸课题:大地是张大画纸课型:新课
教学内容简析
课本的多幅图片展现了造型活动的情境，图中人物学习的认真、专注、投入和快乐，可以从直观上激发学生参与学习活动的兴趣，一部分可用彩色粉笔在地上作画，二是利用生活中常见的各种材料，如小石子，瓶盖，矿泉水瓶，玩具，学习用品等，在地面上组成各种有趣的造型，让学生充分感受室外造型活动的乐趣，认识美术和生活的关系，也让学生明白生活中很多物品都可以用到造型，只要勤于动手，善于思考就可以创造美。
学生学情分析
本课是以造型表现为主的室外活动课，这对小学生来说是很瘦欢迎的。针对一年级的学生，以游戏的方式，通过运用各种材料进行画一画，动一动、摆一摆，感感受生活的乐趣。
教学目标1.知识目标：通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型
2.技能目标：尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。
3.情感目标：感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。
教学重难
点1.重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意2.难点：组织学生在室外有序地开展活动。
教具学具课件、图片。课
时
1
教学过程
师生活动个性化修
改
1、 观察与交流
教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术
创造形式的多样性，引起学生的兴趣，然后共同
探讨所备材料可以组合成哪些物体和造型。
2、 小组制作作品
1. 思考与讨论。
教师把学生分成5个组，选出组长，采取比
赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集
好的材料进行造型活动。看看那组做得最好。
2. 学生进行创作，教师给予一定的指导。
分组活动：将学生分成四组，各组由组长组
织围城圆形、桃心形、椭圆形、长方形，分别利
用手中的学具摆成不同的造型。
3. 展示和评价。
作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，
看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组
作品的特点、创意和思路。
4. 结合老师和学生的评价，评出最有创意的作
品。
3、 总结和拓展
通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什
么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么
材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起
交流分享。
四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。板书
设计
大地是张大画纸
课后
反思
4.动物的花衣裳
课题:动物的花衣裳课时:第一课时
教学内容简析
本课通过以学生熟知的动物作为题材，引导学生有目的地对动物的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种动物的魅力与可爱，动物与人类环境的密切联系。
学生学情分析
这是学生进入小学后拿起画笔的第一课，对学生的执笔方法、作画坐姿等进行教育，形成良好的习惯。同时，鼓励学生大胆把自己喜欢的事物用作画的形式表现出来。
教学目标
1.知识目标：通过画动物，让学生初步体验用线条和色彩来造型的方法。
2.技能目标：通过看看、想想、做做，让学生大胆自由地把所想所见闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创造能力。
3.情感目标：丰富学生的感受，体会花纹的美感，寻找其中的乐趣。
教学重难点
重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。
难点：有创意地表现动物的“花衣裳”。
教具课件课时1教学过程
师生活动个性化修
改
一、创设情境，激发兴趣
播放录像，让学生描述所熟悉的动物故事中
印象最深刻的动物外形特征。
二、引发问题，分组讨论
1.根据自己所收集的图片进行交流讨论：你
见过什么动物，它们身上的花纹是怎样的？有类
似花纹的动物还有哪些？
（老虎、斑马是条形花纹，梅花鹿、七星瓢
虫是远点花纹，长颈鹿、蛇是多边形花纹。它们
图案相似，颜色不同，主要是通过图案和色彩来
区分动物身上的花纹。
2. 用语言描述身边熟悉的动物的花纹及色
彩。
三、组织学习，探索学习
1. 教师提供一些动物造型图作为参考，由
学生选择，进行作画（要求：花纹设计制作要精
细，抓住动物特征），小组见互换，交流作画经
验
2. 教师展示一些学生的作品，进行发展性
评价。
3. 启发学生：如果没有动物，这个世界会
变成什么样？
4.尝试着用手中的画笔画一画动物的花纹，
要抓住动物的特征及花纹的颜色、图案，大胆发
挥想象，大胆表现。
四、归纳总结动物和我们人类共同生活在地球上，我们要爱护动物，保护动物，也是保护地球。
板书
设计
动物的花衣裳
课后
反思
4.动物的花衣裳
课题:动物的花衣裳课时:第二课时
教学目标
1.知识目标：通过画动物，让学生初步体验用线条和色彩来造型的方法。
2.技能目标：通过看看、想想、做做，让学生大胆自由地把所想所见闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创造能力。
3.情感目标：丰富学生的感受，体会花纹的美感，寻找其中的乐趣。
教学重难点
重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。
难点：有创意地表现动物的“花衣裳”。
教具课件课时1
教学过
师生活动个性化修
改
一、创设情境，激发兴趣
播放幻灯片，（由学生作业制成，加上学生
的名字，进行表扬）指导学生观察，激发兴趣，
导入新课。
程二、引发问题，分组讨论
1.根据自己所喜欢的图片进行交流讨论：你
见过什么动物，它们身上的花纹是怎样的？有类
似花纹的动物还有哪些？
（老虎、斑马是条形花纹，梅花鹿、七星瓢虫是圆点花纹，长颈鹿、蛇是多边形花纹。它们
图案相似，颜色不同，主要是通过图案和色彩来
区分动物身上的花纹。
2. 用语言描述身边熟悉的动物的花纹及色
彩。
三、组织学习，探索学习
1. 教师提供一些动物造型图作为参考，由
学生选择，进行作画（要求：花纹设计制作要精
细，抓住动物特征），小组见互换，交流作画经
验
2. 教师展示一些学生的作品，进行发展性
评价。
3. 启发学生从以下几个方面去交流：颜色
漂亮、抓住动物的特征、构图很饱满、线条很流
畅等。
4.尝试着用手中的画笔画一画动物的花纹，
要抓住动物的特征及花纹的颜色、图案，大胆发
挥想象，大胆表现。
四、归纳总结
1.动物和我们人类共同生活在地球上，我们
要爱护动物，保护动物，也是保护地球。
2.渗透法制教育：任意捕杀野生动物是违法
的，将会受到法律的制裁。
板书
设计
动物的花衣裳
课后
反思
5. 撕纸动物
课题: 撕纸动物课时:第一课时
教学内容简析
本课以学生熟知的动物题材作为教学内容，通过引导学生进行有目的的欣赏、探索、感知、创造、表现一系列的学习活动，认识动物的可爱和美丽，认识人和动物有着密切的关系。培养学生热爱自然的情感和保护环境的意识。
学生学情分析
学生喜欢看动物的一些电视、电影，对动物有着深刻的印象。让学生发挥想象，锻炼动手能力。
教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物
2.技能目标：利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。
教学重难点
1.重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。
2.难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。
教具课件课时1
教学过程
师生活动个性化修
改
一、创设情境，激趣导入
播放有关自然和动物的录像，引起学生的学
习兴趣。
进行“没有动物的大自然”主题讨论会。
学生通过讲述，把自己思维中的一些动物形
象，动物与人类的关系通过语言表达不来，在脑
海中形成艺术形象。一起交流心得。
二、启发环保教育
鼓励学生用简单的语言表达自己的感受，并
就如何进行环境动物做出自己的建议。
你还知道哪些动物？你喜欢它们吗？为什
么？
引导学生描述、解释作品，大胆发表自己的
评价。
三、试一试，玩一玩
用手撕纸的方式进行的创作。
自行画画自己喜欢的动物。
作品展示：
举办动物图片展示会。学生互相欣赏作品，
并谈谈感受。（培养学生口语能力：我画的是
XX，我最棒的地方在于XX。）
四、课后拓展
1.渗透《野生动物保》。
2. 讲一个“我和小动物”的故事给家长
听。
板书
设计
撕纸动物
课后
反思
5. 撕纸动物
课题: 撕纸动物课时:第二课时
教学目标
1.知识目标：通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物
2.技能目标：利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。
教学重难点1.重点：学会表现动物的型、色、和动态美。
2.难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。
教具课件课时1
教学过
师生活动个性化修
改
一、创设情境，激趣导入
1.播放有关自然和动物的录像，引起学生的
学习兴趣。
2.交流：自己最喜欢的动物，它有什么特程点？
二、引入表现方法——撕纸
1.在美术课上，我们可以用什么方法来表现
自己最喜欢的动物？
2.今天我们继续用撕纸的方法来表达自己最
喜欢的动物。
3.课件展示：撕纸动物的图片，激发孩子的
求知欲。
4.你还知道哪些动物？你喜欢它们吗？为什
么？鼓励学生用简单的语言表达自己的感
受，并就如何进行构图提出自己的想法。
三、试一试，玩一玩
1.用手撕纸的方式进行的创作。
2.装饰自己的作品。
3.作品展示：
举办动物图片展示会。学生互相欣赏作品，并谈谈感受。（培养学生口语能力：我做的
是……，我是这样做的……）
四、课后拓展
1.回家给爸爸妈妈做一个撕纸动物。
2.跟家人一起探索动物是怎样保护自己的？
动物妈妈是怎样教育它们的孩子的？
撕纸动物
板书
设计课后
反思
6. 送给老师的爱课题: 送给老师的爱课时:第一课时
教学内容简析
本课属于设计\\应用领域.课本选用花做材料,利用各种彩纸,通过折,剪,插,画,贴等方法,做成各种花,从中体验设计制作的快乐.
学生学情分析
学生天生爱花,一道学生对校园的花草进行观察,从形状,颜色等方面进行观察,获取更多的素材.
教学目标
1.知识目标：通过纸做花,掌握纸做花的基本方法.
2.技能目标：培养学生的创造能力\\表现能力和动手能力.
3.情感目标：体验造型的乐趣,培养学生的团队意识.
教学重难点
重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧
难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。
教具彩纸,胶水课时1
教学过程
师生活动个性化修
改
一、观察导入，激发兴趣
1.教师和学生一起来猜节日，激发学生的兴
趣
师：属于你们的儿童节是在哪一天？你们知
道吗？生：6月1日
师：嗯，儿童节是属于你们的节日，教师节是哪一天吗？生：9月10
师：嗯，9月10日是教师节。我们要在特殊的日子给老师送上特别的祝福，表达我们的敬意。但是要文明而有意义，不能向父母要钱，不追求奢华，能通过动手、动脑来给老师做一份礼物，或者用优异的成绩来回报老师，也是一份特别的礼物。今天我们就来学习做一捧鲜花送给老师。
2.师板书课题：送给老师的爱。
二、观察课本的花，了解制作方法。
1.观察这些花是用什么材料制作的？
彩纸，通过剪、贴等方法来进行
2.说说花的形状、颜色等，评价一下这些花做得怎么样。
三、小组相互交流，说说这些手工花与真的花有什么区别。
1.学生谈谈各自的看法。
2.教师总结学生讨论的结果。
四、制作花
1. 教师讲授和示范一种花的制作方法和步骤。
2. 学生进行分组合作制作花，教师鼓励学生大胆探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型。
3. 教师巡视，鼓励学生之间的交流感受。
4. 学生自评、互评，评评谁做得好，哪朵花最漂亮？
五、收拾整理。
1.学生收拾整理课堂环境，做好清洁工作，
培养学生的环保意识。
六、课后延伸
鼓励学生大胆利用身边的材料做朵花，送给自己的亲朋好友，送上一句祝福的话。
板书
设计
送给老师的爱
课后
反思
6.送给老师的爱
课题: 送给老师的爱课时:第二课时
教学目标
1.知识目标：通过纸做花,掌握纸做花的基本方法.
2.技能目标：培养学生的创造能力\\表现能力和动手能力.
3.情感目标：体验造型的乐趣,培养学生的团队意识.
教学重难点
重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧
难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。
教具彩纸,胶水课时1
教学过程
师生活动个性化修
改
一、观察导入，激发兴趣
课件播放各种各样的手工做花，引导学生观
察，重点引导孩子们关注花的颜色、造型、材
质。为下面的学习做好铺垫。
二、观察课件上的海绵纸做的花，了解制作方法。
1.观察这些花是用什么材料制作的？
海绵纸
认识海绵纸
2.说说花的形状、颜色等，评价一下这些花做得怎么样。
三、教师示范做手工花。
1.教师用海绵纸现场示范做手工花。
2.学生交流手工花怎么做的？。
四、指导学生制作花
1. 教师讲解，画图引导。
2. 学生进行分组合作制作花，教师鼓励学生大胆探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型。
3. 教师巡视，鼓励学生之间的交流感受。
4. 学生自评、互评，评评谁做得好，哪朵花最漂亮？
五、课堂小结，收拾整理。
1.学生收拾整理课堂环境，做好清洁工作，培养学生的环保意识。
2.教师总结：不要随意摘公园、校园等公共场合的鲜花，但我们可以用相机拍下来，用我们学习的方法做成各种各样的手工花，送给我们喜爱的人。
六、课后延伸
1.用今天的优秀作品装饰我们的教师。
板书
设计
送给老师的爱
课后
反思
7. 泥巴真好玩课题: 泥巴真好玩课时第一课时
教学内容简析
泥是生活中很普通的材料，具有很强的可塑行。喜欢玩泥巴是小孩的天性，本课主要是让学生在玩泥巴的过程中，通过触觉、视觉初步感受泥制材料的基本特征和学习泥塑的一些技法，让学生充分感受玩泥巴的乐趣。亲到学生进行创作，培养学生热爱大自然、体验大自然的乐趣。
学生学情分析
学生喜欢玩泥巴，在这一节课上，能让学生充分动手操作，著作泥塑，给学生依次展现自己的机会，突出学生的个性。
教学目标
知识目标：引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。
2.技能目标：通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.情感目标：通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点1.学习泥塑的几种玩法。
2.如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。
教具学具可塑泥、压纹小物件课时1
教学过程
师生活动个性化修
改
一、观察泥塑，激发兴趣
展现现成的泥塑作品，让学生说说这个泥塑
有什么特点？
学生说说自己的看法。
1.摸一摸
教师引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特
性，以提问、对话引导学生让学生感受泥巴
2.试一试
学生分小组进行活动，比比哪个特性的玩法
多。在学生活动的时候，教师适时进行点拨，讲
授泥巴的玩法。
3.进行无主题泥巴造型
学生亲手来做一做玩泥巴，创造一个自己喜
欢的造型。
4.赏析作品
看看谁的作品做有创意，有趣味，玩的花样
最特别，让学生自己评价，相互之处优点和不
足。教师进行鼓励。
二、课堂总结，课后拓展。
1.你学会了泥塑的什么玩法，还有什么问题需要
解决的？2.让学生说说泥巴有哪些用途，泥巴和人类的关
系。
板书
设计
泥巴真好玩
课后
反思
7.泥巴真好玩
课题: 泥巴真好玩课时第二课时
教学目标
1.知识目标：引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。
2.技能目标：通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.情感目标：让学生了解泥土与生活、劳作之间的密切联系，培养学生热爱大自然、热爱劳动的良好品质，在做做玩玩中获得乐趣和知识。
教学重难点重点:学习泥塑的几种玩法。
难点:如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。
教具学具可塑泥、压纹小物件课时1
教学过程
师生活动个性化修改1、 活动一：摸一摸
教师引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特
性，以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感
觉。
2、 活动二：试一试
学生分小组进行活动，比比哪个小组的玩法
多。在学生动手时，教师实时进行点拨，讲述泥巴的玩法有揉、搓、捏、团等。
3、 活动三：想一想，做一做。
1. 鼓励学生综合各种泥塑技法，随意捏一
个造型，进行无主题创作。
2. 教师引导学生大胆想象，即兴发挥，想
想手中的泥团可以变成成么有趣的东
西。
3. 教师巡视指导，鼓励不一样的作品。
4、 作品赏析：
1. 收拾桌面。
2. 展示自己的作品
3. 交流：看看谁的作品最有创意、有趣
味，玩的花样最特别。
鼓励学生自我评价和相互评价。敢于大胆地表达自己的感受，学会认真倾听其他同学的发
言。
5、 课堂总结、拓展。
1. 你学会了泥塑的什么玩法？还有什么问
题需要解决。
2. 出示陶瓷图片、制砖的图片，感受泥巴
生活中的泥制品，用美术来装点生活、
服务生活。
3. 思考：泥巴与生活还有什么联系？
让学生了解泥土与生活、劳作之间的密切联
系，培养学生热爱大自然、热爱劳动的良好品
质，在做做玩玩中获得乐趣和知识。（落实情感
目标）
板书泥巴真好玩设计
课后
反思
8. 让小木棍立起来课题: 让小木棍立起来课时:第一课时
教学内容简析
本课旨在利用学生 喜欢玩耍的自然材料如泥巴、彩泥、小木棒等，通过泥球与小木棒连结，让学生学习设计、制作简单的立体造型，初步体验设计意识，教师要引导学生胆大创作，敢于动手，体验设计的乐趣。
学生学情分析
学生又着很强的创作能力和好奇心，所以要放手让学生去制作自己喜欢的作品，教师也应参与其中，增强师生之间的关系。
教学目标
1.知识目标：了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料
2.技能目标：尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。
3.情感目标：通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。
教学重难点
重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。
难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。
教具学具小木棒、彩泥、剪刀、美工刀课时1师生活动个性化修教学过程
改
一、导入
1.师：我们的生活离不开土地和森林，我们
用泥巴和木材可以制造些什么？
2.学生发言
3.你玩过小木棒吗？你是怎样玩的？玩的时
候有什么感想？
4.你玩小棒时用它做了些什么？
5.你玩小木棒时，有没有尝试让它立起来？
你有想过把泥球和小棒连接起来吗？
二、探索与交流
1.教师出示课前准备的作品
2.让学生说说让小木棒立起来要借助些什么材
料？教师引导学生死奥怎样合理利用小木棒和泥
球制作造型
3.学生小组思考交流并进行简单的尝试。
4.造型与创作。
学生以个人或小组进行造型创作
教师在巡视中鼓励学生大胆创作，制作出自
己的特点
三、交流与评价
1.引导学生说一说自己学习制作的感受。
2.学生介绍自己的作品并给自己的作品起一个名字。
3.学生评价自己和他人的作品。
4.收拾整理材料
5.课堂小结
板书
设计
让小木棒立起来
课后
反思
9. 我给同学画个像课题: 我给同学画个像课时:第一课时
教学内容简析
每天上学，同学们在一起学习、玩耍，同学之间都很熟悉。给同学画像是非常有趣的活动，同学之间互相画像既锻炼了学生的观察能力，又增强了学生的友情。本课是学生第一次学画人物写生画，通过初次的写生体验，使学生养成认真观察事物的习惯。
学生学情分析
学生直接给人物画像，对他们来说是一种挑战，但是画自己熟悉的人是一件非常有趣的事情，教师要注意引导学生从同学的特点出发来画。
教学目标
1.知识目标：能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。
2.技能目标：学会画人物画的技巧和方法。
3.情感目标：让学生在画画中增进同学之间的友情。
教学重难点1.重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。
2.难点：学会观察记忆的方法。
教具学具画纸、彩笔课时1
教学过
师生活动个性化修
改
一、导入新课
1. 师：同学们，我们一起来玩一个：“摸
鼻子”的游戏，先请一位同学和老师玩一次，其程他同学一起来做裁判，看看他跟口令是否正确。
教师示范之后，提出游戏要求，让学生同桌之间玩一次“摸鼻子”游戏。
教师小结：今天，我们来学习给同学画像。
板书：我给同学画个像。
讲授新课
教师引导学生观察、分析几位同学的脸型、五官，初步感受同学的长相特征。
让学生欣赏课本的提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的，请同学们说一说。
教师给以为学生画像做示范，请学生观察教师是怎样画的。教师要一边说出学生的脸型特征
一边画出来。
学生动手用彩色笔给同学画一幅画，可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色。
学生作画，教师巡视指导
教师鼓励学生在绘画中把自己的观察到的和想法表现出来，同时鼓励学生、大胆作画。
总结
师：这节课学习人物画，你学到了些什么？
我们画人物画要注意些什么？
板书
我给同学画像
设计
课后
反思9. 我给同学画个像课题: 我给同学画个像课时:第二课时
学生学情分析
学生直接按画人物像，对他们来说是一种挑战，但是画自己熟悉的人是一件非常有趣的事情。经过上一节课的学习，学生有一定的基础，但是抓不住特征，表现不出想要的效果，所以，今天继续巩固。
教学目标
1.知识目标：能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。
2.技能目标：学会画人物画的技巧和方法。
3.情感目标：让学生在画画中增进同学之间的友情。
教学重难点1.重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。
2.难点：学会观察记忆的方法。
教具学具画纸、彩笔课时1
教学过程
师生活动个性化修
改
1、 设疑导入，激发兴趣。
1. 大家都认识身边的同学吧？为什么你
能准确地说出身边的同学是谁？他与
别人在外貌上有什么不同？
2. 请选择一位同学作为观察对象，认真
观察后说说对象的五官、脸形特征，
让大家猜猜你说的是谁。
2、 讲授知识
1. 引导观察得出结论：同学们在外貌上
都有区别。
2. 欣赏画家及同龄人的肖像作品，引导
学生说说在描绘人物的外貌和色彩运用上有什么特点。
3. 师生互动
请同学做模特，老师和同学一起一起把模特
的相貌画出来，然后引导全班评议，看看谁
抓住了模特的特征。
4. 学生作业
鼓励学生大胆地为同学画像。师巡视指导。
5. 作品展示
选择部分优秀作品展示在黑板上。
指导同学相互评议。相机引导构图、线条、
色彩等。
学生修改自己的作品。
3、 课堂小结
课后回家给爷爷奶奶、爸爸妈妈画肖像，下次课把作品带到学校来交流。
我给同学画像
板书
设计
抓住特征，大胆作画。
课后
反思10. 神奇的果树
课题:神奇的果树
课时:第一课时
教学内容简析
本课借神奇两字抛开严谨的植物属性，让学生自己任意画一种自己喜欢的、印象深刻的水果，然后把各种草本、藤木的水果集于一棵树上，变出一棵四季飘香的神奇果树，旨在利用学生的童年特性和对自然界各种事物的好奇心。让学生在美术活动中充分发挥想象力，想一想、画一画的活动，体验美术的乐趣。
学生学情分析
爱幻想是孩子的天性，奇思妙想的创造活动让孩子其乐无穷，孩子们喜爱水果，对水果有一种特殊的情感，所以让学生展现自己的想象力，画出自己的作品。
教学目标
1. 知识目标：在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特
征、形状和色彩带给个人不同的感受。
2.技能目标：学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。
3.情感目标：体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。
教学重难
点
认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。
教具学具水果图片、铅笔、剪刀、彩色笔课
时1
教学过程师生活动个性化修
改
一、激趣导入
1.教师带领全体学生有节奏地拍手掌，以及其学
生的好奇心。
2.教师提出问题，并引导学生用简短的语言回
答：你认识什么水果？它是什么形状的？你吃过
什么水果？它的味道怎样？水果有什么作用？
学生尽可能的说
二、讲授新知1.让学生观察图片，观察自然界中各种各样的水果。
2.学生说说自己最喜欢哪种水果？
3.教师讲授植物生长必须得条件：土地、水分、阳光。
4.教师引导认识三种类型的水果。
草本植物类的水果：香蕉、菠萝。
藤木类的水果：葡萄、西瓜
木本植物的水果：苹果、梨、杨桃、柿子、芒果、荔枝、龙岩、石榴等。
三、创作表现
1.学生根据自己喜欢的水果，画出自己喜欢的水果。
2.教师巡视。及时指出学生作画时存在的问题，之一指导表现能力弱的学生。
3.展示评价
学生自己介绍自己作画的水果名称。
老师进行适合的点评。
让学生选出优秀作品。
四、课堂小结
说说自己本节课的收获，与同学分享自己的作画经验。
神奇的果树
板书
设计
课后
反思
10. 神奇的果树
课题:神奇的果树
课时:第二课时
学生学情分析
爱幻想是孩子的天性，奇思妙想的创造活动让孩子其乐无穷，孩子们喜爱水果，对水果有一种特殊的情感，所以让学生展现自己的想象力，画出自己的作品。
教学目标1.知识目标：在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。
2.技能目标：学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。
3.情感目标：体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。
教学重难
点重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。
教具学具水果图片、水果头饰、实物水果、课件课
时1
教学过程师生活动个性化修
改
一、激趣导入
1.播放课件，指导学生欣赏各种各样的水
果。
2.提问：最喜欢吃什么水果？它的味道怎
样？水果有什么作用？二、讲授新知
1.观看图片，观察自然界各种各样的水果。
2.引导学生拿出自己带的水果，说一说它的样子。
3.尝一尝自己带的水果，说一说体会。
4.讲授植物生长必须的条件：土壤、水分、阳光。
5.认识三种类型的水果：草本植物的水果有香蕉、菠萝；藤本植物的水果有葡萄、猕猴桃；属于木本植物的水果有苹果、梨、杏子、杨桃、桃子、荔枝、龙眼、石榴等。
6.“找朋友”游戏：学生戴上老师准备的水果头饰，以水果的形状、色彩寻找同类。了解水果的种类、外形、色彩等特征。
三、创作表现
学生根据自己的喜好，选择表现工具，绘画自己喜欢的水果。
师巡视辅导，培养学生大胆表现、敢于表现的创作能力。
4、 展示评价
1.学生简单地介绍自己所画的水果作品。
2.选择优秀的作品张贴在“展示栏”。
神奇的果树板书
设计
课后
反思
11. 小雨点课题:小雨点课型:新课
教学内容简析
本课通过引导学生回忆，让学生谈谈自己经历过或者见过的雨中发生的事情及内心感受，运用绘画手段表现雨中情景，反映生活中有趣的美的情感。本课强调学生对生活经验的理解，在学习者发展感知能力和创造表现力，同时培养学生的观察和记忆的能力、表现力和语言表达能力。
学生学情分析
学生对生活的经历感受可能很难说出来，教师要注意引导学生先说说在平时发生的事情，通过切实的感受来表达。雨中的情景包括人和景，因此，对于学生来说是有一定的困难的。
教学目标
1. 知识目标：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食
物表现出来
2. 技能目标：通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。
3. 情感目标：通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。
教学重难
点
组织学生创作雨中情景的作品。在创作中如何表现人和景的关系。
教具学具范画、图片资料课时1师生活动个性化修
改教
学过程一、回答问题导入
1. 提出问题：你知道天上为什么会下雨？你了解雨是怎样形成的吗？
讨论交流谈谈天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？
2. 学生讨论交流
3. 学生用笔画一画自己见过的雨
自己用笔画一画自己见过的雨。
4. 发表自己的感受：说说自己见过或经历过的事情
5.说说小雨怎么画？大雨怎么画？暴雨怎么画？教师总结：小雨可以用点表示，大雨用细线表现，暴雨遇上风就用倾斜的长线来表示。
2、 交流感受
引导学生回忆，说说自己观察到的或是自己经历过的雨中发生的事情（交警冒雨指挥交通，农民雨中耕作、父母雨中送自己上学……）让学生感受其中的感情、表达自己的看法。
3、 创作
1. 引导学生思考要表现怎样的雨，雨中的情
景，怎样构思。创作钱让学生把自己的构思大胆说出来，教师及时鼓励创意好的学生。
2. 在创作过程中，教师提示学生首先表现雨中
的任务，把人物画大些，放在画面的主要位置，然后添加其他如车辆、树木、楼房等，教师可以出示范作，最后用点状或线状的线条表现不同的雨。
3. 展示评价
学生自己介绍自己的作品，对自己和别人的作品提出优点和缺点。
4、 课后拓展
通过本节课，你学习到了什么？思考你还能用什么方法和材料表现雨？
板书
设计
课后
反思
12. 我们心中的旗帜
课题:我心中的旗帜课型:新 课
教学内容简析
课文展示了以升国旗为主题的摄影图片和学生绘画作品，引导学生了解和热爱国旗，通过运用绘画的方式，围绕升国旗这一主题，让学生在创作中充分体验造型活动的乐趣，本课强调感受和创意，在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。
学生学情分析
我国国旗是五星红旗，小学一年级的学生刚刚入学不久，对国旗的了解不多，通过本课学习，可以加深学生对国旗的了解，培养学生热爱国、热爱祖国的高尚情操。
教学目标1. 知识目标：了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法
2.技能目标：通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。
3.情感目标：了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。
教学重难
点了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。
教具学具水彩笔、奖品课时1师生活动学生活动
一.创设情境，回忆体验回忆升旗教学过程
引导学生回忆升旗仪式，谈升旗时的感受。
学生说完，老师把一些词语如：激动、严肃等卸
载黑板上，帮助学生加深情感体验，激发爱国情
感。
二、传球游戏
老师鼓掌，停时传到谁的手中谁就要回答问
题：
1. 五星红旗上面有什么？
2. 新中国第一面五星红旗是在哪里升起来
的？
3. 新中国第一面五星红旗是由谁亲手升起来
的？
三、想象升旗时人们的表情，并表演出来
学习敬礼
四、学生作画
在画画本上画上五星红旗，并画一些人物，
注意表情。
五、欣赏学生的作品
画得好的给予奖励
六、课堂总结
进行爱国注意教育
时，说说
自己的感
受
传球游
戏，回答
问题
学习敬礼
学生画画
画得好的
同学给予
奖励
小结
板书
设计
升国旗
课后
反思
13. 有趣的小人课题:有趣的小人课型:新 课
教学内容简析
本课以文具、水果、彩泥等为创作的依据，使学生在游戏活动中体验造型表现得乐趣，表达自我情感。本课强调感受、体验和游戏性，把学与玩融为一体，培养学生的想象力、创作能力和表现能力。
学生学情分析
对一年级的小学生来说，童话故事富有魅力，本课有助于学生发散性思维的养成，给他们自由想象空间，培养学生的创新能力和自信心。
教学目标1.知识目标：通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。
2.技能目标：通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。
3.情感目标：通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。
教学重难
点重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。
难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。
教具学具彩泥，彩笔，文具课
时1
教学过程师生活动学生活动
一、创设情境，导入新课
1. 教师展现课前做好的“小人国”，引发学生
的好奇心。问：这是小人居住的城市，可现在城
市里空无一人，怎么办呢？
2. 学生观看两三分钟的童话剧，内容是小人国
听“小人
国”的故
事
观看小人的故事。
二、小组交流，师生互动
1. 根据教师的提问“你想象中的小人是什么样子的？”学生分小组讨论，交流并发表自己的意见
2. 教师引导学生思考怎样制作有趣的小人，看看自己课前准备好的材料，想一想怎样才能把静态的物品变成活灵活现的人物，例如怎样把一支铅笔变成一个文具宝宝。
三、感知体验，动手制作
1. 教师演示，用铅笔、彩泥、毛线等材料制作一个铅笔娃娃。再引导学生：小人国的童话人物有不同的体态和特征，我们怎样用各种材料去表现呢？
2. 小组交流，相互借鉴好的想法。
3. 在创作过程中，教师可给全班定一个创作主题，可可以有学生自己定，例如：小人摇滚乐队、小人国的学校
4. 在创作过程中，教师提醒学生注意一些制作细节，例如色彩的搭配、人物各部位的连接等，进一步培养学生的审美能力、动手能力。
5. 让学生把完成的作品放入教师准备的“小人国”
四、大胆发表，探索质疑
1. 鼓励学生发表自己的创作感受。
2. 进行开放式的交流，评价活动。表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖、最佳协调奖。国的童话剧
说说自己想象中的小人是什么样的？
观察教师制作好的小人娃娃小组交流看法
自己动手制作小人国
学生谈谈自己创作的感受评出奖项五、收拾整理，课堂小结
六、课后延伸
还能用什么材料制作童话小人？鼓励学生课后多注意观察，利用身边的废旧材料制作。
板书
设计
有趣的小人
课后
反思
14. 各色各样的帽子
课题:各色各样的帽子课型:新课任课
教师
教学内容简析
本课通过引导学生对帽子的了解、设计和创作，培养学生通过学习、大胆表达对事物的感受和认识，进行无拘无束的表现。培养学生对艺术的感知能力和创作表现能力。
学生学情分析
通过鼓励学生积极参与活动，产生对美术的持久兴趣，因此，通过“看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
教学目标1. 知识目标：通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。
2.技能目标：掌握一些制作方法，表现不同的形式。
3.情感目标：培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识
教学重难重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作点难点：帽子造型的创意
教具学具及多媒体
应用少数民族相关的信息和图片，材质、剪刀等课
时1
教学过程
教师活动学生活动1、 以口语训练导入
1. 以竞赛形式展示课前收集的有关少数民族的
帽子的 相关信息和图片，同桌互相交
流2分钟
2. 教师创设”帽子展览“情境并导入新课，板
书课题
2、 引导阶段
1. 引导学生分析帽子的用途，欣赏帽子的造型
2. 引导学生分析帽子的造型差异及其原因（从
文化、地域、用途的不同来说）
3、 发展阶段
1. 教师出示几种几何石膏，引导学生想象几何
形状的帽子，学生讨论，个别发言，教师鼓
励构思有创意的学生
2. 引导学生从准备好的材料入手发挥想象，想
想这些材料可以制作什么形状的帽子。学生
四人小组讨论
3. 教师出示对称与不对称的帽子，初步了解造
型要素和形式美德法则
4. 学生自主选择各种材料，进行帽子的设计制
作方法的选择，学生可以参照课本范图，也
可以自由发挥。（运用各种彩纸，通过剪贴
插等手法组合装饰。
4、 设计制作
展示帽子
图片
说说帽子
的造型
学生说说
不同造型
的帽子
小组讨论
说说可以
制作成什
么样的帽
子
动手制作
帽子
作品展示分小组合作学习，共同合作创作
5、 作品展示
学生戴上自己制作的帽子进行模特表演，并进行
评价
六、课堂小结
板书
设计
各色各样的帽子
课后
反思
15. 钓鱼真快乐
课题:钓鱼真快乐课型:新 课
教学内容简析
以学生熟知的《小猫钓鱼》的故事导入，引导学生认识各种鱼的行、色、动态，从而发现鱼的美丽可爱，了解动物与人类、环境的密切关系，再用泥塑方法制作一条美丽的鱼，让学生感受美术活动的乐趣，明白做事要一心一意，不能三心二意，否则一事无成。
学生学情分析
通过创设情境和角色扮演以及生动的图片，引导学生又目的的欣赏、创作、表演、评价活动，让学生感受美术的乐趣和成功的喜悦。
教学
1. 知识目标：对材料的认识，能利用材料进行创造性的组
合。
2.技能目标：学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认目标识、运用能力和设计、制作能力。
3.情感目标：体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和
美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重难
点
学会用材料制作、表现鱼。
教具学具及多媒体
应用泥塑课
时1
教学过程
教师活动学生活动1、 情境导入阶段
1. 教师展示《小猫钓鱼》连环卡通图片引导学
生欣赏，导入新课。
2. 教师根据图片，设置问题，引导学生回答。
如你知道小猫最后钓上的鱼是什么样的吗？
教师从鱼的形状、颜色等方面进行引导。
2、 观察、赏析、感受阶段
1. 播放和展示鱼的录像、图片，引导学生赏析
鱼的颜色、外形、动态，感受鱼的美和可爱
之处。
2. 学生分组讨论及汇报：最喜欢那种鱼？为什
么？
3. 赏析课文中学生的作品
3、 思考、探索、创作阶段
1. 鼓励学生用彩泥制作鱼，探索如何巧妙地运
用彩泥制作。
2. 学生自由组合分工
3. 学生进行创作实践。
4、 展示、竞赛、评价阶段
1. 学生戴上小猫头饰，分小组惊喜小猫钓鱼的
欣赏小猫
钓鱼
说说鱼的
样子
、
观赏鱼图
片，感受
鱼的美丽
可爱
说说自己
喜欢什么
鱼
用彩泥制
作
比赛小猫
游戏和比赛
2. 从制作方法、形状等方面引导学生说一说钓
上的鱼是什么样的？最喜欢哪一条，为什
么？
5、 收拾整理、知识延伸阶段
1. 引导学生收拾好学习材料
2. 小结本节课的学习内容
3. 课后延伸：你还知道哪些关于鱼的知识，你
是从哪里知道的？与人类、环境有什么关
系？
板书
设计
课后
反思
16. 美味的盘中餐
课题:美味的盘中餐课型:新课任课
教师
教学内容简析
本课范图是一派人与自然、人与生活交融的情景。情是儿童兴趣盎然、积极主动参与活动，课文用彩泥、彩纸、树枝、树叶制作的食品有形有色。
学生学情分析
创设浓厚的文化情景、使学生在触摸、感知、探索等过程中进行自主性学习，从而提高审美能力和造型能力。
1.知识目标：提高各种材料的分解再组合的造型表现，初步教学目标认识及掌握对材料综合利用的造型概念及创作方法。
2.技能目标：合理、灵活的利用身边各种材料进行创作，制作形色兼备的盘中餐，培养学生的创作能力。
3.情感目标：引导学生关注生活中的饮食文化，领略多种艺术文化表现形式，激发对设计的表现形式的兴趣。
教学重难
点
利用身边的材料制作“食物”，培养学生创造思维能力和综合利用材料创作的能力。
教具学具及多媒体
应用彩泥、色纸、剪刀课
时1
教学过程
教师活动学生活动1、 欣赏观察，激发兴趣，探索导入
1. 教师摆出示范作品引导学生欣赏观察，激发
学生的兴趣，提出：如果你是一名厨师，你
想做一道什么菜？煮什么作主食？引导学生
的回忆、想象，并说出自己喜欢的食物名称
和为什么喜欢。
2. 学生欣赏各式食物图片，学生欣赏美食。
3. 学生回忆并讲一讲自己和家长共同完成的盘
中餐及操作的经历。
2、 师生互动，进入角色，思考探索
1. 教师示范“食物制作过程，向学生 讲述如何
合理巧妙地利用废旧材料去制作、装饰美化各式
美食。
3. 学生思考：可以用身边的材料制作什么“食
物”，怎样制作？
3、 感知体验，自由表现，合作探索
1. 学生自由组合进行“食物”制作，教师鼓励
学生进行大胆的探索。
观察示范
作品，说
说自己喜
欢的菜
欣赏美食
图片
说说自己
和家人共
同做过的
食物
思考用什
么材料可
以做好
合作实践2. 教师提醒学生合理巧妙的利用材料制作。
3. 小组合作交流感受
4. 学生给自己的作品起一个名字。
4、 展示“食物”，大胆发言，自评互评
1. 学生把完成的“食物”摆在桌上，组成一桌丰盛的宴席。
2. 评出形状和制作最美的“食物”
3. 学生介绍制作过程及名称
五、总结归纳，收拾整理，课后延伸
1. 表扬认真制作，合作的小组和个人
2. 收拾材料
3. 说说本节课学会了什么？
4. 你还知道哪些饮食文化？跟大家说一说。制作“食物”
小组交流，给自己的作品起名字
板书
设计
美味的盘中餐
课后
反思
17，？
18. 过节啦
课题:过节啦课型:新课任课
教师教学内容简析
本课的主要目的是让学生了解我国的节日名称及过节习俗的基础上，运用儿童画形式表现过节的喜庆场面。
学生学情分析
学生往往采取直觉的方式去观察周围的事物，凭着自己对生活的理解去描绘最感兴趣的人和事，因此让学生按照自己感兴趣的去表现。
教学目标1.知识目标：培养学生养成尊重民族传统的习惯和发扬优秀的传统品质。
2.技能目标：引导学生用绘画、拼贴的形式，表现过节的喜庆画面。
3.情感目标：让学生了解我国民族传统节日和习俗，了解世界上其他一些民族的节日和风俗习惯。
教学重难
点
尝试用绘画的形式表现过节的热闹场景，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教具学具及多媒体
应用水彩笔、剪刀、彩纸等课
时1
教学过程
教师活动学生活动1、 看图猜节日
1. 我国的节日很多，你知道我们过有哪些节日
吗？谁愿意上来展示你收集到的图片，让大
家猜一猜是什么节日？
2. 学生根据图片上的节日特点猜出 继而的名
称，教师相应地把继而名称写上黑板。
2、 了解节日特点
1. 欣赏，交流，播放录像展现我国的传统节
日，引导学生观察节日的特点，人物的服饰和表
情。在欣赏同时鼓励学生说出人们庆祝节日的活
动方式，如舞狮子、划龙舟、包饺子、放鞭炮等
看图片，
猜节日
欣赏录
像，观察
我国的传
统节日等。
2. 分小组，根据喜好选择一个节日，模拟过节，乐一乐。
三、表现过节
1. 学生谈感受：互相说说怎样表现节日，突出节日的特点
2. 运用自己喜爱的根据、材料画出过节的场景。
四、展示和评价
1. 学生介绍自己的作品，评价别人的作品，提出建议。
2. 鼓励学生相互说一句节日的祝福。分组，模拟过节情境
说说怎样表现过节的情景作品展示
板书
设计
课后
反思
19.海底世界多奇妙
课题:海底世界多奇妙课型:新课任课教师
教学内容简析
展示海底图片，学习海洋知识，培养学生的兴趣和好奇心，同时培养学生的想象力。
学生学情分析
通过学生地看、说、画来让学生对海底世界有一定的认识，感受海洋的魅力，激发对自然地热爱之情。
教学目标1.知识目标：了解有关的海洋知识。
2.技能目标：会用画出的各种海洋生物等装饰环境。
3.情感目标：在教学中培养学生的想象能力。
教学重难了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。
点
教具学具及多媒体
应用录音机、图片、课件课
时1
教学过程
教师活动学生活动
一、引入新课：
1. 播放一段有关海底的小电影和图片
问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里
吗？
（海洋……）
你们还知道海洋中有什么吗？
（珊瑚、水草……）
2. 在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那
么小的，轻便、千变万化。
3. 今天我们就来表现想象海洋生物。
4. 板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1. 认识、了解海洋生物。
A、 小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？
（课件出示海洋生物图片）
（课件显现宇宙中星球运行图）
B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。
2. 启发联想：
A小朋友，你们知道地球上有什么吗？
（山、海、河流、陆地……）
出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同
的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋
的呢？为什么？
B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们
观察录
像、图片
说说你知
道海洋中
有什么？
观看海洋
生物图
片，说说
自己的认
识
说说地球
上有什
么？
发表自己
对海洋生
物的认识的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心
中，奇妙的生物会是什么样的呢？
（指导学生讨论、谈自己的看法。）
3. 如何表现：
A出示一画面，假如这是我们的海洋。
B画上我们心中想象的海洋生物。
C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象
海洋生物。
4. 海洋的点缀：
A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等
等那就更美了。
B、 课件欣赏作品
美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作
的。
三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸
样。
板书
设计
课后
反思下载本文
