◇医药教育◇
教学研究型医科大学药物分析实验课程的教学改革探索
余长柱，李俊，金涌，汤文建，张群林，陈纭
（安徽医科大学药学院，安徽合肥２３００３２）
关键词：药物分析学；实验课程；改革
药学是一门实践性和综合性很强的学科，药物分析学是药学类专业教学计划中规定设置的一门主要专业课程，是药学科学研究的“眼睛”。药学科学研究白药物合成提取、药效毒理、成方制剂乃至临床研究等各个环节均离不开药物分析的技术支持…。实验教学是高等药学教育的重要组成部分，是培养学生科学研究方法综合素质的主要手段。我校药学专业建设时间较短，药物分析实验教学课程设置还停留于传统的实验教学模式，以验证性实验为主，主要是把实验教学作为一种实验技能训练，难以达到现代高等药学教育的日标。
为了贯彻执行我校“建设高水平教学研究型医科大学”的奋斗目标，适应社会在新时期对药学专业学生实践能力和
通讯作者：李俊，男，教授，博士生导师，研究方向：临床药理学，抗炎免疫药理学，Ｅ—ｍａｉｌ：ｌｉｊｕｎ＠ａｈｍｕ．ｅｄｕ．１３１１创新精神的需求，我院要求以现行高等学校药学本科专业规范为依据，进行药学本科专业课程体系改革，将以传授知识为主要特征的“教学型”教学方式逐步过渡到以培养认知能力为主要特征的“研究型”教学方式，重点加强实践教学。因此，我们在“医学院校药学特色专业建设”总体目标旧。的指引下。充分利用省部共建基础实验室和优势特色学科实验室的建设成果，进行药物分析实验教学改革，建设综合性实验教学平台，完善实验教学考核体系。
１建设综合性实验教学平台
建设综合陛实验教学平台ｐ１，加强基本技能操作实验教学，开展综合性、设计性实验以及研究创新性实验，努力做好实验室面向学生开放工作，培养学生自主创新兴趣和能力，培养学牛理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。
１．１基础实验基本操作技能训练一直是药物分析实验教学的主要内容，此阶段的教学既要巩固对理论知识的理解，又
三是处理难。挂靠者的行为构成无证经营，但由于其外在表现的“合法”性，对从挂靠者处购进药品的医疗机构一般不能按从非法渠道购进药品论处。因此，食品药品监管部门只能对挂靠者的无证经营药品行为进行处罚，但却对挂靠者缺乏有效的行政强制措施，不足以保障行政处罚的正常实施和履行，以致出现过挂靠者在违法行为被查实后一走了之的情况。４“挂靠经营”治理对策
据了解，“挂靠经营”现象也广泛存在于建筑、旅游等领域，它既是一个热点问题，同样是难点问题，因此对药品“挂靠经营”需逐步综合治理，不可期龌毕其功于一役。
４．１加强对营销人员的监督管理目前部分食品药品监管部门出台了药品销售人员登记备案制度，但这还不能从根本上解决销售人员的监督管理问题。建议国家制定药品营销人员资格认定管理办法和药品营销人员备案管理办法，强化对药品营销人员监管，明确药品营销人员的法律地位，提高药品营销人员的准入门槛，规范药品营销人员行为。
４．２强化药品生产、流通、使用环节监管督促药品生产经营企业加强销售监管，规范购销票据、法人委托书等管理，严禁药品生产企业将药品销售给任何个人或无经营药品资格的单位。强化对经营企业ＧＳＰ认证跟踪检查，督促建立执行进货检查验收制度，做到票、账、货相符合，同时坚决清理销售挂靠人员，要求企业与所聘员工签订正式的劳动合同。建立完善医疗机构药品质量管理办法，强化监督执法的措施和手段，实行严格的购进药品资质验证制度，规范医疗机构用药行为，消除挂靠经营行为滋生的土壤。
４．３加大对“挂靠经营”的查处力度从广告药品、员工身份、票据、验收记录、资金结算等方面寻找突破口，严厉打击“挂靠经营”违法行为，有力震慑违法犯罪分子。同时要加强与工商、税务部门及其他地区药品监管部门的协调配合，通报“挂靠经营”企业的名单，实现信息共享；对属于其他行政管理部门主管的，应及时移送。
４．４建章立制．从制度层面。促进企业自律建立诚信档案，将企业是否存在“挂靠”行为纳入诚信考核之内，对“挂靠”企业进行通报，并将其列为重点监管对象。加强对企业内部人员法律法规的教育培训，尤其是要加强法人、质量管理人员以及营销人员的法律、法规培训，提高其依法经营意识。
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（收稿日期：２００９—０９—０４）
万方数据安徽医药ＡｎｈｕｉＭｅｄｉｃａｌａｎｄＰｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌＪｏｕｒｎａｌ２０１０Ｊａｎ；１４（１）・１１９・
要强调操作过程的规范性，是整个实验教学过程中必不可少的重要组成部分。本部分内容占实验教学的３０％。
我们对该部分实验内容进行优化重组，适当删除一些重复的验证性实验，重点要求学生按照《中国药典》方法进行常规的药品质量检验操作，体会药品标准在药品质龟控制中的重要作用。为了保障实验操作技术的规范，选派年轻实验教师到药检机构接受短期药物分析操作培训，以期获得良好的示教作用。实验教师在实验过程中加强巡视，及时纠正学生在实验中的不规范操作。学生实验结束后，实验记录要经过老师签字认可后方可离开，对一些实验结果偏差较大的应能作出合理的解释，否则应重新完成实验。
基础实验能够系统地训练学生各项药物分析操作技术，培养学生熟练的实验操作技能、严谨的科学态度和良好的实验习惯，为后期进行综合性、设计性以及研究性实验打下坚实的基础。
１．２综合性实验开设综合性实验，可以充分利用有限的实验经费和课时安排，将相对的实验课程联系起来，提高单位学时的知识含量，有利于学生实验知识技能达到系统化训练的要求。综合性实验融合学科的多个知识点，培养学生综合运用基础知识和基本技能的能力。这部分实验内容约占４０％左右。
我们根据学院以前的实验教学实际情况，将个别验证性实验增加内容，设计为综合性实验，另外再增加一个综合性的药品质量全分析实验。我们选择了葡萄糖、盐酸苯海拉明、阿司匹林及其制剂的全分析实验，让学生进行较为复杂的实验。要求学生参与实验的全过程，实验前的准备如仪器的配备、试剂的配制、滴定液的标定等以前需要实验老师完成的工作让学生分工协助完成。
经过这样系统的训练，学生能够经历药品质量标准的整个实验过程，加深对药物质量研究全面的理解，提高制订药品质量标准的能力，增强分析问题、解决问题的综合能力，较快适应毕业后实际工作的需要。
１．３设计性实验学生知识的获取、能力的培养、素质的提高必须通过学生自身的艰苦努力来实现。在开展药物分析设计实验中，就是以学生为主体，教师设计一些实验题目，如安徽道地药材质量标准的制订，学生根据实验项目的要求，自行查阅相关文献资料，拟定可行的实验操作方案，设计详细的实验操作步骤，完成实验得到实验结果。实验教学不再强调需要获得正确的结论，而是强调对实验结果和结论的分析讨论。我们增加学院科研项目“老鹰茶质量标准的制订”作为设计性实验，让学生查阅文献，建立质量标准，设计包括鉴别、检查、含量测定等项目，教师组织学生讨论设计实验的合理性和可行性，再根据学院实验室实际情况完成部分设计实验内容。这部分的实验内容约占２０％左右。
这一阶段主要着重培养学生查阅文献资料、设计实验的能力，激发学生的实验兴趣和热情，调动学生实验学习的自觉性和主动性。学生通过思考和动手设计，拓宽了知识面，扩大了视野，完成从理论到实践的学习过程，增强了创新意识。１．４研究性实验现代药学实验教学的重要任务是对学生进行创新能力的培养，而不是培养技术工人。学生掌握了一定的实验技能，在阶段性完成综合性、设计性实验后，有意识地增加创新与探索性的研究性实验，将教师的部分科研活动带到实验教学课堂中。在药物分析实验中，我们先以学院科研项目野菊花药理活性成分质量标准的建立，为学生提供研究性实验的机会，以后再根据其他科研项目的进展调整研究性实验内容。研究性实验教学是以问题为中心，一般由４～５个学生为一个研究小组，老师指导学生查阅文献并提出问题，每个小组提交开题报告，就研究目的与意义、研究内容、研究方案的选择、实验的可行性进行全面的阐述，课题经过教研室与实验中心讨论批准后，进入实验室实施整个实验方案，收集处理和分析数据，得出结论，完成实验内容。这部分的实验内容约占１０％左右。
研究性实验具有互动性、实践性和创新性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的实践能力，培养学生收集信息、处理信息的总结归纳能力，培养学生设计思维、开拓意识和创新能力等科学素养。
１．５开放性特色实验教学随着药学研究的深入发展和分析仪器检测技术的进步，药物分析工作已不仅仅是药物的分析检验和质量控制，其研究和教学内容已经渗入到了药学研究的各个领域。药学院是在临床药理学特色专业的基础上发展建立起来的，因此根据临床药理专业特点，增加了体内药物分析的教学比莺【４１，但是由于种种原因一直未开设相应的实验课，而体内药物分析是一门实践性很强的课程，最终是为了药代动力学、生物药剂学、临床药理学、以及新药开发服务，其任务和特点只有在实验课中才能得到充分体现。
体内药物分析的实验教学强调实验方法学的传授，大多没有现成的方法照搬套用，验证性的实验少，综合设计性的研究实验较多。因此，我们拟开展体内药物分析开放性实验教学的探索与实践，在实验设计上突出药代、药动、生物量效以及与临床相关指标的分析，尽量与学生今后的毕业专题实习甚至工作实践相接轨。在选题上，我们先以老鹰茶和野菊花黄酮类提取物在体内的代谢研究为主题，在课余时间安排实验进度，并以此为基础逐步扩大开放性实验项目。
这种方法从学生的个性化发展需求出发，强化“以学生为主体”的理念，初步锻炼和提高学生的科研能力，为学生完成毕业专题实习奠定良好的基础，对学生继续深造和工作起到衔接和转承的作用。
２考核方式
以前考核学生实验成绩主要依据最后一次实验考试，即单项基本操作演示，由于实验考核人员多时间短，偶然因素大，难以反映一个学生的真实实验能力。因此一套较为合理的考核制度，有可能会激发一部分同学的积极性，而且也能反映实验教学改革的效果。
实验能力的培养主要是在平时的实验训练中进行的，因此在评价方式上按照实验项目的比重，注重过程性评价，而期末的考试只是一种补充手段。因此，我们对实验考核采取平时成绩（７０分）与期末考试成绩（３０分）相结合的做法。其中，期末考试成绩由实验知识考试（１０分）和基本操作考核（２０分）组成；平时成绩以验证性实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验按照实验内容比例加权得出，具体如下：验证性和综合性实验成绩包括预习报告（２０分）、实验操作规范（５０分）和实验报告（３０分，其中原始记录、实验结果、分析讨论各１０分）。设计性实验以实验设计原理和路线（４０分）、实验操作（３０分）、实验报告（３０分）三部分组成。研究
万方数据・１２０・安徽医药ＡｎｈｕｉＭｅｄｉｃａｌａｎｄＰｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌＪｏｕｒｎａｌ２０１０Ｊａｎ；１４（１）
康复医学专业双语教学的现况及模式探讨
郝曼１，吴建贤２
（１．顺德职业技术学院医学系，广东顺德５２８３３３；２．安徽医科大学第二附属医院康复医学科，安徽合肥２３０６０１）
摘要：康复医学在我国是一门新兴的临床学科，它是医学的一个重要分支。是促进病、伤、残者康复的医学。随着康复医学的发展逐步与国际接轨，英语作为～种世界性语言，已成为大多数科技信息的载体，加之现代康复医学来源于西方这一特点，英语在康复医学中的地位日益重要，所以双语教学将成为新世纪康复医学教育的蕈要内容之一。本文根据康复医学的特点，对实施双语教学的必要性、目前的发展情况、存在的问题、以及对双语教学的模式进行综述。
关键词：康复医学；双语教学；教学模式改革
康复医学与预防医学、保健医学、临床医学共同构成现代医学的四大模块，对疾病的治疗和功能的恢复极为重要，它于２０世纪４０年代诞生于西方，８０年代引入我闰，目前发展极为迅速。与其他医学学科相比，康复医学具有的内容体系，社会需求不断增加，在医学领域中占有举足轻重的地位。康复医学作为生命科学的一部分。在医学领域的国际交流与合作也日益频繁。我国康复医学水平的进步与发展不仅依靠广大康复Ｔ作者的努力，还有赖于与其他康复医学发达的国家进行交流合作，这不仅需要有良好的专业能力，还需要高超的英语水平。所以，实施康复医学双语教学、培养学生具备较高的国际交流能力，已成为我国康复医学教育的艰巨任务。同时也是培养高级医学人才，有效促进我国康复医学教育与国
基金项目：安徽省教育厅教学改革研究（省级一般项目）（Ｎｏ２００１ＫＪｌ３５）；安徽省高等院校自然科学基金项目（Ｎｏ
ＫＪ２００８Ａ０９７）；安徽省科技厅年度重点项目（Ｎｏ
０７０２１００２）
通讯作者：吴建赞，女，主任医师，硕士生导师，Ｅ—ｍａｉｌ：ｗａｎｇ＇ｙａｙａ＠ｍａｉｌ．ｈｆ．ａｈ．ｅｎ．际接轨的必然趋势。
ｌ双语教学在康复医学教学中的必要性
１．１顺应目前高校教育国际化趋势２１世纪既是生命科学的世纪，更是信息化世纪，而英语是大多数科技信息的载体，世界上权威性的医学期刊、书籍基本ｔ：都是使用英语出版，国际学术会议也是使用英语…。康复医学是当今发展最为迅速的临床学科之一，也是生命科学中的重要学科，其理沦及相关技术涉及生命科学的各个领域。怎样及时将康复专业的核心知识、理论以及最新技术传授给学生，是培养面向现代化、面向１Ｉｔ．界、面向未来的医疗人才的关键。
１．２利于学生学习康复专业知识现代康复医学自上世纪八十年代引入我国。在我网的成长与发展仅有２０多年的历史，仍是一门年轻的学科，而国外的康复医学和治疗技术较国内起步早、发展快，具有更多的经验和师资力量，在学科形成和技术等方面均明显优于国内。通过舣语教学，学生不仅学到了相关的专业知识，还积累了大量的康复专业英语词汇．从而学生就可以轻松的阅读本专业的英文原版书籍和刊物，也可以更快速地触摸到围外康复医学的最新理论和技术，以了解本专业前沿发展的最新知识，促进学生专业知识的学习。
对于康复专业来说，还具有操作性和应用性较强的特点，要求学生对现代化仪器操作十分熟悉。但现今的大多数现代化仪器依赖于进口，其仪器操作、维修、保养等说明书均是外文，对学牛的专业外语要求较高。因此，迫切需要在康复专业中实施双语教学。
１．３有益于学历的提升与进一步深造随着康复专业的逐步完善与发展，目前对于康复人才需求的标准也越来越高．考研、考博已成为了一种必然趋势，很多著名高校的考研题目中一部分是用英语出题，有些题目涉及学科的最新进展，但目前
性实验从三个方面考察学生，即实验项目的开题报告（３０分），其中研究目的与意义（１０分）、研究内容（１０分）、研究方案及其可行性（１０分）；实验操作技能（３０分）；完成实验论文（４０分），包括摘要（１０分）、引言（５分）、实验（５分）、结果和讨论（１０分）、结论（５分）、参考文献（５分）等。在研究性实验中有创造性见解的学生给予从优评定。
平时成绩以实验项目为单位记分，这种细化的考评机制能够使学生高度重视实验学习的各个环节，激发其学习的主动性与积极性，自觉完成各项学习任务，有效地提高其实验综合素质的培养。
３结语
总之，针对药学人才需要具备理论知识宽和实践能力强的特点，医药院校应在传授学生药学知识技能的同时加强其综合素质特别是医药创新能力的培养。因此药物分析实验教学的核心任务不只是对实验技能的训练，更重要的是对实践能力和科研方法的培养。我们以“夯实基础、培养能力”的原则制订了药物分析实验教学大纲，采取从基础到创新递进式的实验教学模式，形成与理论教学即相互又紧密联系的药物分析实验课程体系，努力做到让“学生学会，学生会学”。此外就实验教学方面，今后我们还需进一步完善各项规章制度，加强对实验师资人员的培训，推动实验室的开放进度，开展仿真教学和网络教学。
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（收稿口期：２００９—１０—１９）
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