第1节 鉴赏诗歌的形象
咏花诗
说说下面几首诗各咏什么花。
(1)只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。
(2)倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。
(3)寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。
(4)微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。
答案 (1)菊花 (2)芍药 (3)牡丹 (4)梅花
1．(2011·山东卷)阅读下面这首唐诗，回答(1)～(2)题。(8分)
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。
(1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。(4分)
答：________________________________________________________________________
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(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？(4分)
答：________________________________________________________________________
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解析 (1)“映地为天色”从“色”方面写出山泉之清澈见底，“飞空作雨声”从“声”方面写出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，从上下文看，此联与前一联形成欲扬先抑之势，同时为最后两句的称赞作了铺垫。(2)分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原诗，同时抓住关键词。1、2句突出山泉淡泊无名，3、4句说它清澈可鉴，飞落如雨；5、6句写它能使涧满池平，7、8句赞扬它恬淡自守。在以上分析的基础上再加以概括，答案就宛然可见了。因为本诗是托物言志，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推测了。
答案 (1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。
(2)这首诗在表现山泉得天地之声色、具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
评析 (1)此题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力，能力层级为D级，难度较大。此类题的内容要点是：运用了什么表达技巧，有什么样的表达效果。(2)此题考查鉴赏文学作品的意象和评价作者的观点态度的能力。能力层级为D。难度较大。分析意象，一般先要逐句深入分析意象特点，然后归纳整合要点，最后用高度概括的语言准确表现出来。归纳整合要点时要抓住诗句中的关键词，如本诗中的“恬淡”“自清”等。评价作者的观点态度需要我们在准确分析概括意象特点的基础上，把握作者的基本态度：肯定还是否定，批判还是赞美。
2.(2011·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分)
题郑防画夹五首①(其一)
黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
【注】 ①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
(1)请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)
答：________________________________________________________________________
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(2)古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。(5分)
答：________________________________________________________________________
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解析 (1)题干是对赏析的角度进行了，只能从画境、真景及两者的关系来说。答题时，一要答出画境，写出是一种怎样的画面；二要答出真景，也就是作者想象中的误以为“真”的景象；三要答出两者的关系，从画面引出想象中的真景，再由真景返回画面。(2)题干要求对“古代有人批评”是否恰当说明理由，实际要求考生思考为什么“要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画”。答题时，一要明确表态是否恰当；二要答出诗表面不合理其实很高明的理由，也即这样写的用意，赞美画的高度逼真；三要指出“这个批评”不恰当的原因，是没有领悟诗的佳趣。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。
答案 (1)作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。
(2)不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。
评析 (1)本题考查的是对作品形象和表达技巧的鉴赏，能力层级为D级。诗歌所展现的形象一实一虚，实的是画境，虚的是真景，作者正是借助这种虚实转换，将逼真的画作表现得奇妙、生动。(2)本题考查的是对作品表达技巧的鉴赏，能力层级为D级。有了对前一题的理解，只要认真扣紧题干去说明理由，是应该能准确作答的。
不会概括形象特点，用词不准
【例1】 (2011·山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。(原诗见本节“真题探究”)
(2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
阅卷过程中，发现考生对“形象”一词理解不到位，因而概括不当。有考生这样概括“山泉”的品格：水流很清澈，默默无闻。这样的答案虽也抓住了山泉的部分特征，但却主要是从“恬澹无人见，年年长自清”寻找信息的，遗漏了其余的句子，造成了偏漏。
错因分析 要分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原诗，同时抓住关键词。1、2句突出山泉淡泊无名；3、4句说它清澈可鉴，飞落如雨；5、6句写它能使涧满池平；7、8句赞扬它恬淡自守。在以上分析的基础上再加以概括，答案就宛然可见了。因为本诗是托物言志，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推测了。
【例2】 阅读下面一首宋词，然后回答问题。
昭君怨
万俟咏
春到南楼雪尽，惊动灯期花信。小雨一番寒，倚栏干。
莫把栏干频倚，一望几重烟水。何处是京华，暮云遮。
请结合全词内容，简要概括本词中主人公的形象特征。
错因分析 本题考查的是鉴赏诗歌的形象。鉴赏诗歌，首先要明确其所写的对象是什么，该对象的基本特征有哪些，该诗歌的意义和作用(思想内容和观点态度)是什么。我们一看到“昭君怨”三个字，或许马上想到的是王昭君出塞，又马上联想到王昭君的悲和怨，于是在顺着这个思维阅读诗歌的过程中，发现真有“雪”、“寒”等表现北方地理特征的字词，另外还有“倚栏干”、“几重烟水”、“京华”等表现王昭君思念故乡的词语，于是便马上把王昭君的悲和怨的形象特征答了出来。这是由于没有读懂诗歌而导致答题失误。
答案 这首词上片写春到南楼，时值元宵节。季节的变化，引起了游子的注意。游子如从睡梦中惊醒，独倚栏杆，心生悲凉。下片“莫把栏干频倚”，是因为重重叠叠的烟水云山遮住了视线，虽竭力寻望故乡，却还是望而不见。全词通过描写异乡幽寂清冷的环境，塑造了一位孤寂无聊、思乡心切、思归情浓的羁旅者的形象。
【状元笔记】
理解文意是鉴赏文学作品的前提和关键。读懂诗歌的方法很多，其中理解语言特色才是最关键的方法。读标题是读懂诗歌的一种方法，但这里“昭君怨”只是词牌名，不是标题。结合本词朴实的语言，清新、素雅的意境，可以发现词人把游子思乡、旅途思归的情怀抒写得委婉动人。
——对点突破，强化矫正
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瑶瑟怨
温庭筠
冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。
雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。
诗中刻画了一个什么样的人物形象？请简要分析。
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解析 我们在答题时，常常想到哪里就写到哪里，很少使用鉴赏诗歌的术语。这虽然是细节性问题，但是直接关系到我们分数的高低。例如“闺怨诗”“幽怨哀伤”等词语就是常用术语。
答案 这是一首闺怨诗。诗中刻画了一位因与丈夫或意中人别离而生悲怨的女子的形象。诗中写的是“梦不成(睡不着)”之后的所感、所见、所闻，表现了女主人公幽怨哀伤的情感。
2．阅读下面的诗歌，完成文后题目。
行 露
《国风·召南》
厌浥①行露。岂不②夙夜？谓③行多露。
谁谓雀无角④？何以穿我屋？谁谓女⑤无家？何以速我狱？虽速⑥我狱⑦，室家不足。
谁谓鼠无牙？何以穿我墉⑧？谁谓女无家？何以速我讼？虽速我讼，亦不女从。
【注】 ①厌浥：潮湿。②岂不：难道不想。③谓：通“畏”。与下文的“谓”不同义。④角：鸟嘴。⑤女：通“汝”。⑥速：招致。⑦狱：争讼。⑧墉：墙壁。
诗歌中使用“谁谓”、“何以”这样的词语，刻画了主人公怎样的形象特征？请结合诗歌内容简要赏析。
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解析 本题考查鉴赏诗歌中的形象。“谁谓”，即“谁说”，表现主人公对这个说法的不相信；“何以”，即“凭什么”，表达主人公的愤怒之情。由此可以看出，诗歌通过这些词语表现主人公的抗争，表达了主人公坚强的性格。
答案 诗歌通过这些词语表现出主人公一种进攻性的姿态，被对方的无理要求激怒，表达了主人公不畏强暴、绝不屈服的斗争精神。
鉴赏诗歌的形象
鉴赏诗歌的形象是诗歌鉴赏的基本内容之一。
诗歌形象包括人物形象、事物形象、景物形象。高考试题中对这三类形象的鉴赏都出现过。
鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。
1．鉴赏抒情主人公自己的形象
诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗中所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。
阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。
临江仙
[宋]侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
【注】 据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形容于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
这首词体现了侯蒙怎样的形象？请结合词作予以简析。
解析 概括人物的形象应从人物的言行举止以及理想抱负等方面去分析。这首词，形象鲜明，情趣生动。艺术上很有特色，通俗、风趣。“未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。”一直没有遇上圣明的君主，没做上官，过着隐居的生活，谁肯信服呢？而今才显现了名声和踪迹：自己的容貌被人画到风筝上，趁着风势，借着风力，与风筝一起，飞上了高高的天空。作者虽然无端被人嘲弄，却不恼不愠，机智应对他人嘲讽，竟幽默诙谐地感谢“良匠”的抬举，自信一旦找到了机会，就会如同这风筝一样，“当风轻借力，一举入高空”。下片写风筝飞入天空之后的情形。“才得吹嘘身渐稳”，刚刚得到风吹，风筝渐渐在天空稳当地飘起来了。“只疑远赴蟾宫”，还要打算远远地去“蟾宫”折桂。“雨余时候夕阳红”，雨过天晴，傍晚的落日通红。这是形容飞黄腾达的景象。“几人平地上，看我碧霄中”，从平地向上看，能有几个人像我这样上了天呢？幽默诙谐、乐观自信、志向高远的侯蒙形象便跃然纸上。阅读这首词千万别忽略了利用写作背景的介绍。
答案 ①侯蒙幽默诙谐。如戏称把他形貌画在风筝上的人为“良匠”，机智地应对他人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结尾含意：等到我事业有成时看我怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
2．鉴赏诗歌中所刻画的人物形象
在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
阅读下面的唐诗，然后回答问题。
田园乐(其六)
王 维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
请简要赏析诗歌中“山客”的形象。
解析 这首诗中的“山客”其实也是作者自己的写照。要概括“山客”的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什么特点？其起居生活有什么特点？
答案 在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，“山客”睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知，体现了“山客”闲适恬淡的心态，一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客”形象出现在读者面前。
根据以上内容，我们可总结出解答此类题目的步骤与要点：
①找到诗中描绘人物形象的相关语句，准确理解人物形象的基本含意。
②用精练的话语概括人物形象的特征。
③结合文章的主旨指出描绘人物形象的作用或效果。
④紧扣题目要求，拟写答案。
鉴赏事物形象
事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”表达诗人的思想感情，因而鉴赏这些形象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。
1．鉴赏具有象征意义的形象
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
石灰吟
于 谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
诗中的石灰有何比喻或象征意义？抒发了诗人怎样的一种情怀？
解析 这是一首托物言志诗。作为咏物诗，若只是事物的机械实录而无寓意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，从采石到炼石到出灰到成品，整个过程既是吟咏石灰的诞生过程，但从“若等闲”“浑不怕”等用语可以体会出，诗人又是在抒发君子是如何炼成的感慨，故而咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。作者以石灰作喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
答案 诗中的石灰象征一种不畏艰险的精神和清白自守的节操。诗人以石灰自喻，抒发自己不畏艰险、勇于牺牲的高尚精神，表达了洁身自好、清白自守的高风亮节和坦荡胸襟。
2．鉴赏具有特定含意的形象
一个民族，不但有共同的语言，也有着共同的心理状态，往往对自然或社会的某些事物有着相同的感受。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫
鱼以及月露风云的形象描写，我们须注意到作者由于当时的习惯看法，赋予这些平常事物以特定含意。今天读古诗，对诗中那些平常事物(形象)，要把握其中积淀着的历史的文化内涵。只有了解形象所蕴涵的文化意义，才能准确地欣赏作品的思想内容和艺术手法。
阅读下面的唐诗，回答后面的问题。
寒 塘
赵 嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁度南楼。
这首诗为什么写到雁？
解析 这是一首写客中秋思的诗。要理解为什么诗中写到雁，就必须了解“雁”这一意象与诗歌主旨之间的联系。“雁”在古代诗文中往往与两情交往、思亲思乡和孤独连在一起。诗的第三句有一个词“乡心”，这是全诗的诗眼，因此，本诗中“雁”的意象是表明作者的思乡之情。
答案 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
根据以上内容，我们可总结出解答此类题目的步骤与要点：
①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。
②结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。
③结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。
鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境，在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境的特点的概括能力。
阅读下面的元曲，然后回答问题。
[正宫]叨叨令
无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥①，寻不得也么哥，却原来侬②家鹦鹉洲③边住。
【注】 ①也么哥：感叹词，无实义。②侬：我。③鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，既体现出温润柔美的特征，又给人以飘逸渺远的感受。“鹦鹉洲”是怎样的一个地方？
解析 本曲第一、二句描绘了小屋安谧而恬静、雅淡而优美的自然环境，自有“野渡无人舟自横”的意境；三、四两句将读者引入青山白云幽邃飘缈的神迷境界，使人自然想起贾岛《寻隐者不遇》中“只在此山中，云深不知处”的诗句。最后一句交代主人公的身份——渔父。有此一句，境界全出：那青山白云、门前流水、轻舟小径构成的极澄至净的世界既不是“红尘”外的仙境，又不是现实中的实境，它是“渔父”心灵中的圣所，诗人不过将理想中的“隐士”的精神世界物化罢了。本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答这类题目，最关键的是把握“景(即物象)”和“情”的结合点，这些物象往往最能反映作者的思想感情。
答案 “鹦鹉洲”是安谧而恬静、雅淡而优美的地方，是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”。
根据以上内容，我们可总结出解答此类题目的步骤与要点：
①抓住诗中的主要景物，在忠于原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美。
②用一句简练的话语概括这些景物所营造的意境的氛围特点(或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……)，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。下载本文
