中职类学校里的学生文化成绩普遍不高，且不重视。为了提高语文课堂效率，提高学生对语文学习的兴趣，独具匠心的为学生设计了一些特色语文作业，让他们“会说”、“会写”、“会用”， 既能保证基本的语文学习质量，又着眼于学生的终身发展。

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武汉音乐学院附属中等音乐学校是国家级重点中职中专。每个孩子都有他们各自的音乐专业，如中西方乐器演奏、作曲、舞蹈等。每天的课表有一半是专业课或练琴时间，因此学生们文化成绩普遍要求不高，也不够重视。在几门文化课中，对数学、英语的重视程度又远远超过了语文，导致许多学生认为语文学不学都差不多，反正也就是七、八十分。这种思想导致的直接后果就是，语文课低质低效，少、慢、差、费。在课时量少、重視程度低、教学效果低效的情况下，要保证基本的语文学习质量，着眼于学生的终身发展，必须多看、多练、重视读写训练。为此，我独具匠心地设计了一些初中特色语文作业，让他们“会说”、“会写”、“会用”。

训练“会说”的语文特色作业：“课前一句话”活动。

“课前一句话”活动即每次上语文课利用三分钟的时间，按学号顺序由1位同学把近期看书时，感受最深或最喜欢的句子与大家分享。分享的原因可以是这些句子很有哲理，可以是某方面引起大家的共鸣，还可以是写得文采斐然。活动的名称叫“一句话”，其实并不局限于“一句话”，可以是几句话，一小段话，一句歌词，一首诗，一本书，一部精彩的影片，甚至还可以是自己的原创。每次学生上台发言之前，要求先把这句话展示在黑板上，然后读一遍，再围绕这句话说说自己的感受，以及介绍给大家的理由。每次讲授同学的表现将计入平时成绩，并在期末时折算进总评成绩。

刚开始，一些学生表现得很紧张，忘词、重复、啰嗦。多锻炼几次，他们紧张程度确实下降了很多，显得更淡定，更轻松，更自然。至于讲授的内容，在表扬了表现突出的个别学生后，大家更有了明确的方向，甚至还有创新。一次，钢琴班的学生雷博文展示在黑板上的句子是：肖邦的音乐作品如花丛中的大炮——舒曼。雷博文深入浅出的解释其中缘由，肖邦的音乐同波兰民族运动紧相联系，发挥着富于性的作用，因此曾被舒曼誉为“藏在花丛中的大炮”。然后，雷博文在钢琴上弹奏自己最擅长的肖邦音乐，生动地再现“花丛中的大炮”。这种生动的展示方式获得了大家一致的好评。

借助这样一个平台，提高了学生看书的积极性、提高了口头语言表达能力、提高了在公众面前发言的表现力。自从这样的特色活动走进语文课之后，我明显的看到了学生综合素质的提高。通过一个学期的训练，比较同年级开设这样的活动与没有开设该活动的班级学生情况，很明显地可以看到设置并坚持该活动的班级学生，口头表达能力更强、在讲台上演讲时神态自若者居多。

训练“会写”的语文特色作业：写作是阅读能力的一个外在的体现，也是语文综合素质的集中反应。阅读是写作的基础，不读书是不可能写出好文章的。在语文教学中，我特别重视学生的课外阅读，甚至可以这样夸张地说，语文成绩好的孩子不仅仅是课堂教出来的，也是靠大量的阅读“看”出来的，“悟”出来的。为了将阅读落到实处，我主要通过2项语文作业和一项活动来督促并落实训练目标。

第一：读书笔记。语文成绩的提高，很大程度取决于学生的阅读，在初中阶段应该以大量的阅读为主，这是培养语文能力最重要的方面。该项作业要求月头拟定当月的阅读计划，月末反思并写下已读书目和一面读书笔记。读书笔记类似于读后感，可以写一篇，也可以写2、3篇，总之总数是不少于软面抄的二面，月末检查一次。至于限定面数而不限定篇数，是因为可以随感随记，字数不限。限定不少于二面，是为了防止个别学生偷懒。因而，有时必须量化作业内容。刚开始，一些学生的读书笔记内容局限于书本的介绍。慢慢的，融入了对生活的感悟，有了更多优秀的作品。写作水平在多练中逐渐获得提高。

第二：积累。这项作业主要从优秀范文、好词佳句、成语和现代诗几方面积累，考虑到有一定分量，一般一个月布置1到2次。这类作业，平时有时间可以提前做好。为了检查学生的积累情况，有时我会要求学生背诵或默写自己最喜欢的句子或段落，计分作为平时成绩来督促和要求他们。我想只要勤于积累，坚持阅读，写出一手好文章也不再是遥不可及的空中楼阁。

第三，写字比赛。为了提高书面质量，培养学生良好的学习习惯，让学生重视书写，每学期举办一次写字比赛。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象普遍存在。与之相比，现在大有改观。

训练“会用”的语文特色作业：“古诗文音乐会”

初中要求背诵的古诗文很多，有些篇幅较长。音乐学院的学生用在文化课上的时间不多，能坚持背好古诗文更便成为一种奢谈。为了提高背诵的兴趣和效率，我开创性地做了一个大胆尝试：让学习音乐的学生为古诗文谱曲并演唱。自古以来，古诗词就是可以谱曲并演唱出来的。我想，会唱就一定会背，这样，就轻松解决了背诵的难题。事实证明，2012界弦乐班学生的表现给了我一个极大的惊喜。他们自发组合，兴致高昂，以不同乐器合奏的方式，上演了一场精彩而别具韵味的“古诗文音乐会”。这是语文学习和专业能力培养的一个极好的融合，不但有助于提高专业水平，而且极大的增强学习兴趣，解决了背诵这样一个难题，使语文学习变得生动、有趣。活动后，很多学生在作文中写道：“这是美好而难忘的记忆，它将永远留存在蔡老师和我们的心中。”

这是一场与众不同的音乐会，没有高朋满座的氛围，但有兴趣高昂的学生；没有气势恢宏的伴奏，但有自编自弹自唱的学生；没有鲜花，但不缺少掌声。就是这样一场特殊的“音乐会”，拉近了文言文与学生的距离，拉近了语文与音乐的距离。使学生借助自己的专业平台，更有兴致更高效率的学习语文，热爱语文。

参考文献

[1] 韩君. 初中语文教学中要凸显“文学性”[J]. 现代语文（教学研究版）， 2011（9）：22-23.

[2] 黄骁. 初中语文教学中插图运用之我见[J]. 中学教学参考， 2011（28）：39-39.

[3] 张引. 如何激发中学生语文自主学习的兴趣[J]. 中学语文， 2014（30）：36-37下载本文