《国际汉语教师证书》
考 试 大 纲
（试 行）
孔子学院总部/国家汉办
2014年10月
节 I.01
一、《国际汉语教师证书》考试介绍
《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一） 考试对象
《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二） 考试用途
1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；
2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三） 报考条件
1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四） 考试时间和报名
考试每年定期举办。汉语考试服务网www.chinesetest.cn公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五） 考试内容和方式
《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试
笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试
面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
面试采用结构化面试和情景模拟相结合的方法，准备时间20分钟，考试时间25分钟，包括说课、试讲和答问三个环节。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合评分，满分100分。
（六） 成绩与证书
笔试结束20个工作日后，考生可查询成绩。35个工作日后，可到考点领取笔试成绩报告。
笔试成绩达到要求者，可报名参加面试。面试结束20个工作日后，可查询面试成绩，并在考点领取面试成绩报告。
笔试和面试均达到要求者，方可获得国际汉语教师证书。当次笔试合格、面试不合格者，笔试成绩两年内有效。
二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构
（一） 考试范围
《国际汉语教师证书》考试笔试涵盖《国际汉语教师标准（2012）》中的五大标准：汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等。
标准1汉语教学基础
| 标准 | 内容描述 |
| 1.1具备汉语交际能力 | 1.1.1 具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力 1.1.2 具有提高自身汉语水平的意识和能力 |
| 1.2具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力 | 1.2.1 具备汉语语言学的基本知识 1.2.2 具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能力 |
| 1.3了解语言学习基本原理 | 1.3.1 了解第二语言习得的基本概念和主要理论 1.3.2 了解第二语言学习的基本过程 1.3.3 了解第二语言学习的主要影响因素 |
| 1.4熟悉语言教学基本原则与方法 | 1.4.1 熟悉第二语言教学的一般原则，并具有将其与汉语教学实践相结合的意识和能力 1.4.2 熟悉第二语言教学的主要方法 |
| 标准 | 内容描述 |
| 2.1掌握汉语教学的基本原则与方法 | 2.1.1 掌握汉语教学的基本原则与方法，并能运用于教学实践 2.1.2 能根据不同的教学对象和教学目标进行教学，培养学习者的汉语综合运用能力 |
| 2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学 | 2.2.1 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则与主要内容 2.2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方法与技巧，并能根据不同的教学对象采用适当的教学方法 2.2.3 具备汉外语言对比的能力 2.2.4 具备分析和处理学习者偏误的能力 |
| 2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进行有效的教学 | 2.3.1 了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与基本原则 2.3.2 掌握汉语听、说、读、写教学的方法与技巧，并能有效地组织教学 2.3.3 能根据学习者的特点，设计、组织教学活动 |
| 2.4了解现代教育技术，并能应用于教学 | 2.4.1 了解现代教育技术及对汉语教学的作用 2.4.2 具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力 |
| 标准 | 内容描述 |
| 3.1熟悉汉语教学标准和大纲，并能进行合理的教学设计 | 3.1.1 熟悉有关的汉语教学标准和教学大纲 3.1.2 能合理设计课程并制订教学计划 3.1.3 能根据教学要求编写教案 |
| 3.2能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源 | 3.2.1 熟悉常用的汉语教材 3.2.2 能合理选择、加工和使用汉语教材 3.2.3 能根据教学需要利用各类教学资源制作、补充教学材料 |
| 3.3能设计课堂教学的任务与活动 | 3.3.1 了解课堂教学任务与活动的主要类型及特点 3.3.2 具备设计教学任务和组织教学活动的能力 3.3.3 能合理选用或制作必要的教具 |
| 3.4能进行有效的课堂管理 | 3.4.1 了解并适应不同国家和地区的课堂管理文化 3.4.2 能创建有利于汉语教学的课堂环境与氛围 3.4.3 能采用适当的策略和技巧实施有效的课堂管理 |
| 3.5能有效地组织课外活动 | 3.5.1 了解课外活动的形式、特点和作用 3.5.2 掌握组织课外活动的基本方法和程序 3.5.3 能根据学习者特点组织课外活动 |
| 3.6了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估 | 3.6.1 了解测试与评估的基本知识和主要方法 3.6.2 能根据不同教学目的选用或设计合适的测试与评估工具 3.6.3 能对测试与评估结果进行有效的分析和应用 |
| 标准 | 内容描述 |
| 4.1了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力 | 4.1.1 了解中华文化基本知识、主要特点、核心价值及当代意义 4.1.2 能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含的价值观念、思维方式、交际规约、行为方式 4.1.3 能将文化阐释和传播与语言教学有机结合 4.1.4 掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践 |
| 4.2了解中国基本国情，能客观、准确地介绍中国 | 4.2.1 了解中国的基本国情 4.2.2 了解当代中国的热点问题 4.2.3 能以适当方式客观、准确地介绍中国 |
| 4.3 具有跨文化意识 | 4.3.1 了解世界主要文化的特点 4.3.2 尊重不同文化，具有多元文化意识 4.3.3 能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践 |
| 4.4具有跨文化交际能力 | 4.4.1 了解跨文化交际的基本原则和策略 4.4.2 掌握跨文化交际技巧，能有效解决跨文化交际中遇到的问题 4.4.3 能使用任教国语言或英语进行交际和教学 |
| 标准 | 内容描述 |
| 5.1具备教师职业道德 | 5.1.1 认识并理解职业价值，树立并维护职业信誉 5.1.2 遵守法律和职业道德规范 |
| 5.2具备良好的心理素质 | 5.2.1 具有健康的心理和积极的态度 5.2.2 具有较好的心理承受能力和自我调适能力 5.2.3 具有合作精神 |
| 5.3具备教育研究能力和专业发展意识 | 5.3.1 能进行教育研究，具有教学反思能力 5.3.2 了解相关学术动态与研究成果，参与学术交流与专业培训，寻求专业发展机会 |
1.笔试
| 试卷结构 | 考查内容 | 比例 |
| 第一部分 基础知识 | 汉语教学基础 | 20% |
| 第二部分 应用能力 | 汉语教学方法 教学组织与课堂管理 | 50% |
| 第三部分 综合素质 | 中华文化与跨文化交际 职业道德与专业发展 | 30% |
| 共计 | 100% | |
（1）说课
重点考查考生语言知识及语言分析、第二语言学习与教学理论的应用、教学设计等能力。
（2）试讲
重点考查考生的汉语口语交际、板书设计与汉字书写、课堂教学组织与实施、教学手段与辅助资源应用、课堂管理与应变等能力。
（3）答问
重点考查语言点分析、中华才艺与教学相结合、多元文化意识与跨文化交际、职业素养与专业发展等能力。
三、考试样题
（一）笔试
第一部分 基础知识
请从A-E中选出与文中划线词语对应的术语。每种术语只能选择一次，其中有一个是多余的选项。
A 单纯词
B 短语
C 单音词
D 不自由语素
E 离合词
| 我每天早上七点起床，然后洗澡，吃早饭喝（1）咖啡，准备去上课，我们的课上到十二点，下课后我跟朋友（2）们一起去吃午饭。有时，我有下午课，所以吃饭后回家休息一下。四点左右我又去上课到六点。下课后，我也跟朋友去吃晚饭，但有时候我回家做饭。吃完饭以后，我洗澡还有打扫一下房间，什么（3）事儿都做完了，我开始复习和预习准备明天的课。我每天学习到十点或者十一点左右学习完以后准备（4）睡觉。我每天就是这样，朝九晚五，很没意思，对不对？ |
第二部分 应用能力
阅读下列材料，根据要求回答问题。
以下是英国一所大学的孔子学院面向当地开设的一些中文课程：
| 对象 | 课程 | 学时 |
孩子 | 汉语与中国文化（Level 1、2、3、4） | 12周，2学时/周（星期六） |
| 中文演唱 | 2学时/周（星期六） | |
| 民族舞蹈 | 2学时/周（星期六） | |
成人 | 汉语ABC品尝汉语 | 1次，3个小时 |
| 生存汉语 | 5周，2学时/周（晚上） | |
| 大家汉语 | 12周，10学时/周 | |
| 旅游汉语 | 3学时/周 | |
| 中国书法 | 2学时/周 | |
| 中国绘画 | 2学时/周 | |
| 太极拳 | 2学时/周 |
| 备选教材一 | 备选教材二 | 备选教材三 |
| Lesson 1 问候（一）你好 语音 1.声母、韵母（1） 2.拼音 拼写说明（1） 3.声调 变调 Lesson 2 问候（二）你身体好吗 语音 1.声母、韵母（2） 2.拼音 拼写说明（2） Lesson 3 问候（三）你工作忙吗 语音 1.“不”“一”的变调 2.儿化 Lesson 4 相识（一）您贵姓 语法 1.“……吗？” 2.用疑问代词的问句 | Lesson 1 你好 一、课文、生词 二、注释 三、语音练习：声母、韵母 四、会话练习 打招呼、问候 五、语音 1.声母和韵母 2.发音要领 3.声调 4.三声变调 5.拼写规则 六、语法 汉语的语序 七、汉字 汉字基本笔画 Lesson 2 你忙吗 一、课文、生词 二、注释 三、语音练习：声母、韵母 四、会话练习 问候别人、问需要 | UNIT1 ATIONALITIES AND CITIES Lesson 1 你是哪国人 Lesson 2 我从北京来 UNIT2 TIME AND DATE Lesson 3 现在几点 Lesson 4 今天几月几号 UNIT 3 LOCATIONS Lesson 5 你去学校吗 Lesson 6 妈妈在厨房
UNIT 4 CCUPATIONS Lesson 7 我爸爸是医生 |
| 备选教材一 | 备选教材二 | 备选教材三 |
| 3.形容词谓语句 Lesson 5 相识（二）我介绍一下儿 语法 1.动词谓语句 2.“是”字句（1） | 五、语音 1.轻声 2.发音要领 3.拼写规则 六、语法 1.形容词谓语句 2.用“吗”的是非问句 七、汉字 | Lesson 8 我想当音乐家 UNIT 5 ANIMALS AND NATURE Lesson 9 你喜欢什么动物 Lesson 10 山上有树 |
A.鼓励民众系统地学习汉语
B.让民众体验学习汉语的乐趣
C.介绍、宣传中国的语言文化
| D.激发学习兴趣，吸引民众主动接触汉语言、汉文化 |
| A.文化与结构 | B.话题与结构 | C.文化与功能 | D.结构与功能 |
A.想去中国旅游的自由职业者
B.刚刚进入汉语专业学习的大学生
C.对汉语和中国文化感兴趣的退休人员
| D.一年后将被派到中国担任经理的公司职员 |
A.三岁时移民美国的华裔小学生
B.不想学习汉字，只想说汉语的大学生
C.妻子是中国人、想系统学习汉语的大学教授
| D.看不懂汉字、但能说流利汉语的华裔中学生 |
A.使每项技能都得到充分练习
B.选题比较灵活，不受功能的
C.能灵活对各项技能进行综合训练
| D.在反复接触中巩固加深所学内容 |
第三部分 综合素质
阅读下列材料，根据要求回答问题。
翻开有关西域的历史书籍《汉书·西域传》，可以看到其中记载了西域36国在欧亚的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。昔日塔里木盆地一望无际的丰富水系滋润着万顷绿地。
| 当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想象中的不毛之地时，却被它超凡脱俗的美景惊呆了。映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开辟了著名的丝绸之路。 |
A.由东汉的历史学家班固编写
B.是我国第一部编年体断代史
C.与《资治通鉴》并称“史学双璧”
D.主要记载了从后周到西汉及王莽新朝的历史
2. 下列关于“丝绸之路”的说法正确的是：
A.在唐代空前繁荣
B.最初作用是运输中国古代出产的瓷器
C.起始于古都洛阳，连接亚、非、欧三大洲
D.胡萝卜、洋葱等蔬菜经过丝绸之路传入西域
3. 下列国家哪个不与中国西部地区接壤？
A.阿富汗 B.尼泊尔
C.哈萨克斯坦 D.土库曼斯坦
4. 如果教师想找一段视频展现丝绸之路，他应该找后缀为______的文件：
A.avi B.mp3 C.wav D.wma
答案：A A D A
（二）面试
教学材料
试衣服
（玛丽来到中国朋友张梅的宿舍，张梅正在试衣服）
玛丽：张梅，你在忙什么呢？
张梅：我在试衣服呢。你看我穿这件衣服怎么样？
玛丽：太红了！我觉得旁边那件蓝色的和那件黑色的都不错。
张梅：蓝色的有点儿短。黑色的不能穿，因为明天我要去参加婚礼。
玛丽：为什么？在我们国家，穿什么颜色的都可以，只要漂亮就行。
生 词
1. 试 2. 蓝色 3. 黑色 4. 短
5. 参加 6. 婚礼 7. 颜色 8. 只要…就……
步骤一、说课
请设定本课教学对象的年龄与汉语水平，对教学目标、教学内容（包括语言与文化）、教学重点与难点、教学步骤、课堂活动、使用的媒体和教具、课外活动设计进行简单的说明。
步骤二、试讲
请自行选择恰当的内容，以考官为授课对象，进行实际教学演示。
要求：包括导入、讲解、操练、活动、板书。
步骤三、答问
考官主要围绕以下两方面对考生进行提问：
1.根据考生试讲内容，就教学方法、教学组织与课堂管理等进行提问。
2.根据提前准备好的若干结构化面试题目，随机就考生的中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展，以及沟通能力、应变能力和心理素质等基本职业素养进行提问。下载本文
