为了深入开展课题的研究，根据课题研究计划的安排，本课题组于2016年8月对我校七、八、九年级学生进行了问卷调查。现将本次问卷调查的情况总结分析如下：
一、调查目的：
抽样调查各年级学生对美术欣赏课的学习兴趣、态度，从而为寻求影响欣赏课教学方法提供依据。
二、调查对象：
七、八、九年级20名学生。
三、调查数据分析：
经过数据统计，对问卷设计问题进行了分析整理，现汇总如下：
1、对学生美术欣赏课兴趣的调查：只有10%的学生选择不喜欢上美术欣赏课。
2、在对目前欣赏课“不太满意”的原因上，选择“教师讲的内容太深、太专业，不太好理解”的有10%；选择“教师讲得太多，学生参与不多，师生互动少”的有20%；选择“教学的形式单一，教学方法不吸引人”的有10%；选择“多媒体课件制作缺乏吸引力”的有10%。
3、有10%的学生会按要求在课前查阅相关美术资料。
4、对于教师授课方式满意的只占30%。
5、对于如何上好美术欣赏课，学生提出了很多建议，如“作品分组讨论”等，大家可以去看看。
四、调查分析与总结：
下面我从数据上谈谈对这次对学生的问卷调查的分析：
首先，大多数学生是喜欢上美术欣赏课的，并不是我们一开始估计的那样有很大一部分学生不喜欢上欣赏课。其次多数学生对美术欣赏课不太满意的原因主要集中在教师这一方面，其一，教师讲得太多、太深，尤其是七年级的学生，反应的很多；其二，课堂互动少也是一个重要原因。因此，我的结论是，教师首先要反思自己，从教学理念、教学态度、教学方式方法等方面去反思。
最后，我谈谈上好美术课的几点建议：
1、要加强作品与学生现实生活经验的联系。任何理解都是基于个人体验的，我们欣赏的许多作品是古代的，如何与现代生活发生联系，这是值得思考的。
2、在欣赏作品的时候，要帮助学生从一定的背景理解作品，这个背景包括创作背景、时代背景及作者个人的性格、经历等。也就是要将作品放到一个特定时代背景里去理解。（举例）
3、 要向学生提供一些美术鉴赏的程序。
4、可运用比较法来让学生发现不同作品的特点。
5、最后一个很好的建议，就是将鉴赏与表现结合起来，让学生在欣赏了某一作品之后，仿照其构图方式和风格手法，进行构图创作。（举例）
