[1] 美学的研究对象是( )
得分： 1分
答： C
A 美
B 审美关系
C 审美活动
D 现实生活
【题型：单选】【分数：1分】
[2] 美学的学科性质是( )
得分： 1分
答： A
A 人文学科
B 社会学
C 政治学
D 文化学
【题型：单选】【分数：1分】
[3] “美学研究艺术”这个观点来自于( )
得分： 1分
答： B
A 柏拉图
B 黑格尔
C .康德
D 尼采
【题型：单选】【分数：1分】
[4] 被称为“美学之父”的是( )
得分： 1分
答： D
A .康德
B 柏格森
C 莱布尼茨—沃尔夫
D 鲍姆加登
【题型：单选】【分数：1分】
[5] 提出艺术的功能“可以兴，可以观，可以群，可以怨”的是( )
得分： 1分
答： A
A 孔子
B 梁启超
C 孟子
D .庄子
【题型：单选】【分数：1分】
[6] 鲍姆加登的专著《美学》出版于 ( )
得分： 1分
答： D
A 1850年
B 1875年
C 1785年
D .1750年
【题型：单选】【分数：1分】
[7] 柏拉图美学思想的哲学基础是 ( )
得分： 1分
答： A
A 理念论
B 先验主体论
C 绝对精神论
D 现象学
【题型：单选】【分数：1分】
[8] 马克思存在论根基是 ( )
得分： 1分
答： B
A 唯物论
B 实践论
C 社会观
D 理性观
【题型：单选】【分数：1分】
[9] 中国当代美学理论的哲学基础是 ( )
得分： 1分
答： D
A 先验主体论
B 理念论
C .本体论
D 唯物史观
【题型：单选】【分数：1分】
[10] “人生大舞台，舞台小人生”这句话说明 ( )
得分： 1分
答： D
A 审美活动是人类的基本活动和生存方式之一
B 审美活动在人类所有活动中占据重要地位
C 审美活动在人类所有活动中的性
D 审美活动和人生实践是紧密联系在一起的
【题型：单选】【分数：1分】
[11] 考古发掘的大量文物说明审美起源于( )
得分： 1分
答： A
A 人类的生存与发展
B 人类的物质生产
C 人类的审美活动
D 人类的思想创新
【题型：单选】【分数：1分】
[12] 冯友兰先生认为高级的人生境界是 ( )
得分： 1分
答：C
A 自然境界
B 功利境界
C 道德境界
D 天地境界
【题型：单选】【分数：1分】
[13] 审美关系属于人与世界的 ( )
得分： 1分
答： C
A 本体论关系
B 价值论关系
C 存在论关系
D 功能论关系
【题型：单选】【分数：1分】
[14] 审美关系的建构借助于 ( )
得分： 1分
答： B
A 理性认识
B 感性形式
C 情感诉求
D 理智思考
【题型：单选】【分数：1分】
[15] 审美活动、审美
关系偏重于客体方面的呈现便生成各种各样的( )
得分： 1分
答： A
A 审美形态
B 审美经验
C 审美需要
D 审美形式
第二章
[1] 审美中贯穿始终的理论基石是（ ）
得分： 1分
答： D
A 审美需要
B 审美关系
C 审美情趣
D 审美活动
【题型：单选】【分数：1分】
[2] 人的自由自觉的生命活动不同于动物本能的生命活动的一种本质特征是（ ）
得分： 1分
答： C
A 审美经验
B 审美需要
C 审美理想
D 审美情趣
【题型：单选】【分数：1分】
[3] 审美活动的基本性质之一，应是（ ）
得分： 1分
答： C
A 自律性
B 他律性
C 自律性和他律性的统一
D 功利性
【题型：单选】【分数：1分】
[4] 费尔巴哈十分精辟的指出：“只有人，对星星的无目的的仰望能够给他以上天的喜悦”，这句话表明（ ）
得分： 1分
答： A
A 审美活动是人最具本己性的存在方式
B 审美活动具有自律性
C 审美活动作为价值活动的特殊性
D 审美活动是最具有个性化的精神活动
【题型：单选】【分数：1分】
[5] 审美主体和审美对象可能并具有现实性的根本条件是（ ）
得分： 1分
答： B
A 审美形态
B 审美活动
C 审美经验
D 审美教育
【题型：单选】【分数：1分】
[6] 审美惊异的发生，属于（ ）
得分： 1分
答： A
A 精神的生成与发展
B 一般生活中的好奇的发生
C 理性思考的生发
D 意欲实现占有的强烈兴奋的形成
【题型：单选】【分数：1分】
[7] 在澄明之境中，人与人、人与对象、人与自然之间的状态是（ ）
得分： 1分
答： A
A 生动和谐
B 优美娴静
C 激烈竞争
D 互不影响
【题型：单选】【分数：1分】
[8] 色彩、线条、形状、音响等转化为审美条件构成因素的重要基础的原因是（ ）
得分： 1分
答： D
A 它们本身具有美的属性
B 事物的客观属性
C 变现事物存在的形式
D 人们对它们具有感性经验
【题型：单选】【分数：1分】
[9] 审美对象之所以不同于一般活动的对象，根本上就在于它的特征具有（ ）
得分： 1分
答： B
A 审美条件向审美对象的现实转化
B 非实体性与开放性
C 审美对象自身的客观条件
D 能生动逼真地展现出对象的气韵和神貌
【题型：多选】【分数：2分】
[10] 符合审美活动开放性的是（ ）
得分： 2分
答： ABCD
A 言有尽而意无穷
B 状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外
C 状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外
D 象外之象，景外之景
E 胸中勃勃，碎有画意
【题型：多选】【分数
：2分】
[11] 审美对象的物质因素包括（ ）
得分： 2分
答： ABCDE
A 色彩
B 线条
C 形状
D 音响
E 被人的耳目所直接把我的感性属性
【题型：多选】【分数：2分】
[12] 审美主体的存在状态有（ ）
得分： 2分
答： ABC
A 惊异
B 体验
C 澄明
D 理解
E 感知
【题型：多选】【分数：2分】
[13] 在审美体验的瞬间，主体的哪些心理因素被充分调动起来了（ ）
得分： 2分
答： ABCDE
A 感知与理解
B 欲望
C 兴趣
D 想象
E 意志
【题型：单选】【分数：1分】
[14] 比较系统提出游戏理论并对后世产生深远影响的美学家是（ ）
得分： 1分
答： C
A 柏拉图
B 康德
C 席勒
D 弗雷泽
【题型：单选】【分数：1分】
[15] 对于审美活动的发生，18世纪德国著名美学家康德在《判断力批判》一书中提到的概念是（ ）
得分： 1分
答： A
A 自由游戏说
B 生物本能说
C 巫术说
D 劳动说
【题型：单选】【分数：1分】
[16] 提出“劳动先于艺术”的是（ ）
得分： 1分
答： C
A 毕谢尔
B 马克思
C 普列汉诺夫
D 格罗塞
【题型：单选】【分数：1分】
[17] 人类意识最早的发端为（ ）
得分： 1分
答： A
A 原始意识
B 宗教意识
C 科学意识
D 道德意识
【题型：单选】【分数：1分】
[18] 在陶器的生产和制作中，审美特征尤为明显的是（ ）
得分： 1分
答： A
A 装饰化的器物造型
B 器物装饰
C 固定装饰
D 非固定装饰
【题型：多选】【分数：2分】
[19] 审美趣味的表现是（ ）
得分： 2分
答： AD
A 能力或鉴赏力
B 体力和脑力
C 创造力和生产力
D 兴趣和品位
E 知识和意志
第三章
【题型：单选】【分数：1分】
[1] 审美形态首先是（ ）
得分： 1分
答： B
A 人生存在的理性形式
B 人生存在的感性形式
C 作家主观世界的表现形式
D 作家审美理想的表现形式
【题型：单选】【分数：1分】
[2] 在审美实践中，不同的审美样态与主体构成不同的审美关系时，所产生的不同趣味效应称 为（ ）
得分： 1分
答： B
A 人生样态
B 审美情趣
C 人生境界
D 审美风格
【题型：单选】【分数：1分】
[3] 从审美对象看，审美形态还是一种（ ）
得分： 1分
答： A
A 逻辑分类形式
B 感性存在形式
C 理性反思形式
D 逻辑总结形式
【题型：单选】【分数：1分】
[4] 古曲《春江花月夜》所属的审美范畴是（ ）
得分： 1分
答： A
A 优美
B 崇高
C 悲剧
D 喜剧
【题型：单选】【分数：1分】
[5] 王国维在《人间词话》中指出“明月照积雪”、“大江流日夜”、“长河落日圆”等境界，可谓“千古壮观”。这种审美形态是（ ）
得分： 1分
答： A
A 崇高
B 悲剧
C 伟大
D 荒诞
【题型：单选】【分数：1分】
[6] 明确地使用“崇高”一词，并且把崇高与优美对立起来，使两者成为美学范畴的美学家是（ ）
得分： 1分
答： D
A 毕达哥拉斯
B 爱迪生
C 托马斯班纳特
D 博克
【题型：单选】【分数：1分】
[7] 审美形态的悲剧所具有的形式特征是（ ）
得分： 1分
答： A
A 有价值的食物在社会历史的发展中冲突、毁灭
B 怪诞、变形、非理性
C 反常、混乱、恶性刺激
D 无价值的事物表现出的形体的变形，语言的乖讹、夸张、倒错，行为的虚假、自相矛盾
【题型：单选】【分数：1分】
[8] 亚里士多德在他的论述中，明确地指出悲剧审美的内涵，就在于引起人的（ ）
得分： 1分
答： D
A 思考和感悟
B 审美愉悦
C 联想和想象
D 怜悯和恐惧
【题型：单选】【分数：1分】
[9] 柏格森的喜剧主张是（ ）
得分： 1分
答： C
A 预期失望说
B 突然荣耀说
C 生命的机械化
D 心理能量消耗的节省
【题型：单选】【分数：1分】
[10] 霍布斯的喜剧主张是（ ）
得分： 1分
答： B
A 突然荣耀说
B 预期失望说
C 生命的机械化
D 心理能量消耗的节省
【题型：多选】【分数：2分】
[11] 审美形态的历史性表现为（ ）
得分： 2分
答： AC
A 审美形态是特定的历史社会文化发展阶段的产物
B 审美形态既是一种感性的形态，又是一种逻辑分类形式
C 审美形态的具体内涵是历史发展中不断演变的
D 审美形态是人们的审美实践活动中复杂多样的人生样态
E 审美形态具有稳定性和永恒性
【题型：多选】【分数：2分】
[12] 下列属于优美景象的有（ ）
得分： 2分
答： AC
A “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”
B “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
C “明月松间照，清泉石上流”
D “黄河之水天上来，奔流到海不复回”
E .“斩截无孑遗，尸骸相撑拒”
【题型：多选】【分数：2分】
[13] 关于“崇高”的说法正确的有（ ）
得分： 2分
答： ACE
A 崇高是一种对立的冲突的审美体验
B 崇高是和谐化一的人生境界的真实表现
C 崇高是人的精神与力量的动态展示
D 崇高的特点是给人以赏心悦目的快感
E 崇高不仅仅限于艺术作品中，人的现实的活动过程就常常显现出崇高
【题型：多选】【分数：2分】
[14] 在实践存在论美
学看来，构成悲剧内涵的三个核心因素有（ ）
得分： 2分
答： CDE
A 人的“有限性”
B 拼搏
C 冲突
D 抗争
E 毁灭
【题型：多选】【分数：2分】
[15] 喜剧的次级形态有（ ）
得分： 2分
答： ABC
A 滑稽
B 讽刺
C 幽默
D 荒诞
E 可笑
【题型：单选】【分数：1分】
[16] 下列关于审美形态认识不正确的是（ ）
得分： 1分
答： B
A 人类的神秘活动丰富多样，审美形态也是千姿百态
B 审美形态是一种感性的形态，但不是一种逻辑分类形式
C 审美形态是人们的审美实践活动中复杂多样的人生样态
D 审美形态的形成发展离不开社会文化
【题型：单选】【分数：1分】
[17] 中西审美实践方式的不同证明了审美形态的（ ）
得分： 1分
答： A
A 历史性
B 二重性
C 贯通性
D 兼容性
【题型：多选】【分数：2分】
[18] 要准确理解审美形态的内涵，就必须准确理解一下哪几个概念（ ）
得分： 2分
答： ACDE
A 人生样态
B 道德境界
C 人生境界
D 审美情趣
E 审美风格
【题型：单选】【分数：1分】
[19] 象征思维的特征 （ ）
得分： 1分
答： A
A 联想
B 再造想象
C 抽象
D 对比想象
【题型：单选】【分数：1分】
[20] 审美形态一旦生成就具有 （ ）
得分： 1分
答： A
A 稳定性和永恒性
B 普遍性
C 局限性
D 广泛性
【题型：多选】【分数：2分】
[21] 审美形态的特征包括 （ ）
得分： 2分
答： ABCD
A 生成性
B 贯通性
C 兼容性
D 二重性
E 永恒性
【题型：单选】【分数：1分】
[22] 把人的感觉看作是“以往全部世界历史的产物”的思想家是( )
得分： 1分
答： B
A 黑格尔
B 马克思
C 亚里士多德
D 卢梭
【题型：单选】【分数：1分】
[23] 在西方美学史上，美学学科的以1750年（ ）著《美学》一书为标志
得分： 1分
答： C
A 黑格尔
B 康德
C 鲍姆嘉通
D 卢梭
【题型：单选】【分数：1分】
[24] 在西方美学史上，博克认为从心理效应上（ ）与丑非常相似，都给人痛苦与不快
得分： 1分
答： A
A 崇高
B 优美
C 喜剧
D 和谐
【题型：多选】【分数：2分】
[25] 下列哪些因素使荒诞成为特殊审美形态（ ）
得分： 2分
答： ABCE
A 再创和重现荒诞作为一种审美活动方式是一种批判的武器
B 再现和重现荒诞作为一种审美活动方式是一种武器的批判
C 荒诞作为一种特殊的审美形态，与人通过审美活动来反抗现实社会的荒诞境遇相关
D 荒诞大体上与
“美”同义
E 荒诞实际上基于人们的理性的认识
【题型：多选】【分数：2分】
[26] 下列哪些属于荒诞艺术作品的审美特征（ ）
得分： 2分
答： ABCDE
A 辛辣地揭露现实
B 不愿意接受任何本质、理念、规则和习俗的
C 表现现代人的荒谬感受
D 表现现代个人畏惧、焦虑、苦闷和孤寂的生存状态
E 标榜个性、提倡自由
第四章
【题型：单选】【分数：1分】
[1] （）认为判断力就是在普遍与特殊之间寻求关系的一种心理功能。
得分： 1分
答： A
A 康德
B 胡塞尔
C 海德格尔
D 萨特
【题型：单选】【分数：1分】
[2] 根据法国现象学家（）的分析，先验想象力具有开拓和后退两种功能。
得分： 1分
答： C
A 胡塞尔
B 海德格尔
C 杜夫海纳
D 康德
【题型：单选】【分数：1分】
[3] 对于主体的审美态度进行了最细致分析的是（）
得分： 1分
答： B
A 康德
B 叔本华
C 哈奇生
D 海德格尔
【题型：多选】【分数：2分】
[4] 审美经验的动态过程包括（）
得分： 2分
答： ABC
A 呈现阶段
B 构成阶段
C 评价阶段
D 回味阶段
E 启发阶段
【题型：单选】【分数：1分】
[5] 在审美经验的论述中，提出“迷狂说”的古希腊思想家是（）
得分： 1分
答： B
A 亚里士多德
B 柏拉图
C 贺拉斯
D 德谟克利特
【题型：单选】【分数：1分】
[6] 在18世纪英国经验主义美学中提出“内在的感官”的是（）
得分： 1分
答： A
A 夏夫兹博里
B 哈奇生
C 休谟
D 荷加兹
【题型：多选】【分数：2分】
[7] 下列属于直观主义美学传统的思想家有（）
得分： 2分
答： ABCD
A 叔本华
B 尼采
C 柏格森
D 克罗齐
E 海德格尔
【题型：单选】【分数：1分】
[8] 提出“本质直观”概念的是下列哪位思想家
得分： 1分
答： C
A 笛卡尔
B 康德
C 胡塞尔
D 阿奎那
【题型：单选】【分数：1分】
[9] 马克思指出：“有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来”，这意味着（）
得分： 1分
答： A
A 精神世界是人的本质属性
B 物质世界是人的本质属性
C 精神世界和物质世界没有本质区别
D 精神世界不能区分人与动物
【题型：单选】【分数：1分】
[10] 格式塔心理学的核心概念是（）
得分： 1分
答： A
A 完形
B 整体性
C 情感
D 形式感
【题型：单选】【分数：1分】
[11] 想象的高级形式包括了再造性想象和（）两种形式
得分： 1分
答： A
A 创造性想象
B 类似联想
C 对比联想
D 接近联想
【题型：多选】【分数：2分】
[12] 审美经验的构成要素包括（）
得分： 2分
答： ABCD
A 感知
B 想象
C 情感
D 理解
E 认识
【题型：单选】【分数：1分】
[13] 针对审美经验与一般感知活动的根本区别，（）提出了“共同感”
得分： 1分
答： C
A 马克思
B 叔本华
C 康德
D 黑格尔
【题型：单选】【分数：1分】
[14] 在西方美学史上影响很大的（），把审美活动和艺术创造看做是对主体情感活动的表现
得分： 1分
答： B
A “模仿说”
B “表现说”
C “游戏说”
D “有意味的形式说”
【题型：多选】【分数：2分】
[15] 下列表现了审美想象与审美情感的关系的选项有（）
得分： 2分
答： ABCDE
A 审美情感是审美想象的原动力
B 审美情感在某种程度上是审美想象的对象和内容
C 审美情感对审美想象起着支配和调节作用
D 艺术家的想象是靠强烈的情感来滋养和推动的
E 情感渗透在艺术想象之中，使其染上明显的情感色彩
【题型：多选】【分数：2分】
[16] 哪些属于审美经验的主要特征（）
得分： 2分
答： ABC
A 直观性
B 非功利性
C 超越性
D 目的性
E 生理快感
第五章
【题型：单选】【分数：1分】
[1] “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”(《诗经》)这段古诗中意象的类型是 ( )
得分： 1分
答： B
A 仿象
B 兴象
C 喻象
D 抽象
【题型：单选】【分数：1分】
[2] 现实主义艺术中的人物形象一般属于 ( )
得分： 1分
答： A
A 仿象
B 兴象
C 喻象
D 抽象
【题型：单选】【分数：1分】
[3] 意境和意象的区别在于 ( )
得分： 1分
答： C
A 意境是指审美的广度，意象是指审美的深度
B 意境具有主客一体的特征，意象具有主客对立的特征
C 意境属于形而上的领域，意象属于形而下的领域
D 意境是一个艺术范畴，意象是一个美学范畴
【题型：单选】【分数：1分】
[4] 有我之境与无我之境这两种意境类型最初是由近代著名学者（ ）提出来的
得分： 1分
答： C
A 司空图的《二十四诗品》
B 许慎的《说文解字》
C 王国维的《人间词话》
D 王夫之的《读通鉴论》
【题型：多选】【分数：2分】
[5] 艺术意象指所以几种体现艺术品的审美特质，是由它的基本特征决定的，这些特征主要是( )
得分： 2分
答： ABCE
A 虚拟性
B 感性
C 想象性
D 合理性
E 情感性
【题型：单选】【分数：1分】
[6] 意象、意境在本质上是虚拟的、审美的，以意象世界作为核心的艺术品的首要功能是 ( )
得分： 1分
答： C
A 道德
B 认识
C 审美
D 教育
【题型：单选】【分数：1分】
[7] 《圣经》中的许
许多故事，不仅感动了教徒，亦感动了许多非教徒，这些非人间的事例，在艺术品中却具有了精神渗透的作用。这表现的是艺术的哪个功能( )
得分： 1分
答： D
A 道德
B 教育
C 思想启迪
D 宗教感化
【题型：单选】【分数：1分】
[8] 艺术的多元功能须通过（ ）功能间接实现。
得分： 1分
答： B
A 认识
B 审美
C 教育
D 道德
【题型：单选】【分数：1分】
[9] 下列诗句中，属于有我之境的是 ( )
得分： 1分
答： D
A “大漠孤烟直，长河落日圆”
B “采菊东篱下，悠然见南山”
C “人闲桂花落，鸟鸣山更幽”
D “感时花溅泪，恨别鸟惊心”
【题型：单选】【分数：1分】
[10] 意象思维和抽象思维的区别不是表现在 ( )
得分： 1分
答： D
A 前者主要是心理学范畴，后者主要是认识论范畴
B 前者一般不适用抽象概念，后者需要运用抽象概念
C 前者的目的在于求美，后者的目的在于求真
D 前者的成果是精神产品，后者成果不是精神产品
【题型：单选】【分数：1分】
[11] 下列美学家中不主张模仿说的是( ）
得分： 1分
答： D
A 柏拉图
B 亚里士多德
C 贺拉斯
D 席勒
【题型：单选】【分数：1分】
[12] 中国的“言志说”、“心生说”属于（ ）
得分： 1分
答： D
A 符号说
B 载道说
C 游戏说
D 表现说
【题型：单选】【分数：1分】
[13] “载道说”的代表人物不包括（ ）
得分： 1分
答： D
A 孔子
B 韩愈
C 柳宗元
D 沈括
【题型：单选】【分数：1分】
[14] 清初戏剧家李渔属于下列哪个学说的代表( )
得分： 1分
答： B
A 集体无意识说
B 娱乐说
C 模仿说
D 载道说
【题型：单选】【分数：1分】
[15] （）认为作品中线条、色彩以某种方式组成某种形式或形式间的关系就是美的本质。
得分： 1分
答： C
A 黑格尔
B 康德
C 克莱夫贝尔
D 叔本华
【题型：单选】【分数：1分】
[16] 罗丹雕塑作品体现出的精神生命的韵律属于（ ）
得分： 1分
答： D
A 物质实在层
B 形式符号层
C 意象世界层
D 意境超验层
【题型：单选】【分数：1分】
[17] 符号学美学将艺术品分成符号和（ ）
得分： 1分
答： A
A 意义
B 内容
C 语音
D 图式
【题型：多选】【分数：2分】
[18] 英伽登将艺术作品分为（ ）
得分： 2分
答： ABCD
A 语音层
B 语义层
C 图式层
D 客体层
E 形式层
第六章
【题型：单选】【分数：1分】
[1] 艺术品为接受主体而存在，又同时
为两个主体所决定、制约，因此艺术品具有 ( )
得分： 1分
答： C
A 符号性
B 开放性
C 他律性
D 想象性
【题型：单选】【分数：1分】
[2] 艺术首先存在于艺术的（ ）中
得分： 1分
答： A
A 意象世界
B 意境
C 审美心理活动
D 审美经验
【题型：单选】【分数：1分】
[3] 艺术的存在方式中最能展现艺术的真谛的是 ( )
得分： 1分
答： D
A 意象世界
B 审美经验
C 审美心理活动
D 从艺术创造——艺术品——艺术接受的动态流程
【题型：单选】【分数：1分】
[4] 孕育意象的第一步往往是 ( )
得分： 1分
答： C
A 艺术敏感
B 展开想象、联想、幻想或意象思维
C 主体接触客体并受感动
D 对于艺术技巧的运用和理解
【题型：单选】【分数：1分】
[5] 接受主体的主体性来源于 ( )
得分： 1分
答： B
A 艺术品的“物化状态“
B 接受者的“期待视野”
C 创作者的“理想形象”
D 主客体的“情景关系”
【题型：单选】【分数：1分】
[6] 艺术品之所以是艺术品的关键是 ( )
得分： 1分
答： B
A 艺术形式
B 艺术意象
C 艺术的思想内容
D 创作主体
【题型：单选】【分数：1分】
[7] 艺术天才的形成主要由于 ( )
得分： 1分
答： D
A 超群的理性思维与敏锐的感性能力
B 自然生理机制和超群的思维能力
C 先天生理心理结构与后天机遇
D 先天的生理心理结构与后天的实践
【题型：单选】【分数：1分】
[8] 亚里士多德对古希腊的悲剧艺术进行系统理论总结的著作是 ( )
得分： 1分
答： A
A 《诗学》
B 《理想国》
C 《诗艺》
D 《论崇高》
【题型：单选】【分数：1分】
[9] 提出“美是理念的感性显现”这一主张的是 ( )
得分： 1分
答： A
A 黑格尔
B 康德
C 克罗齐
D 维科
【题型：单选】【分数：1分】
[10] 将艺术品分为语音层、语义层、图式层和客体层这四个层次的美学家是 ( )
得分： 1分
答： A
A 英伽登
B 盖格尔
C 汉斯立克
D 克罗齐
【题型：单选】【分数：1分】
[11] 灵感理论在中国古代主要表述为 ( )
得分： 1分
答： D
A 迷狂说
B 神灵凭附说
C 代神立言说
D “顿悟”与体“道”
【题型：单选】【分数：1分】
[12] 在意象生成过程中起着巨大作用的是 ( )
得分： 1分
答： D
A 意象和知觉
B 理智和情感
C 体验和感受
D 意向和想象
【题型：单选】【分数：1分】
[13] 在审美经验中起着主导作用的五官感觉是 (
)
得分： 1分
答： D
A 味觉和嗅觉
B 听觉和触觉
C 视觉和味觉
D 视觉和听觉
【题型：单选】【分数：1分】
[14] 在艺术孕育的过程中，主体与对象世界的关系是 ( )
得分： 1分
答： D
A 反映
B 模仿
C 认识
D 感动
【题型：单选】【分数：1分】
[15] 中国书法艺术所产生的意象类型是 ( )
得分： 1分
答： D
A 兴象
B 仿象
C 喻象
D 抽象
【题型：多选】【分数：2分】
[16] 艺术品作为中介的开放性是（ ）
得分： 2分
答： AB
A 向艺术家开放
B 向欣赏者开放
C 向大自然开放
D 向艺术展馆开放
E 向未来开放
第七章
【题型：多选】【分数：2分】
[1] 《周易·蒙卦》：“君子以果行育德.”中的“育”指 ( )
得分： 2分
答： DE
A 育其智
B 育其礼
C 育其善
D 育其德
E 育其身
【题型：单选】【分数：1分】
[2] 从美育角度看，中国古代一直强调乐，是因为乐有 ( )
得分： 1分
答： C
A 心灵感化的作用
B 道德规范的作用
C 理性规范的作用
D 思想统治的作用
【题型：单选】【分数：1分】
[3] 从《乐记》开始，乐和其他艺术的教育越来越受重视，是因为她们的特征表现为 ( ）
得分： 1分
答： C
A 和谐人际关系
B 维护社会统治
C 潜移默化
D 化性起伪
【题型：单选】【分数：1分】
[4] 中国传统美育的最高理想为 （ ）
得分： 1分
答： A
A 和
B 同
C 智
D 德
【题型：单选】【分数：1分】
[5] 建安时期，首次提到“美育”一词的中国诗人是 （ ）
得分： 1分
答： D
A 朱熹
B 孟子
C 孔子
D 徐翰
【题型：单选】【分数：1分】
[6] 在中国古代的教育中，美育与德育的关系上，美育所在的位置是 （ ）
得分： 1分
答： D
A 统领
B 并列
C
D 依附
【题型：单选】【分数：1分】
[7] 在中国历史上，首先引入“美育”一词的 是 （ ）
得分： 1分
答： A
A 蔡元培
B 梁启超
C 王国维
D 朱光潜
【题型：单选】【分数：1分】
[8] 提出趣味教育的近代美育思想家是 （ ）
得分： 1分
答： B
A 蔡元培
B 梁启超
C 王国维
D 朱光潜
【题型：单选】【分数：1分】
[9] 在古代雅典的教育中，诗歌与音乐都是学生学习的重要内容，说明 （ ）
得分： 1分
答： B
A 文学教育具有重要的位置
B 美育具有重要的位置
C 音乐与文学教育都具有重要的位置
D 音乐教育具有重要的位置
【题型：单选】【分数：1分】
[10] 西方美育思想的最早开端是 （
）
得分： 1分
答： B
A 亚历山大帝国
B 古希腊罗马
C 奥斯曼帝国
D 奥地利
【题型：单选】【分数：1分】
[11] 亚里士多德在阐述悲剧的效果时，认为悲剧有一种 （ ）
得分： 1分
答： D
A 教育作用
B 美化作用
C 美育作用
D 净化作用
【题型：单选】【分数：1分】
[12] 古罗马的贺拉斯在谈到文艺的功能时，提出的著名原则是 （ ）
得分： 1分
答： A
A 寓教于乐
B 天人合一
C 循循善诱
D 启发善诱
【题型：多选】【分数：2分】
[13] 在《周易》中，育的意思是 （ ）
得分： 2分
答： AD
A 使体格健壮
B 使智力发达
C 使地位高
D 使道德高尚
E 使知识丰富
【题型：单选】【分数：1分】
[14] 先秦儒家认为审美活动包括艺术活动的目的在于能达和谐，这和谐除了身心和谐，还指 （ ）
得分： 1分
答： C
A 家庭关系的和谐
B 身心的和谐
C 天人关系的和谐
D 人际关系的和谐
E 国家机构关系的和谐
【题型：多选】【分数：2分】
[15] 美育的内涵包括 （ ）
得分： 2分
答： ABCDE
A 以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段
B 通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味
C 直接作用与受教育者的情感世界
D 潜移默化的塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性，提升人生境界
E 一种有组织、有目的的定向教育方式下载本文
