【篇一：《我和xx 》作文教学设计】

 《我和xx 》作文教学设计

 教学目标：

 1、能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

 2、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

 3、语句通顺、表达有一定条理。有自己的真实感受。

 教学重难点：能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

 教学过程：

 一、谈话，激发兴趣

 1、教师：在日常生活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师）

 2、教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。

 3、教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。

 二、审清题意，明确要求。

 1、今天这节课我们来上一节作文课。投影出示：我和xx（齐读）xx指的是什么？（是一个人）

 过渡：我和xx是半命题作文，读了这个题目我们应该怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）

 2、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）

 （这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。写的时候要注意描写人物的动作和语言、神态、心理）

 三、交流材料，拓宽思路。

1、我们知道题目是“我和xx”,这个“xx”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友）

 2、写“我”和“xx”之间发生的事。要注意什么？（注意不要单写“我”的事，也不能只写“xx”的事，必须是“我”和“xx”之间发生的事。还要注意写出我们之间的感情变化。）

 过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情变化呢？

 3、请同学们回忆一下，本单元曾学过的一篇文章《体育课》，这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？（通过语言和动作的描写，写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神）

 4、《虎口藏宝》这篇课文写出了小姑娘的什么美好品质？主要通过哪种描写方法表现人物性格的

 5、那么你要写“我和xx”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？出示投影： 感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等，让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。

 6、小组讨论：你选哪件事来写呢？

 出示投影：说一说：我写的人是_________，他和“我”发

 生了_________事，具体的一件事____________________，从中我感悟到_____________________。

 四、总结

 板书：

人 （同学、老师、父母、朋友） 起因

  语言

 发生的事 经过 动作描写  感受

  结果  神态 心理感情变化

【篇二：小学三年级作文教案】

 小学三年级作文教案

 （第二讲）

 习作内容

  1、强化“以一事写一人”的习作训练。

 2、学习品读同类型习作

 教学目标

  1.通过对“以一事写一人”的习作训练，引发习作者的写作欲望，培养写作兴趣。

 2.熟练掌握并运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法。

 教学工具

 多媒体一台

  习作前准备

  结合第一讲的内容和学生完成的习作，对学生进行分类。

 教学过程

  一、谈话导入。

 同学们好！大家经过学习，这次的作文训练任务完成很好。大多数同学作文写得不错，（简单列出几位同学姓名），也有个别还没有掌握“以一事写一人”的习作方法。不管如何，大家还是要虚心地学习。只这样，大家才能按老师所讲的方法，根据人物的特点，写出的你的真情实感。

 二、回顾上一讲时的习作方法与要求

 1.寻找写作对象

 在童年生活中，你一定结识了不少的人。他们有的是你的同学；有的是你的邻居或亲人；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象（也是你熟悉的人）。请你选择其中一个人的一件事来写。

 2.选材与情感

 你要写的印象最深的，是要突出的人物特点，选择典型材料来写，选择一个事例，突出一种感情（如父母或亲人对“我”的爱、同学的助人的美好品质、长辈或邻居对“我” 的关心等等）。

 3.习作要求

 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写你熟悉的人一个特点；②用一件事来写，要把事情的经过写清楚、详细、具体，语句要通顺；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

 4、习作构思与布局

 开头：点题、简洁

 中间：习作重点部分，要把一件事情的经过写清楚、详细、具体，语句要通顺。运用语言、动作、神态等描写，体现人物的特点。

结尾：照应开头，写出感受。

  三、分享成果、品读佳作

 （1） 先随机让一位同学朗读一篇本次同学写得较好的作文。

 （2） 老师对着上述习作方法与要求进行一一讲评，好在什么地方，不足在什么

 地方？

 四、让学生随机分析一篇本次同学写的作文。

 五、拓展延伸，进一步分享美文，回答下列相关问题

  题目：

 人们都说，母爱伟大而无私，但是我却发现，父爱是深藏不露的。它虽然不轻易露出来，却是爱得最深。

 我的父亲是个普通的会计。他的皮肤非常黑，一头黑黑的头发，眼睛大而有神。我的父亲可关心我了。

 一天， 我到学校上课。回来时，天下着大雨，父亲骑着自行车，穿着雨衣 来接我。开始，他让我钻到雨衣中，可是，雨点依然毫不留情地打在我的背上，腿上。父亲见状，忙脱下雨衣，套在我身上，自己淋着雨推车。这时，泪水模糊了我的眼睛。

 又有一次，我正发着高烧。没等妈妈吱声，父亲便出去了。一个小时后，他拿回一盒退烧药。原来，父亲跑到几里外的药店为我买了药。那时已是凌晨，公交车已下班了，自行车也凑巧坏了，父亲就这样徒步跑去跑回。泪水再次从我脸颊滑落下来。

 父亲爱我太深了。虽然他不常用语言表达，但是我却懂得他的爱，父亲多么伟大，多么无私呀！

  1、这篇文章给一个什么样的题目较好？

  2、这篇文章采用了什么结构形式，

  3、这篇文章的主题是什么？通过哪些事情来体现父亲的性格？

  4、这篇文章第二段是从哪方面来描写父亲的？

  5、这篇文章第三段是从哪方面来描写父亲的？

  6、在第三段与第四段间是如何承接起来？

六、要想写好“以事写人”这一类型的作文，应注意什么呢？

 一、要确定好文章的主题。动笔之前，一定要想一想，你写的文章要说明什么问题或表达什么样的情感，再选择一两件事具体说明。为了使文章主题鲜明，有时候可以在文章开头总括出来，也可以在文章结尾加以总结。

 二、选择典型而熟悉的事例写。为了使“爱”的主题更加鲜明，你应该选择最感人，使你印象最深刻、最熟悉的事例写，如果一件事足以说明长辈或父母对你的爱，就应采用“一事一人”的写法；如果认为写一件事还不能有力地突出文章主题，就应该选两件事写。要做到详略得当。

 三、注意事例间的联系。文章是一个有机的整体，为了使文章完整，要注意材料、内容之间的联系，哪些地方要过渡要细致安排好，让人读后感到文章是个严密的整体。

 四、注意词语和写作材料的积累，做一个善于观察生活、善于发现生活的人，这是一个长期的过程。俗话说：“师傅领进门，修行靠自身。”从你们日常语文书本汲取精华，从课外阅读中汲取有益的营养，杜绝走马观花式的阅读，从而不断做到积累优美的词语、积累写作材料。

【篇三：小学生写景作文教案】

 讲评课

 写景的方法与技巧

 执教教师：赵玉环

  教学目标：

 1、在听、说、读、写、看中培养学生的写作能力

 2、培养学生的审美意识，参与意识

 教学难点：培养学生的写景能力

 教学重点：归纳写景的技巧与方法

 教学过程：

 一、创设情境导入

 引入：同学们，有位诗人说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

 [板书]：写景的技巧与方法

 二、合作探究

 人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？

 1、立足于观察

 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。

 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.

 2、抓住特征

 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

 一、抓景物特点的描写的几种方法

不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。

 （一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。2. “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”这个片断作者是抓住了火烧云的色彩绚丽、短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。3、“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。 4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。

 （二）抓住景物的神韵、动态变化来写。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。

 （三）注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

 3、要层次分明

 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。 1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

 2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

 3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

 4、要动静结合

5、要抒发感情

 任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

 6、要文辞优美

 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受

 抓特点，抓具有代表性的景物

 弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）

 7、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

 8、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？

 [板书]：清楚

 9、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

 [板书]： 颜色  形态气味  声音大小  

 10、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动

 [板书]： 形象 具体

 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。

 三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）

 1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

 2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？

 3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

 [板书]： 比喻拟人  夸张

 4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

 5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来？ （生交流讨论，师明确）：

 [板书]：多观察 多积累

 五、总结：

 1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

 [总板书]：

 多观察

 按一定顺序 清楚

 写景  形态  颜色  比喻  生动

 抓特点  气味  声音  拟人  形象

 大小    夸张  具体

 多积累

 六、美文欣赏

 夏日荷花

 花的品种成千上万，有人喜欢雍容华贵的牡丹；有人喜欢冰清玉洁的百合；有人喜欢独傲霜雪的梅花；有人喜欢素洁高雅的兰花，而我却钟情于圣洁无暇、素雅清新的荷花。

 荷花生长在布满淤泥的池塘里，虽然从破土时就被黑乎乎的泥围着，但它却是出淤泥

 在那“绿绿的大玉盘”之间点缀着一朵朵圣洁素雅的荷花。远处看，那全盛开的荷花

 正如在享受青春年华的美眉，肆意绽放他那曼妙的身姿；刚盛开几片花瓣的荷花正如娇羞欲滴的妙龄少女，含羞遮面；那含苞欲放的荷花正如将要成长的小女生，鼓足了劲踏上舞台。走进细看，盛开的荷花柔嫩细腻的花瓣中间，还呵护着嫩黄的花蕊和青黄色的小莲蓬。

 那洁白的花瓣像少女白嫩嫩的皮肤，吹弹即破；又似完美无瑕的白玉，让人顿生怜爱之心。

 当荷花的花瓣凋谢后，莲蓬里会结出果实——莲子，是营养价值极高的食品。荷花的

 根部也可食用，那就是莲藕，味道可香了，而且清热解毒。

 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花这样壮丽着，它也无私奉献着自己的全

 身，书写着它自己的壮丽人生。

 我品荷，赏荷。荷之味，流芳百世。愿我们这些“花骨朵儿”尽染荷花之香。下载本文